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摘要：随着我国互联网的快速推广、普及与应用，新时期我国大学生的思想观念、价值理念日趋多元化和开放性，个性特征更加突出，但是由于缺乏必要的社会经验，很容易受到网络上那些不良信息的影响，加之当前我国社会中存在许多不良风气，大学生很容易形成拜金主义等错误的价值观念。本文立足于新时期我国大学教育管理现状，分析了影响大学教育管理效率的因素，然后提出了一些提升其管理效率的路径，希望为当前我国高校教育体制改革工作提供一些新思路。
关键词：大学教育；管理效率；提升路径
本文引用格式：黄洋.大学教育管理效率提升路径研究[J].教育现代化,2019,6(21):165-167.
一新时期大学教育管理效率的影响因素
（一）教育管理人员的技能性
所谓的“技能性”，实际上就是指大学教育管理工作人员的业务能力、责任意识等综合素质。从整体上来看，新时期我国大学教育管理工作人员的整体素质不高，主要表现在他们缺乏有关教育管理方面的专业知识、专业技能以及工作经验，无法胜任各项教育管理工作，如制定新学期大学教育管理工作方案等；工作责任心不强，存在工作懈怠行为，或者为了个人利益，做出一些违背教育管理规定和要求的行为，如私自改动学生的个人信息等；创新意识和能力不足，单纯地沿用传统的教育管理理念和模式，如当前部分大学教育管理工作者会采用继续在实际工作中应用“家长制”的工作方式，这无法充分调动各教育管理行为主体的主观能动性，影响了大学教育管理的整体效率。
（二）教育管理体制的科学性
当前我国许多大学的教育管理工作中存在缺乏科学、完善的教育管理体制问题，具体表现为大学教育资源配置存在不合理问题，许多教育管理岗位不是根据教育管理工作的岗位需求来分配人，而是根据人员分配情况来设定岗位，这种本末倒置的资源分配方式严重浪费了大学的教育资源；或者针对大学教育管理中的中层管理岗位，选择那些具有学校管理或科研教学任务的人员来担当，使得他们常常无法有效协调教学和教育管理工作，不仅影响了大学教育管理水平，也影响了大学教学水平。与此同时，当前大学教育管理工作人员缺乏系统、完善的指导方案，使得他们在工作的时候常常出现无规则可遵循的情况，致使他们只能够凭自己的经验来进行大学教育管理工作，影响了大学教育管理的效率。另外，当前大学教育管理机制不科学的另一个表现就是大学教育与管理工作联系不紧密，二者的关系会对大学教育管理工作带来不利影响。
(三）教育管理模式的合理性
当前我国许多大学教育管理工作中主要采用传统的管理模式，即以班级为单位的教育管理模式，或者采用科层制管理模式，同时会采用统一的教学计划来评价大学生的学习情况，将学习成绩作为唯一的评价指标。但是随着我国教育体制改革进程的推进，大学教育管理的对象以及环境氛围等均发生了巨大的改变，此时继续应用传统的教育管理模式，那么实际的应用效果以及约束力非常有限，根本无法从根本上满足大学教育管理目标。另外，虽然当前已经有许多大学开始采用现代组织管理方式，使得许多教育管理人员可以严格按照规定的制度、规章来进行各项管理工作，但是其实际应用的消极作用也不容忽视，具体主要表现为该种教育管理模式下的大学生以及在校教师可能需要服从上级领导管理，无法有效地调动他们的主观能动性与创新能力，甚至可能会使现行的大学教育管理与外部社会环境、大学教学氛围以及大学生的身心发展相脱轨，不利于大学教育管理工作的有序开展。与此同时，规章制度的强制性约束作用会使学生常常无法正确地选择和判断道德，不利于大学生形成正确的道德观念和思想意识。
（四）教育管理环境的适宜性
从外部环境来看。新时期我国网络得到了快速推广和普及，网络已经成为大学在校生学校生活中不可或缺的一部分，不仅极大地方便了大学生的学习、工作与生活，同时也给大学生带来了一些不利影响。特别是自进入21世纪以来,我国新媒体技术的快速发展为大学生提供了丰富的学习资源,大学生可以便捷地了解和掌握国内外的最新资讯,打破了时间和空间限制,有效地拓展了大学生的视野。但是新媒体时代互联网上的各种资源质量良莠不齐，大学生如果无法有效地识别这些信息，那么就容易沉迷于网络虚拟世界而无法自拔，容易影响大学生的身心健康。从内部环境来看。