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摘要：青年教师人才作为高校教育教学的组成部分、科研的新兴力量和人才队伍建设的重要储备资源，是高等学校能否可持续发展的重要因素。本文由高校青年教师人才发展需求为切入口，积极探索高校工会在引领青年教师人才发展方面所起的作用，主动适应新形势，分析并提出了高校工会组织做好青年教师工作中的一些思考与举措。
关键词：高校工会；青年教师；发展需求
本文引用格式：高宇璐,等.高校工会组织做好青年教师工作的途径方法研究[J].教育现代化,2019,6(30):92-94.
人才强国是党和国家一项重大战略决策，十九大以来被放在更加突出的位置。青年人才培养是人才强国战略的重要部分。随着高等教育事业的发展，青年教师在教师队伍中所占比例逐年增加。青年教师人才作为高校教学与科研的组成及未来发展的基石，既是高等学校人才队伍建设的储备力量，也是高校中承担人才培养工作的重要力量。高校工会作为代表教职工切身利益的群众性组织，应当适应新形势，结合青年教师人才发展新特点、新需求和可能面临的新问题，支持促进青年教师在高校工作中全面、健康创造与发展。由此，探索高校工会进一步做好青年教师人才工作途径方法愈发显得紧迫和重要。
一新形势与背景下高校青年教师的发展需求
新形式与背景下，高校青年教师的特征与发展需求不断变化，准确识别与关注青年教师在高校工作与发展中关注的主要问题、面临的主要困难，对于高校工会具有针对性地做好青年教师工作、助力青年人才发展具有重要作用。
(一)专业发展需求
青年教师通常具有强烈专业发展需求，特别是在高校“双一流”建设的新形势下，他们承担着较为繁重的教学和科研任务。教学方面，青年教师在招生数量有限、指导研究生工作量有限的情况下，或需承担较多的课程才能完成额定教学工作量。与此同时，青年教师在科研方面也需要同步发展，除了实现在相关领域的一些研究构想，还需要在规定年限内申请到国家级和省部级科研课题、取得一定数额的科研经费、搭建起实验平台、发表一定数量高水平论文，才能满足学校的系列考核指标。然而，面向全体科研人员的科研项目申请中，相比资深研究人员，学术青年教师在科研经验、科研条件、学术认可度等方面仍处于弱势地位[1]。
(二) 个人职业发展需求
教学与科研任务完成情况不仅关系着青年教师的专业发展，同时也影响着青年教师的职称评定与个人职业发展。在高校一流人才队伍建设和“非升即走”的人事制度改革中，青年教师迫切需要高质量教学与科研成果产出，在达到聘期内的考核指标的同时，为后续申请各类人才项目奠定基础，拓展个人职业发展空间，争取早日迈入高校一流师资队伍行列。
(三)精神文化层面需求
高校青年教师具有学历层次高、大多具有海外经历背景等特点，同时具有年龄和思想与青年学生相近、有竞争意识和创新意识等特征。青年教师对工作的期望中，通常也包含着精神文化层面的强烈需求。长期超负荷的工作压力容易导致青年教师疲于应付各项工作，缺乏时间和精力自我调节，影响青年教师心理健康状态，工作投入率和创新的积极性降低[2]。工作中个人价值的实现感、团队协作的获得感、对学校管理体系与工作氛围的认同感等，直接关系着青年教师的幸福感和满足感，对青年教师的工作积极性与创新性产生一定影响。
(四) 社会保障需求
除此之外，青年教师收入普遍不高[3]，但又存在着处于婚龄、育龄等时段的特殊性，面临着来自于家庭方面的生活与经济压力，有着住房、医疗、子女入学等各类社会保障的重要需求。
二高校工会组织做好青年教师工作的途径方法
近年来，高校工会针对青年教师的服务要求越来越高，越来越具体，不断有研究提出了高校工会在服务青年教师方面存在的问题及对策，如工会在减轻青年教师压力[4]、重视青年教师的发展权[5]、“互联网+”时代高校工会服务青年教师[6]等方面的一些创新想法。本文将进一步探索新形式下，高校工会进一步做好青年教师工作的途径方法。
(一)创新工作方式，助力青年教师教育教学能力提升
1.善用多元化平台，学习与更新理论知识
提高青年教师培养教育教学能力，高校工会可建设和利用多元化的线上、线下平台帮助青年教师实时、系统化地学习与更新教育教学理论知识，促进青年教师结合教育教学中的实际问题，不断完成个人能力与思想水平的提升。
2.完善服务于青年教师成长的组织建设
完善青年教师组织建设，引导青年教师自发、主动地提升自身的专业知识和教育教学能力，共同在自我服务中成长。高校工会可以分校、院两级设立青年教师发展互助小组，定期结合教育教学实践经验学习研讨，随时针对面临的实际问题交流咨询。
