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摘要：随着社会的不断进步，市场对于热菜的要求也越来越高，为了能够实现对学生的全面培养，促进学生综合能力的形成，教师在教学的过程中就要加强对于多元文化的渗透，进而使得学生能够得到全方面的教育。本文主要针对中职英语教学中多元化文化的渗透措施和渗透的意义展开讨论，首先从多元文化的概述入手，然后分别对多元文化在中职英语教学中的渗透措施和渗透策略进行分析。
关键词：中职英语；多元文化；课堂教学
本文引用格式：方艳玲.浅析中职英语教学中多元文化渗透的意义和策略[J].教育现代化,2019,6(20):88-89.
随着我国经济的快速发展，我国与各个国家之间的往来也越来越密切。在中职英语的教学中加强对于多元文化的渗透，能够加强学生对于其他文化的了解，为学生日后的工作奠定基础。但目前，由于长时间受到应试教育的影响，教师在教学的过程中只会针对教学中的内容对学生展开讲解，很少对学生讲解其他文化，导致学生对于英语的文化背景不了解，影响学生的学习效率，不利于学生的全面发展，不利于中职英语教学的顺利进行。本文主要针对多元文化的渗透方式及意义展开讨论，其重要内容如下。
一 多元文化的概述
多元文化最早在1971年的美国出现，但在但是并未收到人们的重视。在1988年之后，多元文化才逐渐得到快速的发展。在我国，多元文化最早出现在1992年沈宗美的《对美国主流文化的挑战》一文中。在当前社会的背景下，“快”已经成为人们生活的主要节奏。文化为了能够适应射虎发展的步伐，也在不断地更新发展，这也就使得许多的新文化逐渐出现[1]。在中职英语的教学中，为了培养学生的适应能力，促进学生的全面发展，教师在教学中必须要加强对于多元文化的渗透，进而加强学生对于其他文化的了解，促进学生的全面发展。
二 在中职英语教学中加强多元文化渗透的意义
（一）有利于提高学生的交际能力，促进学生的全面发展
在中职英语的教学中加强对于多元文化的渗透，使得学生能够掌握在学习语言的同时，加强学生对其他文化的了解，进而促进学生语言能力的形成。在教学的过程中，教师加强对于多元文化的渗透，使得学生对于语言的文化背景有所了解，进而使得学生在学习的过程中能够更好的理解英语语法的含义，增强学生学习英语的兴趣，使得学生能够主动的运用英语进行交流，促进学生交际能力的提升，为学生日后的发展奠定基础[2]。
（二）多元文化的渗透能够有效的降低文化差异，降低学生学习英语知识的难度
在教学的过程中，由于中西方的文化之间存在较大的差异，所以导致学生学习英语的过程比较费力。为了能够实现对学生的综合培养，促进学生英语专业素养的形成，使得学生能够以更简便的方式学习到英语知识，教师在教学中就应该加强对于多元文化的渗透。教师在课堂中加强对于多元文化的渗透，使得学生对于其他国家文化背景有所了解，进而缩小中西方的文化差异，降低学生学习英语知识的难度，进而促进学生的全面发展。
（三）多元文化的渗透能够扩宽学生的视野，增强学生的知识储备
在中职英语的教学中，教师加强对于多元文化的渗透，不仅能够使得学生以更简单的方式学习到英语知识，还能够扩宽学生的视野，增强学生的知识储备，进而为学生日后的发展奠定基础。教师在对学生进行多元文化教育的同时，学生能够对各个国家的风俗习惯、文化背景都有所了解，进而使得学生在学习英语知识时能够更好的理解英语句子所表达的情感，促进学生英语学科素养的形成[3]。
三 中职英语教学中多元文化渗透过程中遇到的问题
（一）教师的教学观念存在问题，影响了多元文化的渗透
在现阶段的教学中，由于长时间的受到影视教育的影响，教师的教学观念与教学模式还或多或少的偏向于灌输式的教学，不愿意主动对学生进行多元文化的渗透。在这种教学的观念下，教师教学的主要目的就是让学生掌握更多的知识，而忽略了对学生的全面培养，进而影响了多元文化教育的顺利进行，不利于学生的全面发展[4]。
（二）学生学习英语的兴趣不高，影响了多元文化的渗透
在中职院校的教学过程中，学生的学习兴趣不高是阻碍英语教学顺利进行的重要因素。中职学生的基础知识的掌握一般对比较差，学生学习英语的过程比较困难，导致学生逐渐失去了学习英语的兴趣，影响英语教学的顺利进行，进而使得教师没有精力对学生进行多元文化的渗透。
四 中职英语教学中多元文化的渗透策略
（一）在中职英语教学中以文化背景为载体进行多元文化的渗透
早在上世纪九十年代，丹麦的教育学家耶斯佩森就对文化与语言的关系进行了研究。其在《文化人类学和语言学》一书中指出“语言是社会文化的一个方面”。由此可以看出，语言仅仅是社会文化的一个组成部分。
