SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着我国教育部门对教育投入力度的逐渐加大，和面对社会发展对实用型和创新型人才的需要，国家要求高校教师努力为社会培养出更多优秀的人才。高校要培养学生自主创新能力和动手能力,必须提供强有力的硬件基础来支撑,如仪器设备。其中大型仪器设备对本科生培养的影响是多方面的，例如创新能力、动手能力、就业甚至影响到学生的世界观,价值观。本文通过分析其不能广泛应用于本科教学的主要制约因素，提出了构建材料类大型仪器设备实验教学共享平台,希望对提高教学质量和深化教学内容改革提供有益借鉴。
关键词：高校；大型仪器设备；教学；能力培养；综合型人才
本文引用格式：陈秀丽等.高校大型仪器设备用于本科教学的几点思考[J].教育现代化，2019，6（14）：27-
29
The influence of large scale instrument and equipment in teaching
Chen Xiuli,Zhu Wenfeng,Hu Changzheng,Zhang Baolin
(School of Materials Science and Engineering,Guilin University of Technology,Guilin,Guangxi,China)
Abstract:With the education input intensity of education department increasing,and facing the need of social development for practical and innovative talents,the state requires the teachers of colleges and universities to strive to produce more excellent talents for the society.Colleges and universities should cultivate students'ability of independent innovation and practical ability,which requires various material bases,among which the large instruments and equipment are very important material basis in universities.The influence of experimental teaching of large instrument and equipment on undergraduates is multi-faceted,such as innovation ability,practical ability,employment situation,and the influence of students'outlook on life.Through the analysis of large-scale instrument and equipment in the teaching of students,we found out the affecting factors and results,and put forward building materials a platform of sharing the large instruments and equipment experimental teaching,hoping to improve the teaching quality and deepening the reform of teaching contents provide beneficial reference.
Key words:Universities;Large instruments and equipment;Teaching;Ability training;Comprehensive talent
随着社会不断的发展，各方企业对人才的要求在逐渐提高，高校传统的培养理论型人才模式已经不能满足企业和时代发展的需求。这是一个严重的矛盾，高校也越来越重视这一问题。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》就已经指出[1-5]，高校培养人才需要制定合适的目标，把培养综合性应用人才放到中心位置上来。因此，培养学生的创新能力和动手能力、提高学生就业、并使学生树立正确的世界观人生观已经逐渐成为高培养人才的重点。高等学校的理论教育已经比较成熟，而学生的实践能力较为薄弱。院校中的实验室是一个培养学生实践能力的重要场所，实验室内的仪器和器材是提高学生实践应用能力和创新能力的重要载体。很多高校为了给学生提供更多亲自实践的机会，投入大量的资源购置大型仪器设备，同时也购买了很多价格昂贵的大型精明仪器设备。但是这些仪器设备却往往是长时间被应用在科研之中，能够真正应用在教学中的时间十分稀少。主要是由于有师资力量不够、科研和教学无法协调等原因制约了大型仪器在教学中的应用效果[6,7]。因此，使学院加大对实验室大型仪器设备的宣传和构建开放性大型仪器使用平台对本科生培养显得非常重要。只有实验室开放起来，才能看到学生在实验学习当中的变化，才能系统全面的看到大型仪器设备在教学中的影响，总结实验学习效果，改善实验教学方法，提高本科生的动手实践能力。因此分析大型仪器设备在高校教学中的应用现状，及其对培养本科生实践能力的影响，改善实验教学中的各种问题有着十分重要的意义。
一 高校大型仪器设备在教学中的应用现状
（一）大型仪器设备的内涵
按照我国教育部门颁布的《高等学校仪器设备管理办法》（高教［2000］9号文件），定义大型仪器设备为单价或者整套价值在人民币10万元以上的仪器设备。［2］大型仪器在高校设备中占用很大的比例，通常按用途可分为通用和专用两大类，其中通用仪器的仪器主要有：各类显微镜、质谱仪、色谱仪等。这些仪器为学校的科研工作开展提供了非常重要的硬件支持。
（二）高校大型仪器设备的拥有量进入快速增长期
高校的发展和人才培养，离不大型仪器设备这一物质条件。随着国家对高校越来越重视，对大型仪器的投入力度逐渐增大，这说明我国高校大型仪器设备已经进入高速增长时期。据统计，目前高校每年投入的设备费已经是10年前的数十倍，有的甚至增长到上百倍。
（三）高校将大型仪器设备大多用于科研对教学功能的关注不够