3.完善服务于青年教师成长的制度建设
实行资深教师对青年教师的“一对一”或“教学组”指导制，针对青年教师授课内容，邀请授同类课程、教学水平高的资深教师对新接触教学工作的青年教师进行单独指导或团队组指导。指导中既包含对青年教师教学工作具体实践中的建议，也包括对青年教师申报教学类课题等教育教学研究方面的讨论。为激发资深教师参与的积极性，建议在经济层面、申报教学类课题等层面给予指导教师一定的保障政策。
4.举办讲座、沙龙、竞赛等交流活动
高校工会定期邀请专家针对青年教师教育教学方面具体需求举办讲座。举行教学思想讨论沙龙会，集中讨论所授课程中涉及的热门和前沿问题，有效实现教学资源的共享和教学方式的创新。同时，工会可以根据实际情况，开展青年教师教学竞赛等活动，以评比促进创新与思考。
(二) 探索工作方法，推动青年教师科研成长与个人发展
1.针对教师科研业务提供帮助
青年教师进入学校工作时间不长，科研活动也处于起步阶段。工会可邀请校内外同学或专家针对青年教师科研方面的需求举办各类指导活动，比如青年人才政策的宣讲与解读、国家相关基金项目申请指导等，协助青年教师解决科研过程中遇到的一些实际问题。同时，资深学者可引导青年教师参与行业领域内优秀的国际学术组织，增强与国际上活跃于该领域的青年学者的交流。
2.鼓励交叉学科交流，创造良好科研氛围
充分发挥工会组织的优势，以圆桌会、午餐会等形式，为不同学院、不同学科或研究领域的青年教师提供非正式场合的学术交流机会，常态化、日常化促进青年教师间对前沿问题的讨论与交流，促进多学科的交叉融合。
(三)丰富工作内容，优化青年教师精神文化建设
1.关注青年教师身心健康
关注高校青年教师的身心健康，根据实际需求，丰富运动、读书会、影视鉴赏、摄影、插花、茶道等活动，在缓解青年教师工作压力之余，激发青年教师对美好生活的热爱。
2.创新文体活动形式
高校工会目前已着力为青年教师提供了丰富多样的文体活动，但在形式上可针对青年教师特点有所创新，如开展师生羽毛球赛、城墙骑行等活动，建立青年教师与学生间的联系，增进本科生对青年教师的了解，为后续本科生选择毕设、竞赛等指导教师和研究生导师提供多渠道的了解机会。
(四) 强化工作保障，加强青年教师生活与权益保障服务
1.畅通沟通渠道
畅通工会与青年教师间的沟通渠道，有利于动态了解到青年教师面对的实际问题，及时响应并开展工作。
2.深化人文关怀
切实为青年教师着想，不断深化人文关怀。注重解决青年教师在住房、子女入学、医疗等问题中的实际困难。增强青年教师归属感与认同感，有助于青年教师全身心投入到教学和科研工作中。
3.完善帮扶体系
不断完善帮扶体系。拓展帮扶范围，完善帮扶方式。除系统内保障外，还可引入商业保险助力权益保障，使青年教师切实感受到来自学校的关怀。
4.尊重和保障青年教师民主监督、民主参与的权利
青年教师进入高校时间不长，在高校中的话语权较弱，但应当尊重和保障青年教职工的民主监督、民主参与的权利，让青年教师作为一份子，积极投身于学校建设与发展的进程中。
三 结语
青年教师人才作为高校教育教学的组成部分、科研的新兴力量和人才队伍建设的重要储备资源，是助力高校内涵式发展的重要因素。高校工会组织做好青年教师工作，应当准确识别青年教师在高校工作与发展中的特点与可能面临的问题，以高校工会自身的工作职能及优势为出发点，由高校青年教师发展需求为切入，积极探索高校工会在引领青年教师人才发展方面所起的作用，主动适应新形势，不断创新工作理念，拓展工作方法，协助引领青年教师人才全面、健康、迅速成长。
参考文献
[1]邓开喜,安宁,张来策等.论加强高校青年教师科技创新发展的思考[J].科技管理研究,2010,30(16):150-153.
[2]张现红.我国高校青年教师心理健康问题及对策研究[J].教育评论,2014(04):44-47.
[3]高校教师薪酬调查课题组,王希勤,刘婉华,郑承军.高校教师收入调查分析与对策建议[J].中国高等教,2014(10):27-29.
[4]王晓东,祝子涵,王优.高校工会要当好青年教师的“减压阀”[J].中共山西省委党校学报,2016,39(05):108-111.
[5]陈前,魏巍.高校工会维护保障青年教师职业发展权的应然与实然[J].工会理论研究(上海工会管理职业学院学报),2018(04):28-31.
[6]吴桂峰,束长宝,王拓.“互联网+”时代高校工会工作机制的创新研究[J].教育现代化,2016,3(35):110-111.
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