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摘要：当前，以网络为基本框架的“微课教学”已经在高中英语教学中得到了普及。随着它在教学中优势的不断显现，教师也越来越关注和重视微课在教学中的应用。对此，教师可主要分析微课在现代教育中的应用现状，并进一步探讨微课的具体应用和必要性等等。
关键词：微课；高中英语教学；应用；理性思考
微课作为一种新型教学方式，通过视频、音乐、话剧的形式来讲授课程，给英语课堂提供了更多的可能性与创造性，能提高高中英语教学的整体素养和水平。但是微课毕竟是一种新的尝试，会有诸多不足，高中英语也正处于探索教学中，本文就主要展开对于高中英语微课教学的主要应用和思考。
一、微课的概念和主要特点
“微课”是指以视频或者情景为载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。其核心组成内容是教师上课的视频，微课之所以可以迅速发展起来是因为其具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、“情景化”等特点。因此，“微课”既有别于传统单一的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、微课在高中英语教学的应用现状
微课是最近几年兴起的，很多英语教师都在尝试实施，并不断加强微课在课堂上的应用。微课教学推进了我国几十年如一日的老派英语教学方法，促进了我国英语教育改革，甚至整个教育体制的变革。但是，受传统思想以及教育体制的影响，还是有很多的英语教师和学校没有将微课教学应用于自己的课堂上，仍然呈观望态度。
三、微课在高中英语教学中的重要作用
（一）培养高中生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师。在我们学习英语的过程中，兴趣可以帮助我们更好的学习。英语是一种语言，它的内容是枯燥的语法以及寡淡的应用，因此学习英语必须具有高度积极性和兴趣才能坚持下来。利用微课的形式可以在英语教学中采用各种有趣的对话、情景的演绎、音乐的刺激和强画面感让学生可以完全融入进去，认真听课。这种新颖的教学方式与英语形式的多样性和多变性，让高中生可以通过这种可视化的教学方式逐步建立学习英语的兴趣，进而增强高中生的英语素养。
（二）增强教师教学的趣味性、开放性、丰富性
高中英语教程虽说是专门针对高中生设计的科学的材料，但是内容具有很大的局限性和单一性，而且教材更新速度慢，远远跟不上网上以及学生自己的知识，因此只依赖英语教程会阻碍学生的英语学习。微课是与网络同步的，而且它可以吸取很多网络上的热词穿插在课堂中，可以帮助学生学习最新内容增加课堂的开放性和丰富性。微课以其多样化的教学方式而被广泛应用，极大提高了课堂的趣味性。
（三）提高学生在英语学习中的独立性
传统的英语课堂全靠教师自己在讲台上的教学，整个课堂以教师为主体，学生只是一个聆听者，好像并没有真正参与到英语课堂。教师可以在每一节课前给学生提供视听一体的画面感教学，以音频、图像的形式发布预习内容，吸引学生主动预习新课内容，帮助学生提前了解上课内容，并提出问题，使学生可以带着问题上课，让教师和课堂成为自己解决问题的一种方式，确立学生在课堂的主导地位。
四、微课在高中英语教学中的应用方法
（一）课前导入
学习英语，课前的准备工作是必不可少的，它决定了学生对于这堂课是否有兴趣，进而决定了整个这一节英语课的教学效果。利用微课，教师可以通过一些非常有趣的微视频来导入，以提高学生的上课积极性。
（二）课堂教学
在课堂上，虽然是以教师的讲解和答疑为主的，但是对于有些枯燥的，难以理解的语法或者知识点，教师可以制作一些有意思的微视频，或者截取一些电影帮助学生更好的理解和应用。并且教师可以根据上课的情况，观察学生的状态，在学生状态不好的时候，穿插一些好玩的英语小游戏，或者一些搞笑的英语视频，不仅可以缓解学生上课低沉状态，还可以使学生在观看视频的时候学到一些知识。
（三）课后复习
课后复习是一整个教学的最后一个环节，也是学生理解、学习、掌握，最终学以致用的重要阶段。教师在这个阶段尤其不能放松，绝对不能有上完课就完事了的想法。教师还应该在上完课之后，重新根据上课的情况以及学生的问题制作新的微课，切记不能用之前用过的，要给学生一种新颖的体验，提高学生课后复习的积极性。
五、对于高中实施英语微课的理性思考
毫无疑问，在高中阶段利用微课的方式实施英语教学具有很多的优势，但是教师也应该不断探究、正确使用，不能完全依靠网上现有的，而是要根据自己的学生因材施教，自己制作适合学生的微课，保证微课的有效性和适用性。而且英语教师也应该做到将微课与课堂合理结合，不断探索教学方式。
参考文献：
[1]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（5）.
[2]蔡娟.关于微课在高中英语教学中的运用研究[J].科学大众（科学教育），2017（10）.
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