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摘要：数学属于小学阶段的基础课程，因此关系到学生多方面能力的提升，为了更好地践行当前的教学思路，需要积极地关注科学教学手段的采取，只有逐步的落实相应的细节工作，才能促使小学数学教学效率稳步提升。本文重点探讨信息技术支持下小学数学教学创新思路。
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
数学教学和学生的生活实际存在着密切的联系。伴随着信息技术的普及与发展，在小学数学教学中，很多教师开始认识到信息技术的融入[1]。面对新课改提出的根本要求，想要实现既定的教育目标，应该注重科学教学手段的采取，课程的设计也需要结合现代化的教育手段，由此激发学生的学习兴趣，使其学习积极性被充分调动起来。
一、小学数学教学情况分析
在学生接触义务教育的时候，很多课程的设立都能够激发他们的好奇心，但是数学相较于其他的学科来说更具抽象性，所以很多小学生对于逻辑知识的认识不到位。如果此时教师未能采取有效的措施引领，将会影响到他们的学习积极性。小学数学教学中，教师需要积极的转变思路，不能采取固化传统的教育手段，这样会禁锢学生的思想，使其个性受到限制。在年龄的影响下，小学生接受指导的时候会产生一些特定的想法，但是并不会展开深入的分析，所以对于传统的小学数学教学模式只是被动接受，在教师未采取现代化教学手段的时候，他们接收到的知识过于浅显。
二、信息技术支持下的小学数学教学创新方法
（一）实现多种资源的共享
在信息化时代的影响下，小学数学教学开始重视科学手段的采取，通过积极地运用信息化教学手段，打破传统的教学模式，同时相应的教学理念得到了更新，很多的学生开始正确地看待新型教学模式的优势[2]。在信息化教学手段的运用下，学生积极地参与到课堂活动中，针对于知识的探究更加积极，同时也能主动参与讨论过程。借助于信息交流的平台，师生的互动更加到位，学生的主观意识得以加强，课堂中是相对活跃的气氛，有助于锻炼学生的创新意识。
（二）对教学的模式实现了创新
借助于信息技术，可以让小学数学教育模式得以优化，很多的教学理念得到更新。例如，教学白板和翻转课堂的运用，就打破了传统的教学模式，营造出更符合现代化特征的课堂氛围，使得学生的思维能力得以提升，教师的教学目标更加明确。通过合理地运用信息技术，教师承担的教学压力得到有效的缓解，课堂的教学效率实现了提高，学生的学习兴趣不断被激发出来，让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣。
三、信息技术支持下的小学数学教学进展
（一）学生智力水准有所提高
在小学数学教学中，教师积极地运用了信息技术展开教学，通过登录相应的数学网站，依照实际的教学内容，为学生整合出更多的教学资源，使得学生更积极地认识到学以致用的重要性。教师在课堂之上，借助于多媒体为学生答疑解惑，针对于具体的问题展开了详细的分析，使得学生的思维得到了有效拓展，相应的学习兴趣有所提升，其智力得以开发。例如，在教学“1-100加减法”时，教师完全可以借助于游戏教学法为学生讲解内容，使用多媒体为学生展示扑克牌练习，使得学生通过扑克牌数字进行运算，这样可以激发他们的兴趣，同时抓住他们的注意力，使其智力得到有效激发。
（二）构建相应的认知结构
小学阶段学生的年龄较小，认知水平有限，因此教师应该积极运用信息化的手段为其普及学习数学的重要性，使得学生真正地了解到相关知识的学习价值。在教学过程中，教师往往会忽略学生的认知水平，同时小学生也不善于质疑，便会遗留许多问题，这种情况不利于他们成绩的提升。教师运用信息化的手段，为学生营造出良好学习氛围，使得相应的课时学习更加到位。例如，在教学“直线、射线、线段”相关内容时，教师应该适当划分出知识架构，这样也方便学生理解。通过多媒体的展示，学生可以被视频中的形象吸引，然后通过自己的思考和教师的讲解，提升自己的认知。
（三）提高学习体验标准
合理运用信息技术，能够让课堂的教学效率有所提高，同时也能保证课堂氛围活跃起来，逐步优化整体的学习环境。教师借助于信息技术，使得动画直观地反映出数学体系，这样使得抽象的知识形象生动，学生体会到了学习的乐趣，然后积极配合整个教学流程。在传统教学中，教师在黑板上往往会画出不同的几何图形，虽然可以保证学生感受到直观知识，但是单纯依靠讲解，学生的兴趣还是难以保持。在合理运用了多媒体技术之后，学生得到积极引导，开始自行探索新的知识，在实践中体会出数学的内涵。
借助于信息技术能够让小学数学教学效率稳步提升，同时也可激发学生的学习兴趣，使其真正地提升了参与的主动性，努力的锻炼自身的思维能力，清楚了解到对数学知识学以致用的基本思路。希望通过本文概述，能够为广大的教育工作者提供有效参考。
参考文献：
[1]司显晴，邓耿.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].华夏教师，2018（33）：37.
[2]王岩.谈信息技术支持下的小学数学创新教学[J].才智，2018（32）：108.
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