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摘要：社会在不断进步，时代在飞速发展，素质教育是当前教育领域乃至全社会关注的热点，实施素质教育就要求教师要关注学生学习的兴趣，倡导学社主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生发现问题和解决问题的综合能力，探索交流与小组合作的能力。本文就教师教学中如何发展素质教育进行简要分析。
关键词：素质教育；基础教育；学习兴趣；主动参与；探究
社会在不断进步，时代在飞速发展，有位伟人曾说：“创新是一个国家和民族进步的灵魂。”在我国的教育中，素质教育是当前教育领域乃至全社会关注的热点，实施素质教育极其重要。基础教育课程改革明确要求培养学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识并熟练掌握基本技能，由恢复高考以来的应试教育逐渐向素质教育转化的过程。关注学生学习的兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生探究和解决问题的能力，小组交流、合作的技能，教师要转变教学观念，教学以育人为本，以学生为中心。同时评价一名学生的优劣标准也要发生变化，让素质教育走进学生的课堂。
一、教师在教学中要关注每一位学生
教师在教学中不但要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展规律，而且一定要以人的发展为本，服从服务于人的全面发展，在教师的课堂教学理念中，一切为了学生的发展，每一名学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，由于学生的年龄特征，他们善于表现自己，在学校的生活、学习和成长的过程中，也乐意争取相对独立和自由的环境，可见，作为新课改理念下的教师，要及时了解和掌握学生身心发展的自然规律，了解和探究不同年龄阶段学生各方面发展的特点，并依据学生的不同特点开展教育活动，使每一名学生都得到自由、完全的发展。
二、教育教学中要激发学生的思维能力
学生是课堂学习的主体，课堂上学生思维的活动情况取决于教师教学方法和教学理念、教学水平和驾驭课堂的能力以及学生主动合作学习的能力。教师与学生要进行交流。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在课堂上，是兴高采烈，还是呆滞冷漠；是其乐融融，还是思想消极；是情绪高涨，还是课堂气氛低沉。这一切都需要教师密切关注和改进，这就要求教师在教学中，能坚持开放式教学，激发起学生的积极表现的动力、表达能力、表演水平等，从而让学生充满自信，感受成功的喜悦，快乐享受生活，这样的课堂不会让学生感到压抑，不给学生造成心理负担，使教学过程充满活力，以增强学生的情感体验。
三、教育教学中应用多种课堂教学策略
把课堂教学搞活搞生动，运用多种课堂教学有效策略，力求课堂教学活泼、生动、多样，采用表演情境、说知识、唱小段等多种形式和手段表现课堂中的问题和知识，采用现代多媒体演示、课件等教学手段，把课堂教学提升为高效生动的课堂。教学方法主要以学生为主体，教师为主导，不断促进学生自主学习，培养其多方面能力，充分运用现代化教学模式，把学生的主体地位放在首位，调动学生的学习积极性，使学生养成良好的学习和生活习惯，把学生永远放在发展的道路上，从不放松，永不言败。
四、引入先进的理念和教学策略，使学生充分展示才能
课堂教学设计和驾驭课堂的能力是衡量一堂课成败的关键，没有先进的教学设计的课堂不可能吸引学生的注意力，有个性的教学就是新理念的特色标志，教师的教学特色能发展成自己的教学亮点，有教学创意的课从导语、课堂生成、知识掌握、综合应用和拓展延伸等方面都很精彩，可谓是丰盛的大餐，让人回味无穷。
五、新的教学理念为课堂教学服务
教师要有自己独特和有效的学法指导，要能围绕学情和重要知识设计教学过程，课堂教学中渗透了优化思想的方法，方法指导和探究技巧提示，能开发学生的思维能力，锻炼学生的思维方式，帮助学生探究出知识的内涵，教给学生有效的方法，使学生先从“不懂”到“懂”，从“懂”到“理解”，从“理解”再到“应用”，教师恰到好处地使用优化思想和学习手段，从而使学生获得需要的知识和技能。
六、教师在教学活动中要关注学生的品质修养
课堂不只是学习知识和传递知识的场所，更是人格教育的殿堂。课堂教学中丰富的道德素养也很重要，素质教育下的课堂要求教师要充分关注、挖掘和展示教学中学生的各种道德素养，在教学活动中不断培养学生优秀的人格，使教学过程成为学生高尚的道德修养和丰富的人生生活体验，久而久之，文化知识增长的同时，学生人格等方面也得到了全面发展。
总之，教学注重素质教育，课堂要做到带着兴趣和问题，用多样化、现代的教学手段；教师和学生协作沟通，反馈总结，寻找独特的见解。在实施素质教育的过程中，要贯彻以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为核心，以培养能力为目标，以育人为目的，让学生在教师的指导下成长起来，健康快乐发展。
参考文献：
[1]罗明东，褚远辉，等.教育学[M].昆明：云南大学出版社，2010.
[2]刘洪涛，李永钧.教育局长谈治教[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2005.
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