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摘要：小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。我们要从小帮孩子养成好习惯，不要错过最佳时期。
关键词：行为习惯；示范引领；重复；规则
养成一个良好的习惯非常重要。可是，有不少人不懂得从小培养良好习惯的重要性，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。名教育家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，小学教育应该抓好学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯。
那么怎么去培养学生良好的行为习惯呢？下面我就谈一谈我做班主任的一点粗浅的看法。
一、规范要求和训练，强化养成教育
学生，他们还处在非常原始的感知阶段，他们的自我约束能力差，必须靠家长和老师的详细、具体引导来认知世界。俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，对于学生各种良好行为习惯的养成，非常关键的一点就在于老师要求得是否明确具体，对学生的训练是否规范标准。作为班主任，我在一开学就明确具体地规定了学生每一天从早晨起来起床开始，每一个时间点、每一个时间段都做了具体详细的要求。这个班级行为准则在征求了全班同学的意见并且通过后，就在班里落实实施，这样有了准则，同学就知道应该在哪一个时刻，哪一个地方该干什么，干到什么程度，心里就非常有数了，而不会再根据自己的喜恶，想干啥就干啥，干到什么样自己说了算，全由着自己的性子来。久而久之，行为、动作就规范了，良好的习惯就初步形成了。
二、教师要做好学生的表率，引领示范
古人说“学高为师，身正为范”。在小学生的眼里，老师就是他们学习的榜样，老师的言谈举止，就是他们要学习的，不管老师做得对还是错、规范还是不规范，他们都会去模仿、学习。前段时间我校开展了“弯下腰伸出手捡垃圾美校园”活动，就是要求学生看见纸屑、垃圾要随手把它捡起来，放到垃圾桶里。正好有一次我和学生在校园里一块走，发现校园公示栏下边有一个纸团，我便弯下身子，用手捡起来，放到了旁边的垃圾桶里。以后，学生不管在校园里还是在什么地方只要看见有垃圾就马上捡起来，有垃圾桶的地方扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就先装到口袋里，等见到垃圾桶再放进去，养成了良好的保持卫生的习惯。
每次大扫除我都和同学一块劳动， 不是站在一边用嘴来指挥，让这个学生干这、让那个学生干那，你应该这么干、那么干等，而是和学生一起擦玻璃、扫地、拖地、拾垃圾。 学生看到老师亲自劳动，也干得更起劲了。如此一来就训练了学生不乱丢乱扔、勤奋爱劳动的好习惯，为校园环境干净整洁奠定了基础。注意自己的一言一行给学生会带来影响。要求学生讲规范，身为班主任的我更是时时处处、方方面面讲规范，从细处、从小处影响学生，久而久之，潜移默化地帮助学生形成、养成良好的学习、生活、劳动等各种行为习惯。
三、加强监督，机械重复，不断强化
大文豪鲁迅曾有一句话：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”世界著名教育家也说过：“谎言说一次是谎言，说两次是谎言，说的次数多了也便成了真理。”我们一开始给学生设置上条条框框，让学生这么做、那么做，不照着做不行。学生觉着不舒服、别扭，不想照着来，这时我们不能听之任之。培养学生一个良好的行为习惯，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复，强化训练，机械重复，才能定格，形成习惯。
举一个例子，我们学校的学生有一个非常好的礼貌习惯，就是见到老师要问好。这个习惯的养成也着实费了一些功夫。刚开始，第一次学生见到老师说“老师好”，感到不好意思。如果这样就不要求了、不坚持了，就不会形成这一好的礼貌习惯。于是老师对学生晓之以情，动之以理，讲清问好的好处，同时要求学生必须坚持，见一次问一次好，见两次问两次好……通过这样长期的反复坚持，终于在我们学校，当学生见到不管是自己的老师，还是校外的领导、老师，都会主动打招呼。
向老师问好已经成我们学校的一大亮点，受到上级各级领导的好评，并在全县要求推广。可见对于某种行为，经过反复的、机械的强化，就会逐渐地由被迫遵守变成一种习惯遵守，再经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守并内化为自己的行为。良好的行为习惯使人终身受益。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”因此，对小学生进行行为规范训练必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，提高学生的综合素质，培养学生的健康人格，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯。
参考文献：
[1]卢蓉.如何培养学生良好的行为习惯[J].素质教育，2017（3）.
[2]占成.高校班主任角色定位及工作方法之探究[J].南昌教育学院学报，2012（7）.
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