在中职英语的教学中，为了能够让学生对知识有更好的理解，教师在对学生进行多元文化渗透的过程中，教师可以以文化背景为载体进行。在英语教学的过程中，教师对于多元文化的渗透，必须要做到适时适度。其中适时主要就是指教师要在正确的时间进行多元文化的讲解，进而加深学生的记忆[5]。而适度则主要就是教师要掌握知识讲解的数量，不可以过多的进行讲解其他国家的文化知识与背景，这回导致教师的课堂教学任务难以正常完成，造成了喧宾夺主的现象，不利于学生的全面发展。
比如在学习Scenery of various countries的相关内容时，教师就可以在课前为学生收集一些有关其他国家文化背景的素材，在课堂中让学生进行学习阅读，进而加深学生对其他国家文化背景的了解，使得学生能够在学习英语知识与国外的文化背景相结合，促进学生学习效率的提升。
（二）在中职英语教学中以文化内容为主进行多元文化的渗透
在中职英语教学的过程中，只有教师对各个国家的文化内容与文化内涵有所了解，才能够在教学的过程中加强对文化的渗透，进而加深学生的记忆。近年来，随着经济全球化的快速发展，跨文化交际已经成为社会发展的必然趋势。在中职英语教学的过程中，教师应该加强对于其他国家文化内容的研究与渗透，比如饮食、服装、礼仪等方面。加强对于这类生活中比较常用的文化的渗透，更能够吸引学生的学习兴趣，使得学生能够主动的参与到课堂的学习中。
以个人隐私的相关内容为例，在教学的过程中，教师就可以将其他国家的文化与我国文化进行对比分析，进而加深学生的记忆。比如在国外How old are you?、How much do you make?、Are you married?等都是设计隐私的问题，而在我国则是最简单的问候[6]。教师在两国文化的对比分析中渗透对学生多元文化的教育，使得学生对于知识的记忆更加的深刻，对于学生学习成绩的提升产生着重要的影响。
（三）在中职英语教学中结合课外材料对学生进行多元文化的渗透
现阶段，随着科技的不断进步，我国已经正式的步入了信息化时代。在中职院校的英语教学中，教师也可以加强对于信息设备的利用，为学生讲解更多的其他国家的文化，进而使得学生在学习的过程中逐渐了解到中西方文化的差异，促进学生的全面发展。在教学的过程中，教师可以利用多媒体设备，为学生播放一些音乐、电影或是纪录片等，以此来吸引学生的学习兴趣，促进学生的学习效率提升，加深学生对其它文化的了解与记忆。利用多媒体技术对学生进行多元文化的渗透，使得学生能够对其他文化有更直观的了解，进而加深学生的记忆。
比如在教学的过程中，教师就可以利用多媒体技术为学生展示其他国家的风俗习惯，使得学生能够对其他的文化有直接的了解。另外，教师还可以为学生播放电影，电影可以刺激学生的视觉和听觉感官，加深学生对其他文化的了解，同时还能够促进学生英语成绩的提升。
五 结语
综上所述，在当前社会的背景下，加强中职英语教学中的多元文化的渗透，能够有效的扩宽学生的视野，增强学生的知识储备，使得学生能够对对其他国家的文化背景有所了解，进而使得学生对英语知识有更全面的了解。对于多元文化的渗透，教师首先可以加强对文化内容的了解，进而在课堂中能够以生活化的教学模式对学生进行多元文化的渗透，同时，教师还可以加强对于其他国家文化背景的讲解，使得学生对其他国家的文化有更全面的了解，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]吴淑艳.中职英语教学中多元文化渗透的意义和策略[J].考试周刊,2018(43):120.
[2]于勇.大学英语在多元文化背景下的跨文化翻译教学模式革新[J].教育科学:全文版,2016(10):00016-00016.
[3]邹艳萍.多元智能理论下的高校英语多元文化评价体系构建研究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2016,18(6):23-24.
[4]郑华.多元文化背景下大学公共英语教学中的跨文化意识培养探析[J].英语广场,2016(4):119-120.
[5]张小穗.多元文化背景下大学公共英语教学中的跨文化意识培养探析[J].都市家教月刊,2016(12):12-13.
[6]刘涛.多元文化背景下的大学英语跨文化翻译教学模式改革研究[J].人力资源管理,2016(09):140-141.
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