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摘要：为实现高校体育跨越式发展提供有力的保障，顺应高校体育现代化发展的趋势，实行良好的高校公共体育信息化教学管理势在必行。本文通过阐述高校公共体育信息化教学管理的特点和作用，了解分析当下高校体育信息化教学的现状，对高校公共体育信息化提出更加有效的措施，旨在进一步促进学校公共体育教学改革的发展，更好的进行高校公共体育信息化管理教学的统筹安排。
关键词：高校体育教学；信息化教学管理；有效措施
本文引用格式：翟洪军.浅析高校公共体育信息化教学管理[J].教育现代化，2019，6（19）：145-146.
一高校公共体育信息化教学管理的特点和作用
（一）高校公共体育信息化教学管理的特点
体育信息化教学模式与多互联网紧密结合,相比传统的教学模式，具有鲜明的资源共享性、多媒体特性、计算机交互性、网络特性和超文本特性等。
（1）体育资源共享性有利于教学资源的全面利用和更新；（2）体育信息的多媒体特性有利于为学生提供一个良好的学习情境；（3）计算机的交互性有利于进行教师、学生与计算机之间的交互性,给学生提供了个性化学习的可能；（4）计算机的网络特性有利于培养学生的协作意识，进行互帮互助；（5）多媒体的超文本特性有利于学生信息能力的发展。
总而言之,在体育信息化教学模式中加入多媒体计算机和网络手段，使学生学习的方式具有多样性。
（二）高校公共体育信息化教学管理的作用
1.建立视觉表象，有效提高运动技能
在体育运动中有很多非常态动作，结构复杂，需要瞬间完成，例如投掷项目中,标枪的最后用力顺序;跳跃项目中,背越式跳高的展体、俯卧式跳高的转髋等动作，即便老师反复讲解和示范，学生还是很难把握动作技巧，这就给教学带来了很大障碍，因此，合理利用信息化教学技术，建立正确的视觉表象，使学生可以看清每一个瞬间动作的细节，快速准确的掌握动作的重点难点，有效提高学生的运动技能，培养他们的观察能力，对提升教学的整体效果有显著作用；
2.弥补传统体育教学的不足
由于一些客观条件的限制，如年龄增长身体不适等原因有些动作教师无法通过自身给学生展示，或老师在示范的时候，学生无法同时从多个角度观察动作，而体育信息化教学的技术可以做到“逐帧”播放动作，使学生看到的更全面，也为体育教师减轻了很多身体上的负担，增强教学时效；
3.利用交互特性，提高学生自主学习能力
由于大学体育课时安排较少，教师与学生在一起的时间有限，通过现代信息化科技交互性的特点，教师与学生之间可以及时反馈信息，实现双向交流，使给学生提供个别化学习成为可能，真正做到因材施教。学生可以借助网络检索或电子教材，了解到大量体育知识，通过生动形象的多媒体课件和详细的讲解，保持对知识的获取，有利于激发学生对知识的主动学习与探索，建立联想思维，促进学生认知结构的形成与发展。
二 高校公共体育信息化教学管理现状
（一）教师在信息化管理教学方面专业不足
信息化教学作为互联网时代发展产生的新鲜产物，要求教师具备较高的专业素质和熟练的计算机软件操作能力，而学校内资历较深，体育知识储备丰富的传统体育教师由于习惯了以实践为主的体育教学方式，如果改用信息化软件或课件相结合的方式对他们来说无疑是一种巨大的考验，这也是造成现在高校体育老师难以熟悉信息化教学管理其中一个原因，与此同时，传统体育教师对于学生体育素质和能力的锻炼是其一直以来的任务，经过长期的累积，每一位教师都形成了自己独到的教学方式，而信息化教学方式对传统教学方式的冲击太大，方法的大大改变致使体育教师相关能力缺失，这是由于现代互联网与信息化教学管理紧密结合的产物。
（二）现行教学模式不能满足信息化教学管理模式的要求
高校教学管理的生命力体现在教学管理模式上，良好的教学管理模式应当与时俱进，对应上高校对学生的教育理念和思路，力求达到教学管理模式与教学发展相统一，才能更好的适应信息化时代对教学的要求。