大学教育管理工作中所制定的奖励政策和评估原则会对教育管理人员工作的积极性产生影响，同样会降低其工作效率和教育管理工作人员的工作绩效，同时不健全的评估手段也会对高校教育管理人员工作积极性和热情产生一定影响，进而影响教育管理工作效率。与此同时，如果大学管理人员没有为教育管理工作人员创设一个良好的工作环境，那么就会对教育管理工作人员的工作积极性和热情产生影响。另外，伴随着我国大学教育体制改革进程的推进，我国许多大学开始注重更新大学教育管理理念，但是新时期我国还有许多大学教育管理工作人员没有从根本上意识到教育管理工作在大学教育中的重要性，实际的工作过程中常常会凭着自己的工作经验来对大学教育管理中遇到的各种教育管理问题进行处理，尤其是缺少科学的教育管理方式，以至于对最终的大学教育管理工作产生了一定影响，更无法在工作中自主创新教育管理理念，无法提升教育管理工作的水平。
二大学教育管理效率的提升路径
(一）提升教育管理人员素质
1.要使全体大学教育管理人员树立“以生为本”的正确教育管理理念，使他们可以充分意识到教育管理工作在大学教学管理中的重要地位，尤其是要彻底转变传统那种全体大学教育管理人员单纯颁布和发号施令，大学师生无条件服从的教育管理理念，否则无法实现师生的整体利益，更无法实现培养复合型人才的目的。通过树立“以生为本”的教育管理理念，是要在充分尊重大学教育管理对象的基础上，充分调动学生的主观性和能动性，尤其是要注重创新型人才的培养，充分发展大学生的个性，确保可以更好地实现大学教育管理目标。因此，大学教育管理者必须要定期组织全体教育管理人员开展有关教育管理方面的教育培训会议，向他们灌输教育管理方面的方法、技巧和经验，以此教育培训来提升他们的教育管理水平。
2.做好教育管理人员选聘工作。具体就是要注意结合大学教育管理现状以及工作需求，合理制定教育管理人员的选聘方案，尤其是要注意结合大学教育管理工作岗位的人员需求来进行合理选聘，切不可盲目选聘教育管理人员，否则不仅会影响大学教育管理效率，甚至可能会浪费比较多的学习教育资源。
（二）健全大学教育管理体制
1.要完善奖罚制度与评估途径。通过制定科学的人员管理方案，结合大学教育管理现状来制定科学、合理的人员管理机制，制定科学、合理的奖惩责任制度、绩效考核制度等来督促和约束全体教育管理人员的行为，确保他们可以以身作则，努力做好自己在教育管理工作中的任务，促使全体教育管理人员均可以全身心投入到大学教育管理工作中来，不断提升他们自身的大学教育管理水平。与此同时，通过制定科学、适宜的大学奖励制度，表扬和奖励那些优秀教育管理工作人员，调动他们工作热情与积极性，更为重要的是要严厉惩处那些在工作中表现消极的大学教育管理工作人员，确保可以有效提升大学教育管理效率。
2.建立集合决策、执行与监督三者为一体的“三位一体”教育管理体制。针对教育管理决策环节，可以由专门委员会和有关专家所构成；针对教育管理执行环节，可以由大学中层管理部门所构成；针对教育管理监督环节，可以由全体大学教职工和相关社会人员所构成，比如监督委员会、监察委员会等。通过这种全面、系统教育管理体制的制定，可以显著增强大学教育管理决策的合理性，强化其教育管理策略的执行力和监督管理的有效性。
3.建立与完善大学教育管理质量监督体系。为了显著提升大学教育管理水平，需要及时改变以往教育质量监督模式，重视在人才培养工作中与国际的沟通与交流，逐步促使大学教育改革趋于民主性、自主性和开放性，借此来确保大学教育改革目标的准确性，最终达到提升教育管理有效性的目的。因此，伴随着我国大学教育的快速发展，必须要加快建立一套系统、完善、科学、全面的教育质量评估体系，确保可以有效推动我国大学教育管理改革进程的稳步发展。
4.要结合大学教育管理的实际情况，完善与实施有关大学教育管理方面的一些法律规范与条文规定，尤其是要注意严格按照我国有关大学教育所制定的一系列管理条例、培训规章等文件中的有关规定来执行，切不可违背国家法律有关大学教育管理所提出的新规定与要求。
（三）创新大学教育管理模式
1.建立互联网大学教育管理平台。在新媒体时代背景下，为了可以全面推动大学教育管理工作的发展，必须要注意加快构建新型的教育管理模式，具体就是要组建专门的互联网教育管理交流平台，借此来作为大学教育管理者和学生之间进行相互沟通与交流的重要桥梁，比如可以借助该网络平台来宣传大学办学理念与宗旨。因此，大学需要充分运用网络信息技术来构建适应新媒体时代发展的新媒体平台，并要为该平台的正常运作配备专门的管理部门和监督部门，更为重要的是要在该网络教育管理平台上定期举办信息交流活动，通过搜集学生群体中的反馈意见和建议等来制定科学的教育管理决策。另外，除了互联网教育管理平台的建立外，还要注意建立班级日常管理平台，具体就是需要选择优秀的教师和班干部来管理班级，坚持采用少数服从多数制度和民主集中制来增强大学各个班级管理的实效性。
