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摘要：在我们国家经济发展越来越好的基础上我们国家的动漫产业发也得到了良好的发展，所以对于动漫人才的需求量也是逐年增大，在这种情况之下，很多的高校职院也在迎合社会的需求培养出大量的动漫人才，开设了动漫制作与设计的专业课程方便学生学习动漫。动漫制作与设计专业的实践性非常强，所以要使用创新教育教学动漫制作与设计专业，将创客教育的理念运用到动漫制作与设计的专业教学里面去。这篇文章主要是研究将创客教育的理念应用到高校职院的动漫制作与设计专业。
关键词：创客教育；高职院校；动漫制作与设计专业；教学方式
本文引用格式：陈淑芬.创客教育理念在高职动漫专业教学中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（19）：38-39.
在2015年全国两会中提出了创客教育的理念，并将其写入政府工作报告里，基于这样的的背景创客这种创业创新的精神也成为教育改革的一个关键。近几年动漫变的越来越热门，它越来越多的出现在我们生活中的书籍印刷品和影视作品当中，占据着不小的地位。正因如此，动漫制作与设计专业在快速扩张，动漫制作与设计专业的教学也迎来了一个不小的任务，培养动漫制作与设计专业学生的创新意识成为一个大难题。学生的创新意识关乎这一个学生在学习动漫与动漫设计的成绩与前途，而创客教育旨在培养学生动手能力以及创新能力，学生受到创客教育这样教学方式的指导，会帮助学生在学习动漫制作与设计专业的时候更有创新意识。
一 创客教育的含义
社会上会有一部分人以盈利为目的，努力的把自己的创新变成现实，这类人被称为创客，在快速发展的现代社会中，不是只有科学家，发明家才配得上创新创造这两个词，而广大普通群众也可以利用技术手段做到创新创造，这样的普通人就被称为“创客”。现在网络上大量的出现“创客空间”，所谓创客空间就是创客们互相交流创意，讨论创意思路的一个网络平台。现在全世界都在大范围的鼓励人们利用身边的技术性资源，通过自己的努力或者通过和别人的合作创造出具有创造性的产品，这样的行动被称为“创客运动”。
二 创客教育的有关概念
人们越来越喜欢看动漫，其中有一大部分原因是在漫画后面的漫画家有一个创新意识极强的大脑作为支撑和保障。动漫产业的发展关键就在于动漫制作与设计人员的创新能力，这也是我国文化事业发展的需要，更是艺术创新的需要。只有一个人具备优秀的创新意识才能够将其培养成一名创新人才。同时，教师培养学生创新意识也是教师义不容辞的责任，所以说动漫教学中必须要培养学生的创新意识，所以在高职院校的动漫制作与设计专业中应用创客教育的理念是很有必要的，因为创客教育是创客文化和教育的结合，在良好的环境中对高职院校的学生进行教学指导，而创客就是将自己的兴趣或者爱好努力实现，通过创意变成现实，借此来展现自己创意的人。高职院校对学生的学习能力要求并不高，所以在创客教育的背景下，培养学生的创新思维和能力，从学生的兴趣或者爱好的角度出发，通过对创客教育的学习将学生的创新思维和创造能力培养出来。
三 创客教育理念在高职院校的动漫制作专业开展的意义
创新人才是每个国家建立创新型社会不可缺少的条件，也是国家发展的必备资源。创客运动是为创新而生，让每个高职院校的学生能从自身的兴趣爱好出发再加上自己的创新创造从而成为一名创客，为我们国家培养出大批的创新人才，也是为建设创新型国家提供人才的支撑。创客教育的教育模式主要就是学生为中心，这一点也极为符合高职院校学生的教育模式。
