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摘要：近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，大学英语的教学模式和方法也在进行着有效的革新。为了能够促进学生们更好地学习和运用英语，英语老师们必须要改变现有的教育理念和方法，可以将通识教育理念融合到现有的英语教学模式当中，将各种文化因素融合到英语的词汇、语音、语法等基础知识中，这样能够让学生们能够通过多元文化的积累来促进学生们更加全面的发展。本文主要对基于通识教育理念的大学英语教学改革进行分析和探究，旨在促进学生们更加自由、主动地学习英语，提升学生们的英语素养和能力。
关键词：通识教育；理论年；大学英语；教学改革；探析
本文引用格式：邹炳军.基于通识教育理念的大学英语教学改革探析[J].教育现代化,2019,6(30):71-72.
现如今，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，大学英语老师必须要与时俱进，不断更新自身的教育理念，创新教育方法，从学生们的客观实际出发，结合学生们学习英语的现状来进行英语教学改革。而随着经济全球化进程的不断加快，英语语言的地位在逐渐上升，很多国家都将英语作为第二语言，并非常重视英语语言的学习和运用。因此，在我国的教育体制中，英语教学也是非常重要的内容和组成部分。英语老师可以运用通识教育理念，通过多元文化的融合，促进学生们更好地学习英语，积累丰富的文化，并在文化融合的过程中提升学生们英语学习能力，提高学生们的英语素养。
一 通识教育理念的内涵及意义
通识教育理念主要是重视育的作用，而不是教的作用。通识教育没有硬性的专业划分，其选择具有多元化和多样化，学生们在多样化的选择中得到了自然和自由的成长。通识教育也是人文教育的一种，具有很强的实用性。我国的很多大思想家和大学问家都具有通识教育思维和理念。目前，通识教育是一种最有效的素质教育方法。通识教育目前已被世界各大高校普遍使用。我国教育界非常重视通识教育理念的运用，不断融合具有我国特色的文化和内涵，不但丰富和发展我国独特的教育理念和方法。通识教育理念主要是引导和鼓励学生们结合自身专业特征，并鼓励学生们跨专业、跨学科自由选课，不断促进学生们个性化发展，提升学生们自主学习能力和探究能力。与此同时，在现代大学中，通识教育是实现大学精神的最好方式。很多大学精神主要都是以宽容、自由、真理、博学、正义、民主为主要基调，通过通识教育体系的不断运用，能够不断完善大学课程教学体系和教育机制，不断培养和提升学生们的综合素养和能力。此外，通识教育模式和理念能够有效的防止学生出现偏科，因而通识教育主要让学生必须跨学科、跨专业选课，禁止学生选择与本专业相近或者相同的学科，这样能够更好地丰富学生们的文化内涵，还能够防止因影视教育而出现更多的“高分低能”的学生。
二 大学英语教学中通识教育理念运用的必要性
在大学英语教学中运用通识教育理念，是经济全球化发展的必然要求。在经济全球化进程不断加剧的过程中，世界各国的多元文化之间存在碰撞和冲击，而通过大学的通识教育，让学生们在学习英语的过程中去涉猎和学习其他学科以及文化的相关知识，不断丰富学生们的文化素养，这样能够更好地促进世界各国之间的文化交流，互通有无，增进彼此之间的友谊，实现通力合作。与此同时，在这个多元文化的世界中，大学英语的教学不能够运用单一的教学思想和理念，而是在尊重多元文化的基础上，取其精华，去其糟粕，取长补短，丰富学生们的英语学习内容，促进学生们更好地运用英语，提高大学生们的英语运用能力和水平。
此外，通识教育能够打破我国高校长期实行的传统专业化教学模式。我国高校在进行英语教学汇总，过分重视英语教学的专业性，这就在无形中给学生们限制在一个非常狭窄的知识空间中，从根本上来讲，不利于学生们更好的拓展和创新，也不利于学生们全面的成长和发展。而在传统教育模式下运用通识教育理念，能够变革传统教育思维和方式，不断培养学生们自主学习英语、自由运用英语的能力，同时在多元文化的学习和了解的情况下，学生们能够更好地体悟和感受英语的文化内涵，有效地提升大学英语教学效果，同时也能够有效地提升学生们的综合英语能力。由此可见，在大学英语教学中运用通识教育理念是十分迫切和必要的。
三 大学英语教学现状分析
现如今，在大学英语教学中，很多英语老师没有对学生们的教学主体性地位予以足够的重视，学生们的学习积极性和主动性没有被调动和激发。再加上很多英语老师的教学模式和理念存在局限，一味地运用填鸭式或者灌输式的教学方法，不能够有效地提升英语教学的效果。与此同时，在大学英语教学中，很少有老师会运用通识教育理念，只是局限在英语教学和学习的领域中，限制了学生们的思维，也制约了学生们更好地延伸和创新。而在大学英语教学中，文化交流和跨学科学习和融合目前还没有更好地实现，学生们也在机械式、死记硬背英语单词、词组、句式等，没有通过文化学习和跨学科融合来实现对英语知识的理解和运用，很多学生即使英语成绩很高，但是在英语知识运用和理解的能力上也出现疲软，不能够有效地运用英语来去交流和沟通，不利于学生们更好地运用英语，也不利于大学英语教学效果和质量地提高。
四 通识教育理念的大学英语教学改革方略探究
(一) 大学英语教学理念的改革和创新
大学英语老师要掌握目前学生们学习和运用英语的现状，充分结合通识教育理念，尊重学生们主体性教学地位，培养学生们自主学习和创新的能力。英语老师要坚持“以人为本”的教学理念，以学生为中心，不断向学生们传播多元文化，引导学生们积极地树立正确的人生价值观念，激发学生们学习兴趣和动力，调动学生们的学习主动性和积极性，从而更好地培养学生们英语学习能力和水平。
（二）融合通识教育理念，创新教学方法
在经济全球化的背景下，英语语言作为世界第二语言，其地位和重要性可想而知。目前，而很多国家都在积极地进行英语教学，且不同国家在英语教学中所体现出来的文化内涵也是不尽相同。我国大学在进行英语教学改革中，大学英语老师要不断融合通识教育理念，不断创新多样化的教学方法，破除传统的教学模式和手段，以学生为中心，不断调动和激发学生们的主观能动性，让学生们参与到多样化的英语教学活动当中来。与此同时，在各个学科之间，英语老师不要过分重视英语专业性教学，而是通过多学科、多文化的融合，更好地理解和运用英语知识，并扩大英语学习范围，在跨文化、跨学科的英语学习中更好地完善和提升学生们自主学习英语的能力和水平。
（三）丰富大学英语教学内容
现如今，很多大学英语的教学内容比较传统和守旧，单纯地依靠书本来进行英语知识的学习，学生们的学习积极性和主动性并不高。因此，大学英语老师必须要更新教学理念，基于通识教育理念的前提下，不断丰富大学英语教学内容，将其他学科，如科普类、娱乐类以及人文类等知识充分地融合到大学英语教学中来，从而促进学生们更好地学习英语，更加全面的发展。
五 结束语
综上所述，在国家教育制度持续革新的背景下，大学英语老师必须进行教学理念、模式和方法的改革和创新，并基于通识教育理念的引导，充分尊重学生们主体性教学地位，让学生们能够更加主动、积极地去学习和运用英语知识，并逐步培养学生们积累各学科文化的能力，不断丰富英语课程的教学内容，让学生们通过跨学科、跨专业来涉猎与学习更多知识以促进英语知识的学习和运用，提高学生们的英语运用能力和水平，推动大学英语教学改革效果和质量的有效提升。
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