我国高校发展迅猛，但教学管理模式经久未曾更新，管理模式的落后造成各种层面的问题，而信息化教学与高校公共体育教学难以融合的绝大部分原因在于高校的教学管理模式与信息化教学模式发展要求不相符，造成了现如今的局面。
三 实施高校公共体育信息化教学管理的有效措施
（一）结合体育教学特点，增强建设信息化教学场所
为顺应时代的发展，将高校公共体育信息化教学列入高校发展壮大的行列中是必然的选择，积极进行信息化管理教学在一定程度上可以提高学校的教学实力，使体育教学元素多元化、立体式。
观看体育教学课件需要多媒体教室，而练习则需要在运动场进行，两者不便于协调组织。经过调查发现，大部分高校信息化教学设施普遍缺乏且尚未考虑实施建设，因此结合体育教学特点，增强建设信息化教学场所是提高体育教学信息化进程的有效措施。在有条件的体育场、健身房、活动室等体育教学场所搭建信息化教学设施，在学生进行实践课程的同时进行信息化教学，在有效提升体育教学效果的同时积极促进了公共体育信息化教学管理的进程。现有一种“移动多媒体教室”的概念走入人们的视野中，即一台笔记本电脑、一台便携式数字投影仪和一台数码摄像机便可有效解决体育实践教学中的需要，这些设备方便携带，安装简单、便于操作、价格适中，是高校进行信息化教学的不错选择。
（二）加强对体育教师的培训管理
加强对体育教师的培训管理是做好体育信息化教学管理的根本。在体育信息化教学的时代浪潮下，定期培训体育教学队伍，提高其专业技能和职业素养。培训高校体育教学人员要侧重于如何使其在传统教学和现代信息化教学之间的角色转换，这个转换包括对信息化教学管理的认知、工作方法和流程、技能操作等。要求体育教师快速认知信息化教学，提高对信息化教学的热情，并将自身传统教学经验及特点与信息化教学相结合，恰当的应用到实际教学当中。
在日常教学过程中，改变以往教学与受教的传统模式，增强培养教师与学生之间通过信息化教学的交流，借助信息化教学的模式，调动师生之间的互动，使体育知识融会贯通。
（三）制作符合学生需求的教学软件
在调查中发现，有不少学生反映“教学课件内容过于机械性”、“课件内容远不及媒体资源丰富”、“与实际教学不符”。教学的主体是学生，如果教学软件不符合学生的需求，势必会严重降低教学质量，因此，教师在制作教学课件的时候，应重视学生对教学软件内容的需求，做到因材施教。教师可以开设意见信箱或在课上进行讨论，收集学生意见，有条件的话还可以让学生参与到教学软件的制作中来，使教学软件更加有针对性，实现学生、教师和教学软件三者之间的交互，充分发挥信息化教学技术的交互性。
（四）建立体育教学网站
在教学过程中，教师应建立教学网站，使学生在网站中进行沟通学习，通过网络学习激发学生的学习兴趣，增强学生的沟通能力，促使学生在交流中学习其他学生的优点长处，弥补自己的不足。教师还应对学生的体育动作做出及时的评价和帮助，教学评价以鼓励、表扬为主体，增强学生的自信心，使学生在评价中巩固自身知识技能，并能建立良好的师生关系。
四 结语
高校公共体育信息化教学是顺应我国高校教育信息化趋势的产物，基于教育信息化的发展背景，加强体育信息化教育可有效提高体育教学质量和效率，培养学生的体育意识、激发学生对体育锻炼的热情，但由于体育信息化教学的特殊性和传统体育教学的桎梏使其发展受到局限，因而各大高校要做到从学生的实际情况出发，增强建设信息化教学场所，向信息化教学方向迈进；加强对体育教师的培训管理，逐渐摆脱传统体育教学方式的束缚；制作符合学生需求的教学软件，因材施教；建立学习网站，优化教学资源，积极运用信息化技术促进学生全面发展，使公共体育信息化教学的作用最大化。
参考文献
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