2.创新大学教育管理活动。其一，要注重在大学教育管理工作中开展扶贫工作。考虑到当前许多大学生出生于贫困的农村家庭，甚至有些大学生来自于山区地区，他们的生活条件比较艰苦，无法负担大学学业所需的费用，此时大学教育管理工作人员可以开展有关扶贫工作，给予那些贫困生以学习和生活上的帮助，增强他们学习的信心，消除他们内心深处因家境贫困所存在的自卑感，这可以充分凸显大学教育管理在人文关怀方面的教育。其二，要注意开展就业指导工作。伴随着我国新时期大学扩招政策的推广，大学更加需要注重开展就业指导工作，向在校大学生传授有关就业观念的正确思想，强化他们对于就业期望，指导他们树立正确的就业观念，不断提升他们的择业技能和创业能力。其三，要指导全校大学生积极参与社会实践活动来使学生将所学的书本知识更好地应用于社会实践中，具体需要结合学生的专业情况和个性特征等来为学生组织一些富有特色的社会实践活动，借此来增强他们的个人能力和修养，促进他们可以实现全面发展，最终达到提升大学教育管理效率的目的。
3.要放宽大学教育管理控制。为了确保新时期我国大学教育管理工作可以实现可持续发展，需要结合大学教育管理实际情况来适当地放宽对大学教育管理的控制，充分发挥他们在宣传大学办学理念的引导作用，借助时代元素的合理运用来对现有大学管理教育模式进行创新，不断提升大学教育管理成效。在放权给大学教育管理工作者的同时，避免教育管理工作偏离预定目标，需要对现行大学教育管理工作人员进行考核和评价。比如，要明确大学教育管理工作中各个关键机构的职责；合理分配大学教育资源；完善教育管理监督机制，确保全体教育管理人员均可以以身作则，严格按照教育管理目标和要求来开展各项工作，避免部分教育管理工作人员在实际的教育管理工作中出现权利滥用问题，从而全面确保大学教育管理工作的整体质量和效率。
4.改善大学教育管理环境首先，要为大学教育管理工作人员创设一个良好的工作环境与氛围，力求可以增强大学教育管理工作环境和氛围的民主性、愉悦性和自由行，确保大学教育管理工作人员可以形成良好的人际关系，促进自我全面发展。同时也要密切关注大学教育管理人员内心的真实想法和心理情绪波动情况，以便及时发现和解决大学教育管理人员在实践工作中遇到的各种问题，确保可以将教育管理人员存在的工作懈怠等异常心理消除于萌芽状态，确保他们可以全身心参与到大学教育管理中来，这样可以更好地提升全体教育管理人员的综合素质，使他们可以了解和弥补自身的不足，不断提升自己的教育管理水平。
其次，要加强政府在大学教育管理方面的投入力度。为了确保新时期我国大学教育管理工作可以实现可持续发展，就必须要顺应时代发展趋势，创新大学教育管理理念，从其由传统的管理者向服务者方向转变。除了通过适当地行政放权来为全体大学教育管理人员提供更多发展空间外，还可以结合大学教育管理的实际情况来开展教育管理活动，创新教育管理理念。但是这一些均建立在大学具有充足教学资源基础上，所以大学可以联合我国政府部门，适当加大在教育管理方面的投入力度，确保可以促进我国教育管理工作的有序发展。
最后，要注意营造良好校园工作文化。大学教育管理工作本身是为了更好地开展教书育人工作。良好的校园文化氛围关乎大学教育管理工作者工作的热情与积极性，所以要注意在大学教育管理组织中重视宣传本校的办学理念和思想，不断培养他们的工作责任意识，使他们可以更好地在自己的工作岗位上寻求创新突破，最终达到提升大学教育管理效率的目的。
三结论
为了实现人才强国和科技强国的“中国梦”，新时期我国大学教育管理工作者必须要注意以身作则，端正自身的教育思想，不断提升自身的教育管理效率。为了有效提升大学教育管理效率，可以从提升教育管理人员素质、健全大学教育管理体制、创新大学教育管理模式和改善大学教育管理环境等四个方面入手，力求可以不断提升我国大学教育管理的效率，确保可以推动我国高等教育事业的稳步发展。
参考文献
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