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摘要：本文着眼解决高校大学生挂科率居高不下的现实问题，通过对西安某高校17级学生进行样本分析，得出理想信念缺失是导致挂科率高的主要原因，并在分析高校学生理想信念缺失的原因基础上，针对性的提出辅导员“八个一”的解决方法和思路，助力提高高校教学质量。
关键词：高校；降低；大学生；挂科
本文引用格式：李晨碧.关于降低大学生挂科率的思考[J].教育现代化,2019,6(23):85-86.
近年来，大学生在校考试成绩不佳，特别是大一新生第一学期考试挂科率偏高，已成为各大高校共同面临的教学难题。如何降低挂科率，提教学质量已成为高等教育亟待解决的难关[1]。本文作者通过对所带17级学生学科成绩进行研究，探讨能从根本上解决大学生挂科率高的方法。
一样本研究
笔者以西安某“双一流”高校，2017级电子信息专业学生为样本，对其入校以来的成绩进行分析研究，探索导致学生挂科率高的关键因素。笔者首先统计分析了该专业高考录取成绩。
表1给出了，该专业在不同省份的录取分数线。从表中可以看出，该专业在各省的平均录取成绩均高于本省重点线100分以上。由此可以说明，该批学生自身的学习能力和学习水平是比较优秀的，底子好，不存在因自身学习能力差导致学不会、弄不懂，出现挂科的现象。
表2给出了该专业323人第一学年的挂科情况，最高挂科率高达41.4%，最低挂科率为7.3%，专业总挂科率为20.4%。平均每5个人就有1人挂科，挂科率之高触目惊心。
从经历高考选拔的优秀学子到考试不及格的“挂科生”，其中的原因是多样的，但最为关键的一点就是没有了奋斗目标，丧失了理想信念，精神上缺了“钙”，学习上自然就没了“力”[2]。因此，帮助学生找准目标，重塑理想信念，是降低学生挂科率切实有效的根本方法。
二 理想信念缺失的原因分析
大学生尤其是大一新生正处在高中生向大学生、从青年到成年、年龄增长到心智成熟的转变，在大学这个半开放的社会环境中，容易受到多方影响，从而导致理想信念的缺失，主要表现在三个方面：
（一）是个人压力丧失，容易形成叛逆式反弹
高中生的学业压力重，但目标清晰明确：高考。每个考入大学的高中生，都是高考的成功者，是短时目标的实现者。但进入大学，失去了高考这个目标，短期内又没有树立起新的奋斗目标，学生一方面满足于过去的成功，另一方面没有社会压力的紧迫感，衣食无忧，时间充裕，学生有了更多选项处理更为丰富的生活，学习的重要性逐步下降。尤其是高中大多属于“填鸭式”教育，有校园、家庭的双重压力，进入大学压力骤减，同时没有了家庭的监督，容易形成一个压力的真空期，诱发学生产生叛逆式反弹[3]。
（二）是学业难度突升，容易导致坠崖式滑坡
大学的课程内容、教学方式与高中有明显差别。虽然大学设置的课程内容尽可能的在贴近高中的内容，让学生有一个衔接适应的过程。但总的来说，大学课程难度上、强度上还是很高。以高数为例，微积分的设置与高三数学之间是有衔接的，学生不会感到陌生，但高中只是“皮毛”，大学才是深入学习。很多学生思想上停留于高中的学习感觉，稍不努力就会在课程上落下来，“入不了门”后期补起来就会很难。再比如，联合办学专业全英文的授课方式对英语要求很高，许多学生听不懂、跟不上，学习成绩自然落后。同时，大学学业采取学分制，60分的成绩即可拿到全部学分，造成部分学生抱有“60分万岁，多一分浪费”的心态，盯着60分搞学习，自然成绩一落千丈。
（三）是环境诱惑增多，容易陷入娱乐性泥潭
现代校园来自社会的诱惑增多，网络、手机、社团等都成为诱使学生偏离学习重心的因素。尤其是网络和手机对学生的影响极大。近年来，通宵上网玩游戏、躲在被窝玩手机，晚上休息不好，白天上课睡觉的“夜猫子”越来越多；课堂上无心听讲，埋头看手机、玩游戏的“低头族”也越来越多。听课质量无法保证，学习成绩自然无法提高。另外，多种多样的校园生活、社团活动也在不同程度地分散了学生学习的精力。这些具有娱乐性的活动、内容很具有诱惑力，很多学生深陷其中不能自控，白白浪费的时间，把学习的校园变成了玩乐的乐园。
三 辅导员针对性的工作
针对当前学生普遍存在的学习目标不明、理想信念缺失的问题，我觉得作为辅导员应从以下几个方面做好辅助工作：
1.是组织一次收假收心教育。讲评一下上学年班级好的方面和不足之处，重申学校关于学生教学管理的相关制度，并为学生简单介绍一下本学期的课程设置及教育目的，使学生在开学之初就明白要学什么，该达到什么样的效果。
2.是组织一次经验交流会。邀请高年级和本班级学习成绩优秀的学生围绕“如何在五彩缤纷的大学生活中静心学习”进行经验交流。同时让学生自己谈谈未来构想，讲一讲自己的大学规划。
3.是组织一期重点加强学习班。针对上学期成绩不理想的学生，特别是挂科的学生进行重点加强，采取集中学习，与学习成绩优异的学生结对子，形成“一对一带教”学习帮扶模式，力争提高班级整体学习水平。
4.是进行一次压力教育。邀请校内外就业方面的辅导老师，围绕“当代大学生面临的就业压力”进行一次压力教育，摆事实、讲困难，让学生明白自身所肩负的任务，使学生清醒的认识到“学习的重要性”。
5.是与家长联系沟通一次。利用电话、短信、微信、QQ等方式与所有学生家长联系沟通一次，讲一讲学校的教育情况、谈一谈家庭在学生教育的重要性，努力形成学校、家庭双重促进的良好局面。
6.是征求一次意见建议。根据教学进展情况，及时征求学生对教育、生活等方面合理的意见建议，积极协调学校帮助解决，形成“学生-辅导员-学校”问题反馈解决的良性循环。
7.是建一期曝光台。利用查寝、查课等时机，检查发现学生上课睡觉、玩手机、逃课等问题现象，汇总形成一次曝光台，并对一段时间学风情况进行讲评，重点讲问题、点现象，让学生心中知敬畏[4]。
8.给学生、家长写一封信。学期末，给学生、家长写一封信，讲一讲学年工作与成就，总结经验，吸取教训，并对学生、家长提出的问题予以回答。
参考文献
[1] 罗晨晖.对大学生挂科现象的思考[J].中国校外教育,2010(18):43.
[2] 杜旭晨.关于大学生挂科现象的思考[J].《西部皮革》,2016(20):272.
[3]张修海,苏广才,庞祖高.由大学生专业课程”挂科”现象严重引起的思考[J].黄石理工学院学报,2011,26(5):67-70.
[4]向春荣.关于大学生感恩教育的思考[J].大家,2010(9):175.
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