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摘要：现代成人远程开放教育极大的便捷了人们学习方式，但是在具体的运用中也会遇到教育资源的盗用，对学生监督不严，学生管控能力较差，整个行业的竞争也相对激烈等问题。面对有关问题需要做好技术的升级，不断的提升自身教育资源的价值，通过口碑营销做好对应的宣传推广，最终提升当下现代成人远程开放教育的效果。
关键词：成人教育；远程开放教育；挑战；对策
本文引用格式：江蕾.关于现代成人远程开放教育的挑战分析与对策探讨[J].教育现代化，2019，6（22）：57-59.
成人远程开放教育在一定程度上弥补了传统实体课程培训教育的局限，打破了时间与空间的约束感，提升了成人培训学习的灵活便捷性。同时有效的让培训教育资源扩散到全国各地，提升资源利用的有效性，降低培训课程的成本。在具体的运用上，也会因为其教学方式过于松散，不能有效的提升成人学习过程的监督，从而影响最终的学习效果。对于相关成人远程开放教育工作而言，需要做好细致的分析研究，优化调整的管理对策，从而让其有长远的发展。
一 远程开放教育的基本概念
远程开放教育是远距离开展教育工作的一种形式，该教育不会受到空间、时间、地域条件的限制，通过互联网、多媒体技术的辅助，有效的让教学资源通过网络平台开展远距离教学，打破时空与地域局限，是现代化教学方式的一种，有效的满足了人们教学的灵活安排。该教学不需要学生像传统教学那样固定的时间与地点去进行师生面对面的学习授课，只需要在网络平台上通过多媒体技术与网络信息技术将图文视频资料做有效的传播，而后分配到各个教学点、教学站，或者通过有关信息技术的支持，让受教育者可以在自己家庭中完成学习过程，教学具有更强的灵活性安排效果。教学的内容可以采用实时互动，也可以采用录播的形式。录播的形式则是教师通过有关培训实体培训课程之后录制的视频材料，而后发放到有关信息平台上便于网络课程学习的学生学习，或者是分配到各个教育点做视频内容的播放学习。教师可以通过网络平台与学生之间做信息的沟通互动，甚至于进行有关作业的批改与讨论分析。所有的活动都在网络平台上展开，甚至于不需要做实体空间的租赁与时间安排的限制。
二 现代成人远程开放教育的挑战
（一）资源的盗用
对于成人远程开放教育而言，其教育资源具有较高的价值，放置在网络平台上做对应的教学运用有一定程度的泄露风险。其他机构甚至会盗取教学资源进行其资源的再转卖，导致教学资源原归属方的利益受损。这种盗版的运营状态因为损害了原创者的利益，导致原创者低收益状况下无法延续后续教育运营的开展。有关教学创新与创作的动力下滑，对整个教育行业形成一定不利影响。同时为了防控资源的盗用，需要做更多严格的技术层面的安全防护。对于教育经营者而言会提升教学管理成本，同时对有关技术的要求会相对更高。在课程开展中，也无法有效的避免教学资源现场被其他机构录制后盗学，因此，整体的教学资源没有绝对的封闭性，有多种可能会被其他单位学习。而自身教学需要不断地推陈出新满足实际需求，这样才能避免因为资源盗用而导致自身教学地位受到影响。这种资源的盗用有很多形式，除了常规的直接将视频资源盗用外，还会存在对内容做转化性的制作。学习其中的知识内容与讲授方式，而后模仿制作对应的教学内容或者视频，由此进行再传播。这种盗用的成本相对较低，甚至本学校教师在教学运用中也会使用其他教学经验。盗用与借鉴在实质的确定上存在一定模糊性，尤其是很多资源的盗用往往会被当做借鉴，对教师而言有较大的创新压力。部分教师也会因为懒于创新，而直接去学习借鉴别人的教学经验。甚至在远程教学的技术平台上都采用直接借鉴模仿的方式，由此减少平台建设的压力与成本。盗用在一定程度上对自身形成损害，但是资源的借鉴也为自身教学的丰富与提升提供一定帮助。同行之间的借鉴相对频繁，行业约束与规范需要各方面人员保持更高的自觉性。需要教师与平台调动更多的创新意识与兴趣，将教学创新当作一种习惯，这样才能从更大程度上减少资源盗用。
（二）教学个性化教育与监督效果不足
