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摘要：为促进民族地区高师院校合唱指挥课程教学质量的提升，笔者以《民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革探究》为课题，从民族地区高师院校合唱指挥课程教学现状入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革策略。
关键词：民族地区；高师院校；合唱指挥课程；教学现状；改革策略
本文引用格式：郑卫新.民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革探究[J].教育现代化,2019,6(30):46-47.
一 民族地区高师院校合唱指挥课程教学现状
合唱表演能否获得成功，在很大程度上取决于合唱指挥的能力、经验以及随机应变的能力。合唱表演与单唱表演不同，因为它考察的不单单是个人的唱功功底，而且还要求队员之间能够密切配合，“求同存异”，所以实际上，在某种程度上合唱要比单唱要求更高。民族地区高师院校音乐教育类专业每年向音乐行业输送了大批的人才，而其中最不可或缺的就是合唱指挥型人才。合唱指挥课程是每个音乐领域学生的基础课程之一，也是他们今后获得更好发展的重要保障。虽然他们未来从事的行业不是合唱指挥，但是掌握一定的合唱指挥技巧、知识也是至关重要的。合唱指挥课程涉及到的内容有很多，它考察的不仅是学生的音乐基础，同时还要求学生具有一定的逻辑思维能力、随机应变能力等。所以，事实上，民族地区高师院校合唱指挥课程教学具有一定的难度，尤其是当涉及到一些跨境民族音乐时，更使得教学工作难度成倍增加，比如崇中越民族音乐。从目前的情况来看，民族地区高师院校合唱指挥课程教学工作存在的主要问题有：
（一）部分民族地区高职院校任课教师对合唱指挥课程教学工作不够重视
在经济全球化不断发展的今天，外来的一些音乐文化逐渐涌入中国，给我国传统的民族音乐文化带来一定的冲击。但与此同时，也给我国音乐教学领域带来了新的发展机遇，崇左中越跨境民族音乐文化交流活动不仅给我国民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革工作带来了新思路、新路径，而且也让这些地区更清楚地看到了当前高师院校合唱指挥课程教学中的不足，为优化教学工作奠定了基础。但是，部分民族地区高职院校任课教师不太重视合唱指挥课程教学工作。因为他们觉得，只要学生有一定的独唱基本功，那么很容易就掌握合唱指挥的技巧。然而，合唱指挥课程涉及到的内容很多，要扮演好合唱指挥这角色需要学生具备较高的音乐素养和良好的心态，这样他们才能在舞台上从容不迫地应对各种事情。合唱指挥课程所要完成的任务不仅是教授给学生基本的合唱指挥理论知识，同时还要传授给他们一些应对突发事情的技巧，帮助他们形成正确的合唱指挥意识。
（二）合唱指挥课程实践教学环节不受重视
虽然在课堂上给学生教授一些合唱指挥基本知识非常重要，但是如果过于强调学生对理论知识的学习，而大大忽视实践教学的重要性，那么对于学生今后的发展是大大不利的。因为合唱指挥课程教学的最终目标是让学生登台指挥，让合唱活动能够圆满结束。我国课程偏重于课堂教学，甚至是一些实践教学内容也都是在课堂上完成的，并没有给学生创造一种真实的舞台合唱指挥气氛，所以导致一些学生真正登上舞台时常常因为紧张而产生失误，使合唱效果、质量大打折扣。合唱指挥的能力在某种程度上可以决定合唱活动的成功与否，是整个合唱活动的核心。这就要求教师不仅要重视实践教学活动，而且还应该把实践教学从课堂转移到户外、到真正的舞台上，让学生始终处于一种真实的演出环境，从而帮助他们摆脱畏惧的心理，提高合唱指挥课程教学的有效性。
（三）对“合唱与指挥”的认识不够深入
