SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：幼儿园作为孩子步入校园，接受集体教育的启蒙阶段，语言类是其教学主要领域之一。教学目的是为了提高幼儿语言应用能力，为其日后学习、生活打好基础。在教学过程中，幼儿教师应该为幼儿提供良好的学习环境，创设语言教学情境，充分利用游戏化教学手段来激发幼儿学习兴趣与表达欲望，调动幼儿语言学习积极性。本文就如何运用游戏化教学手段来提升幼儿语言活动效果作一探讨。
关键词：幼儿园；语言教学；游戏化；策略
幼儿教师应该肩负起幼儿启蒙教育的重任，不断提升教学水平与教育质量，注重培养幼儿全面发展，幼儿还处于爱玩的阶段，教师应该抓住幼儿爱玩天性，组织游戏活动，在活动中渗透语言教学，教学与游戏的巧妙结合，有利于提升幼儿语言学习兴趣，营造轻松活泼的学习环境，让幼儿敢于、勇于、乐于表达，从而养成良好的语言习惯，提升语言应用能力，增加语言表达欲。
一、摒弃传统的游戏教学理念，创新游戏理念
幼儿教师在实际语言类教学中使用游戏较多，但效果并不尽如人意。主要因为游戏教学过程中，侧重于教学，仅把游戏作为吸引幼儿的手段，并没有注重教学内容与游戏的结合与相互渗透，幼儿要么沉浸在游戏中，要么还是处于传统学习状态，无法融入游戏情境的同时，学习语言能力，且教学主体是教师，教学计划、内容控制都以教师为中心，无法让幼儿真正享受游戏、发展自我、表达自我，另外，很多教师的游戏化教学逐渐演变为程序化教学，将游戏作为语言类教学的导入、结束阶段活动，单一的教学形式让学生感到枯燥无味。
对此，幼儿教师应该摒弃传统的游戏教学理念，做到语言教学与游戏的相互渗透，尊重幼儿的主体地位，围绕幼儿当下语言发展情况，制定合理的语言教学计划与内容，寻找最佳的游戏教学途径，营造良好的游戏环境，给予学生足够的空间、时间，在游戏中引导学生表达自我，融入游戏，成为游戏一分子，拉近师生距离，站在平等角度去理解学生，并做好游戏过程记录，记录幼儿的语言发展状况以及优缺点，从而针对性改善游戏活动过程。
二、充分利用资源，组织语言活动游戏
幼儿园的教学资源有限，而语言是丰富多彩的，教师应该充分挖掘并利用身边资源，组织语言活动游戏，增加幼儿游戏多样性的同时，提升语言丰富性。比如说，在教学《小黄鸭找妈妈》的时候，教学目标是为了让幼儿理解故事内容，了解每个动物的叫声、长相、活动差异，并可以回应教师、自主描述出来。如果，教师一味播放图片，自己讲述，然后让幼儿复述、回答，很多幼儿刚步入校园，面对课堂提问会出现紧张、不自信的现象，除此之外，很多幼儿还无法正确使用语言，表达故事 内容。 这时候，教师可以利用多媒体播放小动物视频，让学生通过直观、动态的画面理解内容，还可以与家长沟通，由家长跟幼儿一起制作小动物的面具，用旧衣服做一些小动物造型，教师通过多媒体播放小动物的叫声、形态、日常活动，再和幼儿一起玩角色扮演，在游戏开始后，学生选择自己想要扮演的动物服装，在穿好后，教师可以让学生轮流介绍自己扮演的是什么动物，有些什么特征，为什么想扮演这个角色，学生扮演的角色是自己喜欢的，就会滔滔不绝讲述起来，然后向学生提问，你们扮演的动物都是怎么叫的呢？然后由扮演猫咪的学生回答，在这个过程中，幼儿可以积极参与，还可以锻炼口头语言能力以及身体语言能力，随后，通过小黄鸭找妈妈的游戏过程，让每个幼儿积极参与，在理解内容的同时，掌握了小动物的各种形态、叫声，事半功倍。
三、创设游戏情境，给予自主表达及想象空间
游戏是儿童认知水平提升的重要途径，良好的游戏情境创设可以让学生大胆想象与表达。让学生在学习到主题内容的时候，还能转动大脑，大胆想象与表达。比如在语言教学《小路》时，里面叙述了秋天场景，用拟人手段描述了小动物在落叶上的活动，充满了趣味性，但同样也是抽象内容，幼儿很难理解。教师通过多媒体播放秋天落叶铺满小路的画面，伴有落叶沙沙作响的声音，教室里铺一条落叶小路，然后教师准备小刺猬、小白兔、小蚱蜢玩偶，一个个走过落叶，并描述教学内容，让幼儿通过观看过程理解内容，接着，教师说一会还想请些小动物来，你们想请谁呢？为什么呢？他们都是怎样走过小路的呢？给予学生时间、空间去想象，然后让学生大胆表达，并及时给予相应的小动物，鼓励学生带玩偶过小路，一边走一边说，最后教师带着学生一起踮起脚尖走过小路。
幼儿园语言教学游戏化是顺应幼儿身心发展特点的创新教学手段，教师应该充分了解幼儿的语言发展现状，合理制订幼儿语言与游戏结合教学计划，创新游戏教学理念，尊重幼儿主体地位，参与游戏，理解幼儿心理活动变化，针对性挖掘身边游戏资源，给予幼儿多样化的游戏体验，从而从不同游戏中学习到丰富多彩的语言，注重游戏情境的创设，尤其是抽象化的教学内容，需要通过直观化的游戏情境，让学生融入其中，直观认识，最终学习到其中词汇，激发幼儿表达欲望，提升语言应用能力及想象力。
参考文献：
[1]谭雪梅.以戏激趣以戏启创——例谈在小班开展游戏化教学以利于幼儿抽象画创作的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.
[2]王斐.基于游戏化教学的幼儿数学课程案例设计与实践研究[D].东北师范大学，2018.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/6643.html