高职院校的学生本就是被我国的应试教育淘汰出去的学生，他们的学习成绩都不是很好，并且大部分学生对学习没有兴趣，课堂上不听讲还特别懒散，思想不上进，平时随心所欲，厌恶学习的特点。所以对于目前这样的形式，只有因材施教，改革教学方法，来提高学生的学习积极性，进行有效率的学习才能提高校职院学生的职业能力。而创客教育的做中学，做中玩的教育模式正适合中职生，通过亲自动手操作探究的学习方式，提高学习兴趣，让学生不再受老师的安排，而更多的是可以自由选择，自己动手制作创造才能真切的感受到创造的乐趣，而创造本身就是在学习，那高职院校的学生也会在其中享受到学习的乐趣。而创造一件作品需要运用到许多学科的知识，想要完成作品就需要中职生主动学习去探究，为学校解决了学生学习困难的问题。
四 创客教育在高职院校的动漫制作与设计专业教学中的应用策略
（一）在动漫制作也设计的专业课程中激发学生的创新兴趣
在动漫教学中，最大程度的激发出学生的创新兴趣是培养学生创新意识的一个起点。学生在动漫教学中，只有激发出了自身兴趣，才能得到充足的创新意识。教师可以在动漫教学课堂上营造出快乐充实新鲜的氛围，让学生感受不到学习压力，让学生感觉到在教师的动漫教学中学习动漫是一件开心轻松的事情。例如设计一些开放性的动漫问题来激发学生内心创新的欲望，调动学生对漫画创新意识的兴趣和爱好，有利于学生对漫画学习的创新意识的提升。
（二）在动漫制作与设计专业课程中采用不同的再创造方法
大多数教育学者都认为学习教学的正确方法是进行再创造，也就是说让学生自己去发现或者是创造学习的知识，而教师不像从前一样给学生灌输知识，而现在是引导学生学习帮助学生去创造，这样不仅改善了教师在动漫教学中的教学手法，还激发了学生的创新意识。在动漫教学中，教师可以根据不相同的漫画内容，从学生的自身实际出发，采用不同的再创造方法。教师作为学生创作学习的帮手，让学生在动漫学习中作为主导者，教师充演配角角色，帮助学生进行再创造，这样就可以让学生在接受老师的漫画教学中激发更多的创新能力。实行漫画教学的再创造活动，是培养学生创新能力的重要途径之一，对于学生创新意识的提升和教师教学能力的巩固起了极其重要的作用。
（三）在动漫制作与设计专业课程中激活学生思维
教师在漫画教学过程中，要善于发掘问题的多样性并解决问题的多样化。教师需要在鼓励学生在相同问题上反复思考，积极寻找不同寻常的解题思路，发觉出一般人难以发现解决方法，在解决问题的过程中激活学生的思维。学生的思维处于无限开发时期，这时候教师在动漫教学中激发学生思维，鼓励启发想象，将会得到更惹人瞩目的成效。教师要学会为学生在动漫上创设出学生自己的思维空间，鼓励学生启发想象、发表见解，形成一个具有创造性思维的动漫教学课堂。在动漫教学中，激活学生思维、鼓励启发想象是学生创新意识的核心之处。
（四）在动漫制作与设计专业课程中要保障教师的创新意识和专业能力
动漫学习过程中，学生学的好与坏很大一部分都取决于教师教的好与坏。教师的专业知识和创新能力都在无时不刻的影响着学生的内外发展。教师的创新意识能力强，培养出来的的学生才可以开发出更无限的创新意识，不然，教出来的学生在动漫学习方面将会输的一败涂地，无法在动漫专业上做的风生水起。教师在教学过程中，不但要有巩固的专业知识作为基础，还需要教师在此基础上提高各项能力和自身素质，要大胆突破，不拘泥于现状。尤其是在动漫教学的过程中，动漫的发展速度飞快，教师需要追赶潮流，完善自身创新意识。在教师有一定的创新意识和专业知识的前提下，才能带领学生一同进步，将动漫教学课堂营造出愉快轻松的氛围，培养学生创新意识进一步提升。
五 结束语
将创客教育的理念应用到高职院校的动漫制作与设计专业中，不仅是提高了高职院校学生的创造能力，更是将我们国家的动漫制作技术的发展起来。虽然字应用创客教育理念上老师会遇到一些困难，但是高职院校的老师和学生可以将困难克服，为我们国家的动漫产业的发展做出自己最大的贡献。
参考文献
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