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摘要：家校合作是小学班级教育的主流趋势，定期开展家长讲座、家长座谈会、家访等活动，方便班主任与家长强强联合，关注学生成长，从而提高小学班级管理质量。本文首先分析小学班主任日常管理中运用家校合作模式的意义，然后分析家校合作模式在小学班主任日常管理中的运用途径，促进师生和谐，提高家校合作效果。
关键词：小学班主任；日常管理；家校合作；班级管理平台；应用
当前小学班主任日常管理中广泛运用家校合作模式。班主任积极主动与家长沟通，联合起来，营造和谐的家校合作氛围，共同对学生实施教育。在家长的大力支持下，班主任的日常管理工作才能得以顺利进行。在家校合作的情况下，班主任日常工作有序地进行，提高了学生的学习兴趣和学习信心，这对学生的身心健康发展具有很大的益处。
一、班主任日常管理中运用家校合作模式的意义
正确认识到家校合作的意义，以正确的姿态指导学生，班主任与学生家长做好沟通，营造和谐的家校合作氛围，有利于促进学生身心健康发展。在互联网的背景下，广泛运用家校合作模式可提高小学班主任管理效果，利用信息技术构建家校合作平台，利用网络系统形成规范化的家校合作体系，改变了以往固定的班级管理模式，为学生提供更为优良的学习环境，呈现开放式班级管理模式。
二、家校合作模式在班主任日常管理中的运用
（一）家校合作在构建班级管理平台中的运用
小学班主任日常管理中积极采用家校合作模式，形成规范化的家校合作平台。利用先进的网络资源成立小学班级管理体系，便于师生在平台上进行沟通与交流，还能实时分享。班主任将管理信息发布在班级管理平台上，同时邀请家长入群，与学生家长一起管理微信群，以构建微信群的形式，将学生在班级内的具体表现分享给家长，便于家长随时了解自己孩子的在校表现。家长连同班主任一起对学生进行有效引导和教育，进一步提高班主任日常管理效果。
（二）家校合作在家访中的运用
班主任应加强对家校合作模式的创新，以家访形式促进班主任与家长间的有效沟通，以登门走访、家校联系卡、电话访问等多种形式增强家校合作效果。比如，以家校联系卡沟通家长，促进班主任与家长交流，便于家长准确掌握孩子动向。家校合作模式在家访环节中的广泛运用，在班主任与家长间构建起一座桥梁，为促进学生健康成长共同努力。班主任走进学生家庭，向家长反映学生在校表现，肯定学生的长处，对学生的良好表现给予表扬和嘉奖，增强家长对孩子的关注程度， 这对学生的健康成长具有很好的引导作用。 比如我区北关小学班主任采用家校合作模式进行家访，及时唤起家长关心学生的热情，以适当方式指出学生的不当之处，发现学生的闪光点，注重对学生的心理教育，班主任与家长进行友好沟通，共同促进学生成长。
（三）家校合作在完善班级管理制度中的运用
小学班主任日常管理中积极运用家校合作模式完善班级管理制度。家长高度重视家校合作，及时对班主任管理制度进行补充，体现班主任管理工作的精细化。教师根据家长意见对班主任管理制度作进一步完善，实现家校合作的制度化管理。从制度层面提高小学班主任日常管理质量，积极发挥班主任的基本职责。比如补充相应的例会制度、家校沟通机制等，提高家长的参与度，有效维护家长对班主任管理工作的建议权。执行严格的班主任管理制度，总结班主任日常管理经验，号召家长共同为学生成长提出合理化意见，保障家长对班主任管理及教育的知情权和监督权，让家校合作功能最优化。
三、小学班主任日常管理中运用家校合作的案例
小学班主任日常管理中应强化家校协同，发挥班主任的导师作用。小学班主任应在家长心目中树立威信，使得家长能够充分理解信任班主任，并支持班主任日常工作。例如某小学班主任管理工作中广泛运用家校合作模式，借助先进的互联网技术建立家校沟通群，促进小学班主任与家长的和谐沟通，便于家长全面了解孩子在校表现，并提高对家校合作的正确认知。教师还针对学生的表现定期进行走访，与家长分享班主任管理知识，拉近师生间的距离，使得家长能够理解、支持班主任日常工作，帮助学生健康成长。
四、结语
综上所述，小学班主任是家校合作教学的核心，是家庭与学校沟通的桥梁，因此班主任的工作效果影响着家校合作的开展成果。运用家校合作模式改变以往固定的班级管理模式，便于提高班主任管理效果，促进师生的和谐沟通。采用家校合作模式，形成规范化的家校合作平台，管理信息发布在班级管理平台上，以登门走访、家校联系卡、电话访问等多种形式，增强家校合作效果，让家校合作模式在家访活动中得到广泛运用。教师应大力加强班主任管理制度的完善，积极发挥班主任的基本职责，强化家校协同效果。
参考文献：
[1]高云珍.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].现代教育科学，2015（10）.
[2]张琴.关于小学家校合作，提高班级管理有效性的研究[J].新课程（上），2017（8）.
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