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摘要：目的 探讨在妇科患者的临床护理中实施健康教育以及心理护理的效果。方法 选择 2017 年 3 月至 2018 年 3 月妇科患者共计70 例作为研究对象，采用随机抽选的方式对患者进行分组，每组 35 例，观察组和对照组两组患者均接受常规性的护理措施，同时加强对观察组患者的健康教育，并给予较好的心理护理，对护理效果进行评价。结果 实施相应的护理措施之前，两组患者的焦虑评分、抑郁评分差异不大，心理状况相近（P>0.05），经过护理之后，两组以上评价指标均具有显著性差异（P<0.05）；在治疗依从性以及护理满意度方面，观察组均明显优于对照组，均 P<0.05。结论 加强健康教育、心理护理对于妇科患者的应用效果良好，能够使患者负性情绪得到有效缓解，提升患者的治疗依从性以及护理满意度，值得进行推广。
关键词：健康教育；心理护理；妇科；应用效果
本文引用格式：张帮梅 . 健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果观察 [J]. 世界最新医学信息文摘,2018,18(71):189,193.
0引言
妇科是以治疗女性生殖系统疾病为主的临床科室，疾病类型主要包括子宫疾病、阴道疾病、卵巢疾病等 [1]。妇科疾病通常具有难以彻底治愈，容易复发的特点，对女性患者的身心健康可造成较大的负面影响，而妇科疾病导致的女性不孕还会影响到家庭关系的和谐稳定。为此，加强对妇科疾病有效治疗方法的研究具有十分重要的意义。而在进行相关治疗的同时，还需要从护理方面加以重视 [2,3]。本研究对本院收治的妇科患者进行了研究，结果发现对妇科患者加强健康教育、心理护理的应用效果显著，现将有关情况进行如下报道。
1资料与方法
1.1一般资料
2017 年 3 月至 2018 年 3 月为本次研究的时间段，从中选取妇科患者共计 70 例作为研究对象，采取随机方式分成如下两个组别：（1）观察组共计 35 例患者：年龄 22-60 岁，平均（40.3±2.7）岁；文化程度：初中及以下 10 例，高中 11 例，大专及以上 14 例；（2）对照组共计 35 例患者：年龄 20-62 岁，平均（41.7±3.1）岁；文化程度：初中及以下 9 例，高中 10 例，大专及以上 16 例。经过统计学分析，两组患者的年龄、文化程度、疾病类型等资料之间的差别不大，有较高的研究价值。
1.2方法
两组患者入院之后均接受常规护理，如监测生命体征、完善各项检查、进行病情观察、做好药物治疗以及用药指导等。而对患者进行这些常规护理的同时，做好观察组患者的健康教育和心理护理工作，主要内容总结如下：
1.2.1健康教育
在患者入院之后，护理人员首先对患者的文化程度进行了解，根据患者的文化程度、沟通能力、理解能力等为患者制定具有针对性的健康教育方案。若患者文化程度为大专以下，健康教育方法主要为口头宣教，向患者讲解相应妇科疾病的发生发展机制、临床表现及体征、治疗方法、配合要点、注意事项等。注意口头讲解内容应当语言通俗易懂，便于患者理解，并随时询问患者对讲解内容的理解程度 [4]。如果患者文化程度为大专及以上，在进行口头宣教的基础上，可向患者发放健康知识宣传手册，指导患者进行自行学习，全面提升患者对自身疾病知识的掌握程度以及认识程度，从而提高他们的治疗依从性 [5]。
1.2.2心理护理
妇科疾病由于患病部位的特殊性，且很多疾病容易反复发作，使得患者容易出现焦虑、烦躁、不安、紧张等各种负性情绪表现，一些患者甚至不愿意积极配合医护人员的工作， 从而影响到临床治疗的顺利开展，不利于身体康复以及预后。因此护理人员应当从心理层面着手对患者实施针对性护理，主要做法为主动与患者交流沟通，了解患者心理顾虑、心理状态，耐心积极地回答患者疑问，并可通过轻拍患者的肩膀等自然的肢体语言给予患者相应的支持和鼓励，对患者表现出充分的尊重，拉近护患之间的关系，赢得患者对医护人员的信任，树立起患者战胜疾病的信心和勇气，从而积极配合医护人员的各项工作 [6]。
1.3观察指标
（1）护理前后心理状态评分情况：使用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale, SAS）、抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）评分工具，两项评分均为分数越低，则患者心理状况越好。（2）依从性：对患者遵医行为、护理治疗配合度进行观察记录，完全遵医、配合为完全依从，部分遵医、配合为部分依从，不遵医、不配合为不依从。（3）护理满意度：在患者出院之前发放满意度调查问卷，统计满意率。
1.4统计学方法
研究数据的统计处理工具使用 SPSS18.0 软件，以（±s）表示计量资料，行 t 检验，以（%）表示计数资料，行 2检验，P<0.05 代表组间差异有统计学意义。
2结果
2.1两组护理前后心理状况比较
护理前，两组心理状况差异不显著，护理后，观察组的SAS 评分、SDS 评分明显较对照组低，P<0.05。见表 1。
2.2两组治疗依从性比较
观察组的完全依从、部分依从、不依从患者人数分别为21 例、13 例、1 例（总依从率 97.1%）；对照组分别为 15 例、15 例、5 例（总依从率 85.7%），两组差异显著（P<0.05）。
2.3两组护理满意度比较
观察组中，有 34 例患者对护理工作表示满意，占比为97.1%，对照组为 29 例（82.9%），两组差异存在显著的统计学意义（P<0.05）。
3讨论
近年来，受到多种因素的影响，如社会压力增大、生活方式改变等，使得患有妇科疾病的患者人数越来越多，严重影响着女性的身心健康以及生活质量。而患者对自身疾病的不了解、心理承受能力较差等，也是导致心理问题加重的重要原因 [7,8]。因此做好妇科患者的健康教育、心理护理具有十分重要的意义。本研究结果表明，接受心理护理以及健康教育的患者的不良心理情绪得到显著改善，依从性以及护理满意度均有大幅提升，这对于促进疾病疗效以及预后，提升患者的生活质量都具有十分积极的意义，具有进行推广的价值。
参考文献：
[1]巩李娜 . 健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值 [J]. 检验医学与临床 ,2014,11(14):2022-2024.
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[4]梁爽 . 心理护理和健康教育在妇科护理中的应用效果观察 [J]. 实用妇科内分泌电子杂志 ,2015,2(10):160,162.
[5]张红雁 . 健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用 [J]. 世界最新医学信息文摘 ,2016,16(11):210-211.
[6]苏雅云 , 苏美云 . 术前宣教和心理护理在妇科手术患者护理中的实施效果 [J]. 中医药管理杂志 ,2016,24(21):104-106.
[7]黄远霞 , 黄日花 , 黄雪梅 . 妇科围手术期患者焦虑、抑郁心理护理干预效果研究 [J]. 现代医学 ,2017,45(9):1352-1355.
[8]顾峻岭 . 健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察 [J]. 医药与保健，2015（1）：127-128.
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