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摘要：英语在当前社会发展过程中扮演着极其重要的角色。学好英语已经成为很多学生的共识，而衡量学生是否算是学好英语的标准却并不相同。但是，我们要明白，学好英语并不意味着是取得高分，而是要能够应用英语，把英语这个语言交流工具发挥出作用。然而，虽然很多学生都明白学好英语的重要性和对他们未来发展的影响，但是在很多时候都“力不从心”，自身对英语这门课程并没有多大的兴趣，所以他们学习积极性和主动性都较低。因此，如果教师想要保证英语教学课堂的有效性，首先应该激发学生学习英语的兴趣，让他们时时刻刻都为学好英语做准备，把学好英语的思想落实到实处，提高学习英语的效率和质量。为此，本文首先阐述了激发学生英语学习兴趣的必然性，并论述了影响学生学习英语兴趣的几个关键性因素，最后提出几点有利于激发学生学习英语兴趣的建议，具有一定的理论指导意义。
关键词：学习兴趣；英语教学；必然性；影响因素；建议
本文引用格式：汪思佳.浅析激发学生英语学习兴趣的相关研究[J].教育现代化,2019,6(32):179-180,193.
一 激发学生英语学习兴趣的必然性
英语在推动社会发展、提高中国国际地位方面的作用显而易见。对于很多企业来说，国内市场已经接近饱和，在投入与收益不成正比的情况下，它们必须把投资目光放在国外。在这个过程中，必然需要懂英语、会用英语方面的人才，这在为这些人才创造发展机遇的同时也给当前的英语教学提出了更高的要求。很多企业当前有较大的人才缺口，但是国内还面临着较为沉重的就业压力，这种矛盾的产生主要是因为这些所谓的人才并不符合这些企业的需要，不能满足其生产需求。而无论是哪种企业，只要涉及到与国外企业的交流合作，就必须以英语方面的人才为标准。过去，大部分国内企业所聘用的英语方面的人才，都是商务型英语翻译人才，主要的任务就是翻译，并不涉及到生产技术上的交流。然而，在当前的社会背景下，懂英语、会应用英语已经成为人才必须具备的一种技能，不仅可以为他们增加就业筹码，同时还能够让他们在未来发展的过程中有更光明的发展前景[1,2]。
但是，当前的英语教学存在一个普遍的现象：学生对英语的学习兴趣不高，被动式学习情况严重，“填鸭式”教育占据英语教学市场。我们知道，要想真正地掌握一门语言，就需要不断地学习、应用这门语言，并且深入地了解它的文化，这样才能真正地实现跨文化交流，才能把其应用得得心应手。但事与愿违，很多教师为了按时完成自己的教学任务，完全忽视了学生主体身份，机械地按照教学大纲的要求开展教学工作，严重影响了学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果教师能够在教学过程中尊重学生的意见和建议，并且积极探索充满趣味性的教学方式，那么不仅能够在很大程度上保证教学效率和教学质量，同时也让英语教学更有意义。教育并不是让教师把知识简单地复制给学生，而是要让学生在获得知识的同时掌握学习知识的方法，具备学习的能力，并且养成良好的学习习惯。英语与其他科目不同，任何一蹴而就的想法都是空想，基本上没有任何的捷径可言。学好英语的诀窍就是脚踏实地、坚持不懈地学习，不仅要学习英语的基础知识，还要多了解英美国家的文化，从其根源入手，对英语有个全面而系统的认识[3,4]。
二 影响学生学习英语兴趣的主要因素
并不是每个学生从刚接触英语的时候就对这门课程失去了兴趣，相反，他们之所以对学习英语没有兴趣是由很多因素导致。而我们需要做的就是降低这些因素的影响，让学生对英语重新进行认识，激发学生学习英语的兴趣。
（一）学生英语基础
有些学生英语基础较差，对英语教学内容中比较抽象的那部分内容不能及时理解，导致他们的知识漏洞越来越多，逐渐失去了学习英语的信心和耐心。不可否认，学习英语的过程中有一定的基础会给学习新知识带来事半功倍的效果。但是，英语与数学、物理、化学等科目不同，因为英语教学内容很多都不是环环相扣，也就是说不同知识之间的联系并不是非常紧密，部分内容未能及时掌握对于后续英语知识的学习并不会带来非常大的影响。而英语课程的这种特点为学生利用业余时间查漏补缺奠定了基础，他们不用因为没有及时掌握某一部分内容而影响到对后面知识的学习，可以降低英语基础差对学生学习英语的影响。
（二）教师教学能力