现代成人远程开放教育在一定程度上更加考验成人自身的学习自觉性，教师无法在网络平台上有效的监督学生的学习状况。学或者不学，学习的深度与细致度等全凭学生自觉自愿，教师无法达到逐一有效的监督。同时对于每个学生的个性化的情况与反馈情况也无法做到全面的掌握，所有的反馈信息都来自于学生的自愿学习所自发表现出来的反馈状态。如果学生自身没有反馈的意愿，教师则无法了解学生的学习情况。此外在教学反馈与咨询互动上，因为面对的群体更为广阔，教师无法一一处理好每个学生的问题。在学生的个性化施教上相对于薄弱，无法有效的考虑到每个学生的实际需要，更多的情况下是教师依据大众化的情况做统一模板的教学定制，无法达到小班教学的针对有效性。同时学生的反馈意愿不足，更多学生不愿意参与讨论、交流，更多处于旁观者角色，缺乏学习的带入感、参与感。甚至部分学生认为该教学与自身需求不匹配，所以缺乏足够的学习意愿，学习流于形式。成人教育本身的监督约束不足，甚至更多情况上会倾向于服务学生的原则，更多的尊崇学生的意愿，采用自主自愿的教学指导。教师本身也由于精力有限，无法达到教学的面面俱到。学生如果主动积极，可能会受到教师的更多关注，但是学生较为沉默，教学中容易被忽略。如果学生反馈的情况较多，教师本身又会出现无法有效应对的状况。部分学生反馈的情况属于相对简单，甚至可以在网上搜集到的信息，由此占用教师教学时间与精力，教师无法针对学生的情况展开更多特殊情况的指导与引导。因此，在教学指导与监督中，也会出现资源运用不合理的状况。学生自身也缺乏问题的自我解决与教师指导的融合，资源运用不合理。
（三）竞争性更大
由于打破了时间、地域、空间的局限性，因此学生可以在全国范围内去寻找培训课程。作为有关教育工作而言，则需要来面对来自于全国性的教育资源的竞争挑战。传统的实体课程下，学生更多的选择就近学习资源，而在成人远程开放性教育下，学生可以在全国范围乃至全世界范围内去学习，寻找有关的培训资料，这对于教育运营方而言会面临更大的竞争者挑战。要促使全国性更多学生参与到学习群体中，需要做全国性更广范围的宣传教育。在一定程度上，有关教育口碑的宣传需要耗费更多的成本。尤其是当下各种互联网在线平台教育资源广泛，学生的选择性更大，更多新潮品牌性的课程吸引人们的关注，对于传统不知名的教学资源的冲击力相对更大。传统教学资源在宣传上缺乏足够的经验与资源经费支持，由此在宣传竞争上无法与当下潮流性的在线教育品牌竞争。
三 现代成人远程开放教育对策
（一）优化专业技术
在现代成人远程开放教育的工作上，需要优化开放教育资源的安全管控，避免资源的盗用。一般情况下，在资源播放期间，如果是在各地区的实体教育分校中，需要做好资源录制等工作的监督，避免资源盗用。如果是学生在家庭中自行收看在线课程，则需要做好有关设备上录制功能以及其它盗用资源下载资源的监督控制，避免资源的流出。在有关技术上面，需要不断的优化在线教育的体验感受，在课程播放中可以设置对应的提问回复功能。有效的反馈问题，让教师针对学生普遍提出的问题作对应的解答，提升教学的针对性。同时在课程中需要设置对应的问题搜索功能，解决答案的分享，同时相关资源需要锁定在系统平台内部，不可以被外部所调用。此外，要保持开放的心态，只要不是直接盗用视频内容，如果属于学习借鉴的范畴，需要保持一定的宽容状态。要意识到学习借鉴他人的经验，不仅是别人在学习自己，同时也可以自己学习别人的长处，这样才能保持信息的共享，帮助各自成长，同时也督促有关人员不断提升自身教学水平，保持创新性与因材施教的效果。
（二）注重教育宣传推广
面对当下成人在线教育的蓬勃发展，教育需要在市场上拥有更多的人气与口碑则需要做好对应的宣传工作。要聘用专业的宣传团队，依据不同地区的情况做好针对性的宣传文案撰写以及推广渠道的灵活运用。尽最大的可能提升各宣传渠道的价值，避免宣传资源的浪费。同时要注重口碑营销，在老学员中进行对应的宣传奖励，如果学生进行有关口碑的推荐，学生可以获取更多教学资源的优惠或者个性化奖励。提升老会员口碑相传的动力，尤其是当下人们更愿意相信口碑信誉的宣传，因此要充分的利用老学员带新学员的动力，发挥口碑营销的价值。有老会员的推荐，新会员可以享受折扣，或者老会员推荐下老会员与新会员双方都可以享受更多的教育优惠政策，由此来提升老会员推荐的动力。定期要开展课程优惠活动，通过课程的试听来调动有关人员对课程学习的积极性。将课程中广泛性受认可的课程拿出来做试听，让学生经过了初步尝试再进行课程的购买，有效的来提升对教学的信任度。要多需要注重网络推广宣传，尤其是当下成人在线学习上日常的信息接收多通过网络进行，智能手机的普及让人们信息获取的方式转变，对应的宣传方式也应该调整。
