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摘要：在新课程改革不断深入的当下，初中语文教师不仅要引导学生掌握丰富的语文知识，同时也需要采取有效的方法和手段来全面培养学生的创新意识。本文从整合教学内容、构建教学情景、开展小组合作学习等方面来探讨如何培养学生的创新意识，希望能对相关的研究有所助益。
关键词：初中语文教学；学生；创新意识；思考
在初中语文教学过程中，教师要打破传统应试教育观念对语文教学课堂的束缚，采取有效的方法来对教学内容进行全面整合，充分利用生动有趣的教学元素来吸引学生的兴趣。另外，还需要在原有基础上不断进行教学方法和教学模式的创新，不断引进先进的教学方法和多媒体教学手段，利用各种途径全面培养学生的创新意识。
一、现阶段初中语文教学的实际发展情况
在语文教学过程中，虽然大部分教师认识到了语文教学对学生发展的重要性，也根据教学要求对内容进行了创新和整合，但却没有采取有效的方法培养学生的创新意识。这就导致教师花费了较多时间和精力来备课和讲课，但取得的教学效果仍差强人意。另外，部分教师习惯于利用传统的教学方式来开展课堂教学，没有及时引入先进的多媒体教学方法。在课堂教学环节并没有和学生进行有效的沟通交流，也没有对学生进行有效的指导和引导。这不仅会阻碍学生的语文思维和创新意识的发展，同时还会使学生在学习过程中出现较多的问题。此外，虽然部分教师引入了小组合作学习教学模式，但部分教师在提出问题之后很快就会公布答案。在学生才进入讨论状况的情况下，教师就已经进行了下一个知识点的讲解。这不仅会使学生无法跟上教师的教学进度，同时还会增加学生对教师的依赖心理。
二、在初中语文教学过程中培养学生创新意识的有效措施
（一）通过整合教学内容培养学生创新意识
受到传统应试教育观念的影响，部分学生已经习惯于以教师和语文教材为主导的课堂，习惯于利用死记硬背的方式进行语文知识的学习。这种情况下，教师要对语文教材进行全面的研究和分析，根据以往的课程教学反馈情况和自身教学经验来对教学内容进行全面的整合。在把握语文教学中的重点内容和难点内容之后，有效发掘教学中的创新元素。然后，充分利用互联网渠道来搜集一些与教学主题相关的创新教学资源，或从学生实际情况入手，引入一些学生熟悉且切合教学主题的案例和事件。将语文教材、生活内容、网络素材进行有机组合，全面而深入地融入到实际的课堂教学过程当中。以此来激发学生的学习兴趣和创新意识，并进一步引导学生进行自主探究和深入学习。
（二）通过构建教学情景培养学生创新意识
在以往的初中语文教学当中， 大部分教师都是通过黑板粉笔课堂讲授的方式来开展教学，即便有的教师引入了多媒体教学技术，但却没有完全将多媒体教学技术和课堂进行有机结合。这不仅不能培养学生的创新意识，还会使学生对语文课产生厌倦和抵触。因此，教师需要全面引入先进的多媒体教学技术，有针对性地利用互联网络上丰富的声音、图片、视频、文字等多样化元素来为学生构建紧扣教学主题的教学情景，利用场景再现和动态教学的方式来激活学生的创新思维。
在《皇帝的新装》的教学过程中，教师可以利用互联网搜集一些与童话、作者的生平和文学创作背景的相关资料，在课堂上引导学生进行阅读。也可以向学生播放《皇帝的新装》的动画视频，学生了解了故事的大意之后，再引导学生进行文章的阅读，让学生结合课文描写内容来进行角色扮演，不同的方式和创新的手段来表现文章的故事情节。然后，引导学生从爱新装、看新装、穿新装、展新装四个方面来对文章进行深入的思考，鼓励学生说一说自己对文中的人物的不同意见和看法。在完成教学后，教师可以利用多媒体设备向学生展示皇帝的新装的图片，引导学生看图写出故事情节。也可以让学生对文章的结尾进行思考，用童话的描写手法写《皇帝的新装》后记。
（三）通过小组合作学习培养学生创新意识
在语文教学过程中，班级当中学生本身的语文水平和学习能力存在一定的差异，有的学生能够在教师的引导和讲解下掌握相关知识点，但有的学生学习时却存在较多的问题。教师就需要在原有基础上全面引入小组合作学习教学模式，利用各种渠道和方式了解学生的语文水平和综合学习能力，有针对性地将学生划分不同层次，并将层次相同或者层次相近的学生划分为同一小组，以小组为单位为学生安排语文学习任务。引导小组学生循序渐进、不断深入进行相关的语文知识的学习和探究。
三、结语
在开展语文教学过程中，教师要树立以学生为主体的教学观念。在充分了解学生的兴趣特点、个性爱好、年龄特征、学习能力、语文水平等多方面情况之后，有针对性地对原有的教学方案进行全面创新和调整，全面引入先进的多媒体教学方法来开展语文教学，有效利用小组合作学习来深入培养学生的语文综合能力和创新意识。
参考文献：
[1]张海燕.初中语文教学中培养学生创新意识的方法[J].学周刊，2018（28）.
[2]汪洪山.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].好家长，2018（34）.
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