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摘要：新课改下的小学数学教学是要结合课程标准的要求，结合学生数学学习以及未来发展的需求，培养学生的数学素养。其中，运算能力是数学核心素养之一，也是学生数学学习的基础。然而，农村小学生的数学运算能力现状令人担忧。因此，教师可从分析农村小学生的运算能力现状入手，提出六项培养策略。
关键词：小学数学；运算能力；培养策略
一、小学数学教学现状
小学阶段是学生数学学习的奠基阶段，数学学科是一门工具型学科，通过数学学习，能够指导学生生活，开发学生智力，提升学生思维能力，对于学生的成长和进步有着重要的意义。特别是到了中学阶段，数学能力直接影响到了学生的理科学习，所以在小学阶段，必须要重视学生数学学习。随着课程改革的深入发展，对于小学数学学习的目标进一步明确，那就是要培养学生的数学素养。其中，对于学生运算能力的培养是核心素养的重要内容之一，也是在数学中应用最多的一项技能。但是，从现实来看，学生的运算能力现状堪忧，相当一部分学生在数学运算上各种问题层出不穷，究其原因如下。
第一，审题能力弱，感知笼统。学生在做题的过程中不够细致，不能真的把握试题的要求，习惯不好，在抄题过程中就把题抄错或者数字抄错，导致最终的运算结果出问题。
第二，对知识的掌握缺乏系统性、条理性。一些学生在听课过程中，并没有对于所学知识彻底消化和吸收，只是浮于表面，所以事实上并没有学会知识，在应用过程中难以实现用正确的解题方法来解决问题，从而出现了计算上的一些问题。
第三，基础薄弱。一些学生可能对于运算本身掌握困难，所以对于常学常用的运算规律本身都掌握不牢，动辄出现不应该出现的运算错误。
数学运算能力不仅会影响到学生运算质量，而且对于学生理解数学概念，以及解决数学问题都有很大的影响。运算时学习数学以及培养学生数学素养的培养都很重要。所以，在小学数学教学中，要重视运算教学，扎实培养学生的运算能力。
二、结合学生学习规律，有计划的引导和培养
小学阶段的学生在认知能力方面是逐渐增强的过程，在最初学习的过程中认识还不太深刻，较为笼统，需要教师结合学生认知能力来渐进性地引导，逐渐使学生扎实掌握运算规律和方法。具体来说，教师首先要引导学生养成正确的做题习惯，要认真审题，仔细观察，切勿不加思考盲目动笔；然后引导学生去亲自尝试，在学生做题过程中予以及时、恰当的引导。这样学生才可能把运算的技能内化于心。
三、重视习惯养成，外化为学生的自觉行为
习惯影响行为，特别是对于小学生来说，他们能否将自己的学习做好，很大程度上与自己的学习习惯有着密切的联系。所以，培养学生的运算能力，必须要重视良好习惯的培养。
（一）规范书写
书写是运算能力培养的重要环节，书写正确才可能运算正确。在数学学习伊始，教师要注意引导学生规范书写，要给学生做好示范，同时要在学生书写的过程中及时给予指导，在学生作业后要及时总结反馈，从而减少不必要的失误。
（二）认真审题
审题在学生运算能力培养中也非常重要，因为只有看对题才可能做对题。很多学生在做题过程中往往是拿到题不看要求就去做，而没有对于整个运算过程进行构思，导致不必要的失误。所以要引导学生学会审题，看清要求再着手。
（三）及时验算
验算是计算的必要步骤，通过验算既能够证明运算是否正确，还能够防止出现审题上的问题。为了提高验算的效率或者节约时间，也可以引导学生学会估算，从而有效提高效率和正答率。
四、注重算、理解读，使学生真正消化知识
很多时候，我们发现学生经常在某一类问题上出现不必要的运算失误，究其根源，很大程度上是因为忽略对于运算原理的解读，这往往导致有些学生并没有真正消化和吸收知识，只是在死板的应用，而不是真正理解，当学生面对新问题特别是变式训练时就会出现很多问题。所以，在教学过程中要想减少学生在运算中出现的问题，就要重视算、理解读，使学生彻底掌握知识。
五、加强针对性的练习和对比练习，有效排除知识间的干扰
练习是培养学生计算能力的必要手段，要提高学生的运算能力，离不开练习。要使练习达到预期功效，首先应精心设计练习，使练习有针对性，有目的性。练习题的设计既要兼固基础知识的掌握，又要注重运算能力的培养和提升，对于重点的、学生易错的知识点要有针对性地多练。其次，是由于知识间存在干扰。如学生在计小数乘除法时，由于整数乘除法法则的干扰，经常会出现不加小数点或小数点点错位的问题。这时，我们就应设计对比性练习，通过对比，让学生弄清楚它们之间的联系和区别，排除知识间的相互干扰，从而提高运算的正确率。
总之，培养学生的运算能力是新课改下小学数学教学的重要任务，我们要从学情出发，结合学科特点，采取灵活有效的措施来对于学生进行培养，为学生未来的学习成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]尹霞.好习惯夸出来——浅谈低年级学生良好的数学课堂习惯的培养策略[J].新课程导学，2012（30）.
[2]杨海清，庞象晨，周碧光，等.幼儿数概念和运算能力的发展与教育[C]//全国第五届心理学学术会议文摘选集.1984.
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