宣传活动需要保持专业性，必要情况下可以聘用专业的宣传团队，或者机构内部设置专业宣传部门，这样才能更好的保证宣传经费发挥最大的宣传效果，为学校提供更多的学生资源，提升学校教学水平在市场中的竞争力。要充分的意识到当下学生群体更多的习惯新媒体平台去接触学习资源，需要合理的运用新媒体平台资源，甚至与有关资源平台合作，做好学生资源的引流，让学校远程教学资源得到更多的推广。要意识到宣传合理可以有效的促使学校资源得到更大程度的实现，尤其是远程教学，可以招纳更多的学生。一次教学，如果学生群体越多，相对而言，可以更好的提升教学资源的价值，教学成本更低，收益更高。学生之间会进行再传播，招收的学生越多，再传播宣传的效果越好。
（三）提升教育品质
教育竞争在一定程度上仍旧是教育内容和形式的竞争，因此在教学中需要做好其内容的审核监督，保持教学内容的简要清晰，避免过多无用时间的耗损。一般情况下可以进行教育资源的制作，尽可能在更短的时间内集中更多的信息量。让教师有更强的教学能力，将专业深奥的内容通过通俗浅显的方式表达。还需要考虑到讲述内容与学生以及当下社会环境的贴合，同时加入一定趣味元素，有效的提升教学整体内容的清晰愉悦感。要做好内容的审核，进行细致化监督，包括内容的板书质量，整体的课程节奏都需要做好专业的设计。聘用专业的团队做课程整体节奏与细节把控监督，保证开放教育中有关内容传输出的效果得到更多人的认可。作为教师，要不断地提升自己，要学习吸纳更多的社会信息，了解各行业的变化情况。要注重对学生情况的了解，由此才能更好的因材施教，针对学生普遍关注的话题或者信息做重点强调。要鼓励学生表达自身情况，反应更多切实的问题，这样有助于教学设计更合理的展开。教师精力有限，在问题的反馈指导上，也需要挑选有价值，或者学生中反馈率较高的话题，这样可以更大程度的利用教学指导资源，扩展指导价值。要充分的指导学生学会合理、清晰、简要的反馈问题，让学生学会提问，提升主动参与的意识。
让学生意识到主动反馈问题，反馈有价值的问题，可以更好的吸引教师的注意，让自身问题得到更好的解答，是自身有效利用教学资源的表现，是一种更为智慧的学习态度。
在教学中，需要摒弃传统教学思维，要意识到能够吸引学生的认可是教学价值的最大体现。教学内容要针对面对的学生群体情况而定，甚至有些教育内容对象有明确的指向性，因此教学指导则需要针对这个行业或者这个职业的学生展开针对指导。要实际有效的解决学生面对的问题，不论是行为操作上的困难，还是思维思想上的困惑，实际解决问题是吸引人们不断参与的重要原因。同时要意识到教学本身可以聚集人气以及人脉资源，让学生自身进行友好互动，是提供学生更多教学资源扩展的手段。不能仅仅停留在教师指导，学生自身也有很多有价值的经验与知识信息。这种充分运用学生自身自学、交流互动的方式甚至可以帮助学生建立有效的情谊，扩展学生的人脉，是成人教育另一个层面的价值。后者的价值甚至在一定程度上满足了当下人们的实际需求，是教育工作一种附带的资源。作为教育方，需要合理的引导，避免学生之间互动的不良问题，保持健康和谐互动氛围。
四 结束语
现代成人远程开放教育在全国范围内都较为流行，在具体的运用上，会受到各方面的竞争冲击。当下不再是酒香不怕巷子深的传统年代，各种优质的教育资源以及教育形式都需要配合对应的宣传来提升其自身的影响力。教师自身也需要具备相关的意识，有关教学机构要注重对应的推广宣传，优化自身教学水平与服务方式，提升社会的认可度。只有社会认可，整体的教育口碑才能有效宣传，对后续的教学资源发展有更好的辅助作用。
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