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摘要：数学是高中阶段非常重要的学科，对学生的整体发展有着非常重要的影响。从核心素养培养的角度出发，注重高中数学课堂教学的创新理念和方法，可以最大限度地提高课堂教学效率，真正实现高效的课堂教学。教师可对高中数学课堂教学中存在的问题进行分析，并对高中数学课堂教学策略进行详细探讨。
关键词：高中数学；核心素养；教学策略
一、当前高中数学课堂存在的问题
（一）教师的教学观念需要改变
虽然素质教育已经全面实施，但在目前的教学过程中，许多教师仍然无法摆脱过去的教学理念，仍采用较为传统的教学方法，不能有效挖掘学生的能力。为了使学生更全面地发展，教师应注重在教学过程中提高学生的核心素养，不能单方面追求学生的成绩，要注重培养学生的数学思维。
（二）学生的学习态度不正确
在目前的数学课上，我们可以找到在课堂上有两种主要类型的学生：第一种是对数学具有较高的兴趣，并能够积极探索问题，大部分时间用于学习，其余的时间培养其他爱好；第二种是对课堂学习活动不感兴趣，不与教师的教学工作配合，不愿参加课堂活动。这些学生通常对学习没有信心。根据学习心理学，在学习过程中，这种心理的出现对学生的发展产生了不利影响。因此，在教学过程中，教师应引导学生纠正态度，有效学习。
二、核心素养在高中数学教学中的意义
（一）推进高中数学改革
随着新课程改革和素质教育的实施，教学改革已成为教育发展的需要。在高中阶段的教学过程中，大部分教师注重高考，不断加强学生对书本知识的掌握，关注学生的学习成绩，但对学生的学习思维和学习方法缺乏关注。通过这种教学方法，随着时间的推移，学生的思维模式将逐渐固化，他们对所获得的知识将不会灵活运用，看待问题的视角将更加单一，从而阻碍了学生能力的提高。教师在教学过程中要运用核心素养的概念，更注重培养学生的思维能力，注重学生的心理需求，这样才有助于改革现有的教学方法。
（二）促进学生更全面的发展
在现在的社会环境背景下，我们必须更加关注学生的整体发展，这对教师的教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师必须改变以往单一的教学目标，把对学生素质和能力的培养落实到教学的各个方面，使学生得到更全面的发展。将这一概念应用于数学课堂，也可以帮助学生转变思维方式，从更多的角度分析和解决问题，并激励学生在学习过程中不断改进和提高自己。总之，这一概念的应用对学生的整体发展产生了深远的影响。
三、高中数学课堂教学策略下的核心素养
（一）注重学生兴趣的培养
兴趣是所有学生有效开展学习活动的出发点和有效条件。数学课堂教学中实施核心素养可以大幅度提高学生在课堂上的兴趣。对于当前的高中生来说，沉重的学习和高考压力使学生在学习过程中感到迷茫和担忧。如果缺乏对数学学习浓厚的学习兴趣，就无法有效改变学生的学习态度。随着学习过程的推移，势必会对学生的数学学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师应充分利用所掌握的一切资源，调动学生的数学学习积极性，切实培养学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以引导学生有效地将学习内容与现实生活联系起来，这不仅拓宽了学生数学思维的广度，同时也可以为学生带来直观的感受，有利于加深学生对数学知识的理解和运用。
（二）培养学生的个体思维
在传统教育理念和方法的影响下，很多学生在学习过程中逐渐固化，创新意识和能力逐渐降低，学生的学习能力没有明显提高。此外，在学习过程中，学生没有正确的参考方法，缺乏有效的思考。在数学课堂教学过程中，教师必须注重培养学生的数学思维。在日常教学过程中，教师可以引导学生从不同的角度去思考对问题的分析，鼓励学生用不同的方法去回答问题，并在回答过程中使用比较熟悉的方法。只有培养了学生的独立思考能力，使其保持个性，才能不断提高其学习水平。
（三）引导学生进行正确的总结
在核心素养要求下，教师除了在教学过程中要注重培养学生的兴趣和独立思维，还应该引导学生养成总结的好习惯。很多学生在学习的过程中，虽然学习能力较高，可以根据教师的教学进度完成任务，但是没有有效的总结活动，这将会导致学生不能在他们的学习过程中找到薄弱点，进而无法改正。长此以往，就会导致学生知识的缺乏，进而不能掌握所学的内容。因此，在教学或带领学生进行实践练习的过程中，教师必须引导学生进行总结，及时发现自己的不足并加以改正，进而提高学生的能力。
总之，高中数学课堂教学必须从培养学生的核心素养入手，注重培养学生的数学核心思维能力。在实际教学过程中，高中数学教师必须转变教学观念，创新课堂教学模式，丰富课堂教学方法，尊重学生的主体地位，将核心素养培训落实到教学行为之中，落实学生核心素养能力的提高。
参考文献：
[1]李丹.基于核心素养理念下的高中数学教学的四种策略[J].广西教育（中等教育），2016（6）.
[2]杨雪辉.基于核心素养的农村高中数学课堂教学[J].数学学习与研究（教研版），2017.
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