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摘要：随着新课改工作的稳步推进，对于学生进行素质教育理念得到了越来越多的教育工作者的认可和接纳。与此同时，人们对于体育教育的教学要求也在不断提高，而体育教育作为我国教学内容的一个重要组成部分，对于学生的综合发展而言具有十分积极的意义。然而就我国目前体育教学工作的发展现状而言，存在着一些限制我国体育教学工作开展的问题，因此如何运用现代化信息技术应用，在我国体育教学工作中已成为所关心的问题之一。
关键词：体育教学；现代化信息技术；教学策略；问题现状
本文引用格式：蒙彩较.现代信息技术在体育教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（31）：115-116.
自2008年奥运会成功举办以后，全民健身的风潮得了我国越来越多民众的认可，体育教育工作者越来越重视对于学生综合体育素质的培养。然而就我国目前体育工作开展的现状而言，学校对于体育教学工作的不重视，加之体育教师自身能力水平有限都导致了我国体育教学工作开展十分困难。随着我国电子信息技术的快速发展，一部分体育教学工作者开始逐步的将电子信息技术应用到具体教学过程中。故以下具体探寻如何在现代体育教学过程中，应用电子信息技术以提升体育教学质量。
一 现代化信息技术在教学过程中的应用的优势
（一）丰富的教学资源
随着现代化电子信息技术的不断发展，各国的教育工作者开始将自己的教学视频以及相应的教学资源上传到网络供大家分享，这一分享也极大地促进了体育教育工作者之间的沟通和交流。因此，通过现代化电子信息技术，教师在教学过程中可以获取最先进的优秀教学资源应用在自己的教学中，从而帮助学生开拓自己的视野，为培养学生的综合素质打下良好的基础。
（二）多样的教学方式
现在信息技术为现代的教育方式提供了多种多样的教学方式，教学工作者可以根据自己的具体教学内容选取适合自己的教学方式以满足学生的实际学习需求。教师可以在具体教学过程中，通过视频、PPT等各种各样的方式来为学生进行教学内容的讲解。多种多样的教学方式也可以提升学生的学习兴趣，从而为教师开展教学工作打下坚实的基础。
二 当前我国体育教学工作的现状以及存在的问题
就我国目前体育教学工作的发展现状而言，存在着一些限制我国体育教学工作开展的问题，不仅对于体育教育教学工作的发展十分不利，并且在一定程度上阻碍了其教育教学作用的发挥，综合考虑我国新课改工作社会大环境以及我国体育发展的综合战略的研究方向，如何做到运用现代化信息技术，促进学校更好地开展体育教学工作，让信息技术更大化地起到指导、借签的作用，这是目前体育教学工作中信息技术没有发展到被广泛运用的现实问题，主要有以下几点：（加这部分）
（一）教学方法以及教学模式陈旧落后
在开展教学过程中，传统教学方式更多是注重对学生进行填鸭式的知识灌输，而忽视了体育教学项目本身应注重学生实际身体素质锻炼的重视，而在不同的时期，学生身心发展受其年龄的影响，其学习的兴趣重心也会发生一定的变化，而传统的教学方式对于教学内容的传授无法做到更新、更快、更丰富地展现在教学过程中，从而导致教学过程的枯燥和单调影响了教学效果。目前，职业教育教学的规律就是要满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面都有了新的探索和改革创新，而传统的体育教学方式已无法做到紧跟职业教育深化教学改革的步伐。
（二）学生缺乏应有的学习兴趣
中职生正处于性格转型期，对已有的传统的东西往往不重视，而对于新事物的关注会呈现出极为热情的态度，而传统的教学方式无法激发学生更浓的学习热情。在这个过程中，教师做为教学的主导者，如果还以传统的教学方式进行授课，那么很大程度上会导致学生在学习的过程中产生消极、怠慢、情绪不高的状态。另一方面，由于学生的身体素质个体差异很大，相同的项目练习对于不同的学生所承受的学习压力不一样，传统的教学方式所能顾及的范围有限，此时学习能力差、技术技能零基础的学生会在学习的过程产生更多的挫败感从而失去学习的信心，最终失去对这门课程学习的兴趣。