高校使用大型仪器普遍重视科研功能的开发，对于教学功能的关注不够，一般表现为学校设置大型仪器的教学课程单一，学生动手操作机会少，课时偏少等情况。目前，我国高校针对本科生开发的课程一般为“仪器设备分析实验”，即老师演示讲解仪器的使用，学生只能在旁观望。在这样的情况下，对培养学生的实践能力和创新能力起不到理想的作用。
针对这一问题我校采取一系列措施，旨在改善教学条件，扩大本科生在使用大型仪器范围，使学生们能得到更多的实践锻炼的机会。
二 提高大型仪器设备教学利用率的思考
（一）宣传大型仪器设备使用
材料学院加大对实验室大型仪器设备的宣传，构建开放性大型仪器使用平台，“专管公用，资源共享”。建立了重点实验室大型仪器设备专用网站，大力宣传该实验室仪器资源的使用条件及服务范围，打破不同学科之间的界限，取长补短，积极开展相互间的合作，有效拓宽了大型仪器设备资源的利用率。积极引进和学习国外高校先进管理经验，创新大型仪器管理模式。团队成员积极到国外高校访学，学习国外高校的大型仪器管理模式，提升我校大型仪器的使用效率。张宝林教授2016-2017年到美国伦斯勒理工学院进行高级访问学者研究，学习该校大型仪器的管理经验。建立了开放型、多元化的教师团队，极大地提升了教师的教学能力与教学水平。以大型设备为依托，安排专业教师全面承担开设的实验课程，解决大型仪器设备的管理问题，以及实验室管理人员与实验课指导教师步调不一致所导致的矛盾，提高了教学质量。
（二）建立合理仪器教学课程
定期组织大型仪器设备培训，开发现有大型仪器设备的使用功能，如每个学期开学组织扫描电子显微镜、Raman光谱仪、X射线光谱仪等培训，学生培训合格后可以独立操作大型仪器，除了正常上班时间外，课余时间也可进行测试，进一步提高了大型仪器设备的利用率。
改革上课模式，提高学生的自主性与创新性。结合现有仪器设备所能进行的实验内容，将学生分成多个小组，每个小组3~5人，由指导教师提前向学生概括讲述本组人员所要进行的实验内容，然后学生自己根据指导教师的要求查阅相关的文献资料，从中掌握所要制备材料的各种物性及所需实验方法，且按规定时间提交实验内容的可行性报告及实验流程，由指导教师集中审核每组所提交的报告并将最终的操作流程及实验方法及时反馈给学生，学生按照最终的实验方案进行实验。在实验过程中，指导教师按照各组的实验方案有针对性地对学生进行指导。打破常规实验课所采用的固定实验讲义和固定仪器操作模式，整个实验过程，从选题到实验方案的制定，最终到实验的实施，每一个步骤学生都参与进来。
积极引进和学习国外高校先进管理经验，创新大型仪器管理模式。团队成员积极到国外高校访学，学习国外高校的大型仪器管理模式，提升我校大型仪器的使用效率。张宝林教授2016-2017年到美国伦斯勒理工学院进行高级访问学者研究，学习该校大型仪器的管理经验。建立了开放型、多元化的教师团队，极大地提升了教师的教学能力与教学水平。
三 高校大型仪器设备对本科教学中的影响
（一）对学生能力培养
大型仪器实验教学，让学生走进实验室，与大型仪器亲密接触，培养学生的创造性思维，同时激发学生的科研热情。开设创新型设计实验，提高实验教学效果，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，启迪学生的创新性思维，提高学生综合应用知识的能力，激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新能力。合理安排实验时间和实验顺序，从而使学生最大限度的使用先进的实验设备，掌握高水平的实验理论知识，达到实验教学的最佳效果，提高仪器利用效率。目前本学院的重点实验室部分大型仪器，如XRD、扫描电镜、红外光谱仪、拉曼光谱仪等大型设备已经面向本科实验开放，研究生经培训合格后可独立操作仪器。直接受益人两千人次，并推广至区内相关院校。
（二）对学生思维的影响
实验对学生的思维也是有一定的影响的，实验过程是人体验知识与应用融合的一个过程，这个过程可以让学生对这个时世界的物质规律的运作有一个系统完善的认知，而不是单单只有课本上的知识，也不会形成认知片面。另外，对新事物的接触和动手能力的加强，学生的创新性思维得到一定的锻炼，在今后的学习工作中会更加愿意去思考，思考问题也会更加全面。
（三）对学生就业影响
本科生在经过大量的实验培训课程和动手操作，培养了他们的自信心，对自己的能力更加有自信，能够把所学知识运用到实践中，到达学有所用。在建立自信的同时，本科生在就业之后也能发挥自己在实验中学到的能力，达到企业对综合型人才的需求。
四 结束语
大型仪器的充分合理使用对高校培养人才有着十分重要的影响。由于大型仪器设备价格昂贵，同时使用期间维护修理也比较高昂，此外陈旧的教学理念使得院校中大型仪器的使用效率低。因此改善仪器使用规则，加大本科生动手使用仪器的机会是一项亟待解决的问题。本文针对改善构建开放性大型仪器使用平台，和关注大型仪器实验课程对本科生的影响提出了改善的几点建议，并付诸实践，希望能改善当前状况，以期提升大型仪器设备的利用率，给学生提供更多的实践机会，让高校为社会和企业培养更多优秀的综合性人才。
参考文献：
[1]张小蒙,阎冰,何畔,等.高校大型仪器设备在教学中的应用探究[J].中国现代教育装备,2015,10(277):4-7.
[2]桑惠兰,唐俊峰,韩阜益.高校大型仪器设备使用效益评价体系的现状分析[J].实验室研究与探索,2017,36(5):282-285.
[3]李旭凯,郭杏妹,朱锡淼,等.本科实验教学中大型仪器设备的应用实践[J].实验室研究与探索,2017,36(7):296-298.
[4]张学骜,张森.大型仪器设备与人才培养的思考[J].高等教育研究学报,2016,39(3):103-108.
[5]汤海峰,王德利,孟威.大型仪器面向本科生开放过程存在问题与解决对策[J].实验技术与管理,2013,30(6):205-213.
[6]葛磊.提高高校大型仪器设备使用效率的探讨[J].中国电教育,2008(10):197-198.
[7]王敏,郑旭.提高高校大型仪器设备利用率的探索[J].经师,2012(5):87-88.
[8]赵伟,吴红菊,樊锦文,李华静,闫兰英.浅析高校大型仪器开放共享管理机制[J].教育现代化,2017,4(46):91-92.
[9]易浪波,彭清忠,袁志忠,周强.高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探究[J].教育现代化,2018,5(47):250-251.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/8277.html