教师教学能力不仅会影响到课堂教学的效率和质量，同时还会给学生学习英语兴趣的大小带来影响。很多学生非常反感那些只会念PPT的教师，因为他们的这种做法并不能显露出自身真实的教学能力。不仅是教师，每个学生也有念PPT的能力，而如果教师不能通过采取有效措施向学生显露自己的教学能力，那么就会让学生对整个课堂教学失去兴趣。虽然教师在学生学习英语的过程中只是起到辅助的作用，学生是否能够真正地把这些知识转化为一种能力主要取决于学生自己，但是教师的作用也不容忽视，会给学生带来很大的影响。一般而言，如果一个老师的讲课方式非常幽默，与学生在课堂上能够很好地互动，那么其不仅可以受到学生的欢迎，而且还有利于激发学生学习英语的兴趣。
（三）校园学习英语的氛围
学习能够传染，当一个学生周围的人都对学习英语充满激情，那么他可能也会投入到学习英语的过程当中；而如果一个学生周围的人对学习英语都很反感，那么这个学生也将逐渐失去学习英语的兴趣。所以，环境对学生学习英语也有非常大的影响。这就要求学校能够积极地举办有关英语方面的竞赛，比如“英语写作大赛”“英语演讲竞赛”“英语语言文化竞赛”等，让学生感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。校园是学生学习和生活的重要场所，而校园内的很多因素都会给学生学习英语带来影响，而我们所需要做的就是趋利避害，把积极影响扩大，而尽量消除其负面影响，为学生创造一个充满趣味性的英语学习环境，让每个学生都积极地投入到学习英语的活动当中。
三 激发学生英语学习兴趣的几点建议
激发学生英语学习兴趣，不仅需要教师的努力，同时还要求学校能够发挥出作用，给学生创造相应的环境，优化教学结构。但是，要明白一个道理，学习英语绝对不能“三天打鱼两天晒网”，要让学生能够持之以恒，始终把学习英语摆在一个突出的位置，养成良好的学习英语的习惯。同时也要讲究学习方法，提高自身学习效率。在这个过程中，教师和学生都应该善于利用网络资源，提高对网络资源的利用率。
（一）合理选择教学内容
针对部分学生英语基础比较差的情况，教师在选择教学内容时要保证合理性，要考虑到这部分学生的利益。比如，保证教学内容的难度层次分明，增强这部分学生学习英语的自信心。涉及到一些难度较大的内容时，教师可以采用案例教学法，用学生身边的例子形象生动地解释给学生听，让他们能够更好地理解这部分内容。除此以外，教师还要注意把复习工作做好，在每节课的前几分钟可以对上节课的知识进行回顾，增强学生的记忆力。当学生感觉自己具备学习这部分知识的能力以后，他们才会对教学内容产生兴趣。
（二）提高教师教学能力
教师教学能力的高低体现在方方面面，其中之一就是他们对教学方式的选择。教学并不是教师一个人的事情，他们必须要考虑学生的感受。提高教师教学能力不仅能够为学生提供更好的教学服务，保证课堂教学效率和教学质量，同时还有助于激发学生学习英语的兴趣，让他们在学习英语的同时收获快乐。
（三）创造良好的英语学习校园环境
“近朱者赤近墨者黑”，不同的环境会给学生带来不同的影响。因此，如果学校能够给学生创造一个良好的学习英语的校园环境，那么必然可以有效带动学生学习英语的积极主动性。一方面，学校可以举办有关英语竞赛的活动，并且鼓励师生主动参与；另一方面，也要对表现突出的教师和学生予以物质和精神上的奖励，激发师生参与活动的热情。学好英语并不是一件简单的事情，甚至是个非常枯燥的过程，而如果能够转变学习英语的思路，用积极的心态学习英语，那么不仅可以取得事半功倍的效果，同时还能够激发学生学习英语的兴趣[5]。
四 结束语
英语不仅在当前的国际交流合作中占据非常重要的地位，在未来同样会扮演着重要角色。所以，无论是为了促进学生当前的发展，还是为未来步入社会奠定基础，都需要学生能够养成良好的学习英语的习惯，从而提高学生应用英语的能力。而要实现这些目标，激发学生学习英语的兴趣就必不可少。一是要求教师要选择合理的教学内容，考虑到所有学生的情况；二是要不断提高教师教学能力，采用充满趣味性的教学方式；三是要给学生创造良好的英语学习氛围，带动学生学习英语的激情。
参考文献
[1]刘洁.大学生英语学习动机不足的分析及对策[J].海外英语,2018(24):155-156.
[2]田丽.探析发挥学生的主体性在大学英语教学中的重要性[J].教育现代化,2018,5(51):156-157.
[3]雷盛燕.新时代背景下应用技术型地方高校大学英语后续课程设置的实践研究[J].现代交际,2018(22):4-5.
[4]徐青.学生英语学习需求与大学英语教学改革研究[J].中国校外教育,2018(33):94.
[5]熊晶晶.翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(35):103-104.
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