（三）学校教学的环境限制
受传统教学观念的影响，在学校的教学安排过程中，体育课的教学时数往往要比其它基础文化课、专业课的课时要少，由于教学时数少，学生在课堂上的练习时间有限，所掌握的技术技能无法得到巩固。而学生学习主动性的缺乏更是让一项技术技能很难达到熟悉的程度，这对于体育教学工作的开展是极为不利的。对学生而言，练习时间少，掌握技术有限，这与教学目标即通过练习提高学生身体素质目的是无法达预期到效果的，这与我国新课改大环境下，充分提升学生综合素质培养的教学目标是相违背的。
三 现代化信息技术在体育教学工作中应用
（一）充分利用网络资源，开拓学生学习兴趣
课前，通过课堂派、去课堂等课堂管理手机软件，通过手机发送课前练习的内容以及相关的技术动作、技术要点、技术难点，让学生提前学习，在脑海里建立一个相应的技术概念并通过自己的练习掌握一定的技术，这样的教学方式不仅可以激发学生的创造力，学习主动性，更可以让学生通过学习、思考完成学习任务，由此培养学生开动脑筋，积极思考，启发学生思维与实践相结合。又因为有了学习任务，学生在练习中已获得部分的技术基础，这对于提高学生的学习兴趣是有很大帮助的，首先提高了学习的信心。其次满足了学生学习的成就感。第三是提升了学习的欲望。有了这些动力源泉，体育教学的课堂会变得有趣、丰富多彩，由此也会吸引学生愿意到课堂上做更多的尝试，练习，互动，这是传统教学方式所不能辐射到的领域。
（二）充分利用翻转课堂的教学方式
随着电子信息技术的不断发展，翻转课堂依托现代化信息技术在我国的教学课堂上逐渐应用开来。由于体育教学的课程课课时相对比较少，为了有效利用上课时间，在练习某一项技术动作前，教师可以运用翻转课堂的教学方式让学生通过观看视频了解教学过程，技术动作，学生在观看的过程中，教师可以向学生直观地做技术分析，并通过放慢或重复播放的形式让学生了解技术细节和技术过程，并让学生观看的时候做一些讨论和分析，从而加深运动表象，同时也可以培养学生的分析能力。比如，原地单手肩上投篮动作，学生通过视频观看完整的原地单手肩上投篮动作，有了这一信息源，学生在学习时其难度会得到一定的缓解，教师在课堂上可以有针对性地对技术重点、难点加与指导，如此学生的练习会更有效，一些技术上的困惑会因此迎刃而解，这些教学资源的结合运用，极大地促进学生学习的效率，活跃了课堂学习的氛围，营造了良好的学习环境。
（三）利用信息技术打造教学环境
每一堂课的良好的开始部分对于一堂体育课的教学质量有着积极的推动作用。由此，如何充分利用拥有的资源来调动学生的情绪显得尤为重要，让学生活跃起来是一堂体育课开始部分的基本要求，体育游戏是一项有效且积极的提高情绪的活动，传统的教学方式中，游戏只重视其内容而忽视做游戏时的情境。比如，运球游戏，在你追我赶的运球中如果加入激昂的音乐背景，那么音乐本身带来的感染力会让体育游戏变得更激烈，更紧张，更刺激，这些因素的感召下，学生的学习情绪在短时间内会激发的更充分，而不同的体育游戏，教师还可根据需要播放不同的音乐做背景，这不仅让学生更快地进入游戏角色，同时还能增强游戏的趣味性。由此可见，将现代信息技术应用到情境构建中，能有效增强情境教学的效果，更深层次激发学生的学习热情。
四 结语
综上所述，随着现代化的信息技术的广泛应用，体育课堂上将逐渐采用现代化电子信息技术进行教学辅助，以此来提升学生的学习效率。教师可以充分利用现代化电子信息技术和带来的丰富教学资源以此来提升学生的基本学习兴趣，并且利用翻转课堂的教学方式，帮助学生在课前了解一定的基本技巧，以此来提升具体的教学效率，从而帮助学生更好的进行体育教学内容学习，促进学生综合体育素质的水平提高。
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