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摘要：本文对定西市临洮县306名农村初中在编教师进行调查研究，以比较不同群体教师的工作满意度状况。研究表明农村初中教师对其工作基本满意，但满意度总分在性别、年龄、任教年级等方面存在显著差异。
关键词：农村；初中教师；工作满意度
国内外关于教师工作满意度的研究甚多，但缺少对西部农村初中教师的研究，这是一个特殊的群体，对他们的研究具有重要的理论意义和现实意义。
因此，本研究采用问卷调查法，对临洮县农村初中教师的工作满意度进行调查，分析讨论不同群体教师在不同维度上的满意度差异。
一、研究方法
（一）研究对象
随机选取定西市临洮县20所农村中学306名教师为研究对象。
（二）研究工具
自编《农村初中教师工作满意度量表》，共六个维度。
（三）数据处理
利用统计软件，通过方差分析等对所有回收的有效问卷进行分析整理。
二、研究结果
（一）农村初中教师工作满意度分析
由上表可以看出，八个维度平均数为15.1分，实际平均 值与理论平均值相差0.1分，相差不大，说明临洮县农村初中教师对其工作满意度状况为基本满意，但满意程度较低。
（二）性别差异
农村初中教师的报酬福利（F（1，304）=3.253，p＜0.05）和进修晋升（F（1，304）=13.226，p＜0.05）两方面的满意度存在显著的性别差异。在报酬福利、进修晋升方面，女教师的满意度显著高于男教师。
（三）年龄差异
报酬福利（F（2，303）=235.236，p＜0.01）和人际关系（F（2，303）=4.489，p＜0.01）的满意度存在显著的年龄差异。
（四）职称差异
不同职称教师在领导管理方面的满意度之间存在显著差异（F（2，303）=18.285，p＜0.01）。职称越高，对领导管理满意度越高，这也从另一个侧面反映了当前职称晋升给老师带来的压力。
（五）任教学科差异
不同学科农村初中教师在职称晋升方面的满意度存在显著差异（F（1，3040）=16.445，p＜0.01）。在职称晋升方面，语数外教师的满意度显著高于小三门教师。
（六）任教年级差异
农村初中教师的满意度总分（F（2，303）=4.289，p＜0.05）和人际关系（F（2，303）=90.673，p＜0.05）的满意度在任教年级上存在差异。随着任教年级越高，满意度越高，而人际关系的满意度却随着任教年级的升高在下降。
三、分析与讨论
调查结果发现，农村初中教师的工作满意度为基本满意，且满意程度较低。其中，最满意的是同事关系，最不满意的是职业认同感，对工作环境的满意度居中。
在性别方面，男女教师对报酬福利和进修晋升的满意度存在显著差异，这可能是因为男女性别角色的差异以及社会压力的不同；不同年龄教师对报酬福利和人际关系的满意度也不同，年龄越大，对报酬福利的满意度反而提升，人际关系满意度也提高；职称越高的老师对学校领导管理越满意，这可能主要是因为他们没有职称晋升的压力，所以对学校的规章制度等也不是很挑剔。
参考文献：
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[3]张忠山.上海市小学教师工作满意度研究[J].上海教育科研，2000（3）.
[4]黄丹媚，张敏强.教师工作满意度研究综述[J].社会心理科学，2004（3）.
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