合唱指挥是“合唱与指挥”两个部分的结合体，涉及到合唱、指挥两个过程。只有当学生能够深刻地了解合唱与指挥以后，他们才能真正地体会到合唱指挥的价值所在。有些教师在开展合唱指挥课堂当中并没有深入地给学生讲解合唱、指挥两者之间的区别和联系，而是把它们当成是一个整体来教授，导致很多学生“只知其一不知其二”，不能把合唱与指挥熟练地进行转化。合唱指挥过程的基本动作相同，但是如果想通过对动作的合理搭配而让合唱效果进一步得到提高，激发合唱队员的合唱激情，就必须善于利用合唱指挥动作、手势来调动每个合唱队员的兴致，让他们的演唱始终跟随合唱指挥动作的变化来进行切换。而如果想让学生达到这样的要求，首先应该保证学生能够对合唱与指挥有深刻的认识，让他们在不断的实践练习中掌握合唱指挥的真谛，不要把合唱指挥仅仅当成是指挥合唱队员唱齐的角色。合唱指挥是整个合唱团队的灵魂人物，每个教师、学生都应该清楚地认识到合唱指挥对合唱活动的重要性，并且加强对合唱指挥课程教学的优化，保证课堂教学效率和课堂教学质量，提高课堂教学有效性。
二 民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革策略
随着我国人民生活水平的不断提高，人们对于精神文明的需求越来越明显，而合唱这种艺术形式对于丰富人们的精神世界、提高人们的音乐鉴赏能力有很大的作用。合唱指挥课程对于促进我国音乐领域的发展具有非常大的作用，不仅能够让学生通过该课程掌握更多音乐方面的知识，同时还可以让他们站在更高的位置看待音乐教学工作，提高学生对音律、节奏精准把握的程度，对于学生艺术修养也有明显的促进作用。鉴于当前民族地区高师院校合唱指挥课程教学工作中面临的种种问题，我们有必要采取一定的应对措施，开展教学改革工作，优化教学结构，让广大师生群体能够充分地认识到合唱指挥课程的重要性。
（一）引导师生正确地看待合唱指挥课程教学工作
为了能够让民族地区高师院校更好地开展合唱指挥课程教学工作，首先应该引导相关教师和学生能够正确地看待合唱指挥课程教学工作。一方面，高师院校应该加强对教师的监督管理，要求教师能够端正自己的教学态度，严格对教学内容的筛选，一切教学工作的开展都要以学生的实际需要为前提，准确把握学生的成长心理；另一方面，教师要让学生认识到合唱指挥课程对他们今后发展的重要性，并且逐步培养他们的学习意识。
（二）加强合唱指挥教学体系建设
合唱指挥专业课程教学需要教师对演唱和指挥之间的关系有深刻详细的认识理解，并对民族地区高校合唱指挥课程的传统内容进行合理优化，根据地理人文环境的不同增加教学内容，突出教学特点。合理建立音乐、演唱、指挥等课程组合，使艺术学科相互融合，有联系的学科可进行教学整合，既达到教学创新的目的又提高学生对合唱指挥课程的学习兴趣。重视和加强合唱指挥教师队伍建设，抓好教师在职继续教育工作。采取学历补偿与岗位继续教育相结合的办法，通过举办短训班、研讨班、定期举行公开课、观摩课等途径，积极鼓励和支持教师加强自身专业学习深造。在课程组合教学中将理论与实践相结合，加强教师之间的交流学习，共享教学成果，提高教师的教学水平。
（三）积极开展跨境民族音乐文化交流活动
经济全球化的发展为开展跨境民族音乐文化教学活动奠定了基础。越南作为我国的邻国之一，其国内的民族音乐文化有很多内容与我国的音乐文化产生重合，如果能够积极开展中越跨境民族音乐文化交流活动，并且把越南合唱指挥课程教学比较好的内容有选择性地应用到我国民族地区高师院校合唱指挥课程教学当中，那么必然可以有效促进高师院校合唱指挥课程教学效率和教学质量的提高。固步自封、夜郎自大只会让自己慢慢地走向灭亡，善于借鉴别人的经验，看到别人的优势才能更清楚地认识到自身的不足。而如果能够“取其精华、弃其糟粕”，那么就可以壮大自己，扩大合唱指挥课程生命的宽度和广度。合唱指挥课程对于音乐类专业学生今后发展的重要性不言而喻，积极开展教学改革工作是保证课堂教学有效性的必然选择。
三 结束语
合唱指挥课程作为民族地区高师院校音乐专业的一门重要课程，它是一门有效检验学生合唱作品处理能力、创造能力的综合性学科，其教学质量的高低直接影响着合唱指挥专业人才的培养以及民族地区高师院校音乐专业的发展。由此可知，加强对民族地区高师院校合唱指挥课程教学改革尤为重要。
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