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摘 要：地方本科院校在服务区域经济发展，培养相关行业企业所需人才的过程中发挥着重要的作用。辽东学院园艺 专业抓住机遇，精准定位，更新理念，基于人才培养和师资队 伍建设，科研示范地方、校企合作，服务社会等方面，不断加强 培育，突出特色，探索多方位实现专业向应用型转变，为辽东 农业产业转型和升级提供了有力支撑。
关键词：专业特色；应用型；转变；实践中
地方本科院校伴随着高等教育改革不断深入， 结合经济结构调整和产业转型升级，与区域经济发展紧密接轨。园艺专业建系以来，结合地区农业产业优势凝练方向，培养创新创业技术人才， 先后获批为省重点支持专业和学校双创教育建设试点专业。
一、专业特色的培育
园艺专业应用性强，技术领域包括蔬菜、果树、观赏园艺 等。
学院地处辽东地区，有着丰富的特色农业资源，蓝莓、软枣子等小浆果种植在全国具有一定的影响。 区域优势与园艺专业的办学定位与高校转型发展相匹配。 办学中逐步加大人才培养、教学科研和为地方经济服务的力度，形成以小浆果栽培为主的专业特色。
（一）人才培养、师资队伍建设体现应用型特色
人才培养方案经历了多次调整，实行分方向培养，即：果 树、蔬菜和观赏园艺方向，结合区域农业产业升级，逐渐明确小浆果栽培方向为专业特色方向。 结合人才培养，在师资队伍建设方面强化果树、蔬菜和观赏园艺三方特色，先后引进和培育博士数名；选派教师到高校科研院所进修。 师资建设体现了园艺特色方向，学科带头人获评教学名师、省劳模等先进称号。
（二）科学研究突出应用型特色
十几年来，在教师科研方面，紧紧围绕专业方向开展研究工作。
第一，专业教师结合区域优势，确立了以小浆果产业示范开发为主研方向。
第二，创建了小浆果研究所、科研创新实验室，积极开展推广研究。
第三，小浆果研究所进行蓝莓、软枣、猕猴桃等栽培技术研究和生产示范工作，对辽东以及其他很多地区的小浆果产业发展提供了模式。几年来，该团队先后承担国家、省市科研课题以及横向课题多项，荣获国家省市级科研奖项；公开发表核心期刊论文 50 余篇，提升了专业整体的科研水平。
第四，围绕园艺专业，指导大学生创新创业训练项目，本科毕业论文 80%以上的内容与园艺方向相关。
（三）校企合作服务地方农业
以丹东小浆果协会、辽东学院等为依托，园艺专业指导农民脱贫致富，为地方经济服务方面发挥了重要作用，同时也促进了蓝莓等小浆果的国际交流。 团队成员受聘担任农业特派员，大力开展职业培训、技术服务、科技咨询和成果推广等。
二、专业特色的实施过程
（一）加大实践教学，重视实践课程
园艺专业在人才培养方面，一直重视“强理论、重实践”。近年， 人才培养方案中实践教学的比例由 30.6% 提高到34.1%，实践教学所占学时比例达三分之一。 加强实验室和实训基地建设，先后利用中央财政专项、省重点专业等资金用于改造实验室和基地。积极开展实践教学改革，鼓励引导学生积极开展自主实验，在自我探知中培养实践创新能力。
（二）鼓励学生开展创新创业项目和参加各类竞赛
几年来，学生参与教师科研 80 人次，教师指导大学生创新项目近百项，参与学生 300 余人次，两项获国家级批准并结题。 10 名教师指导省级和校级动植物标本大赛，参与学生达到 200 余人。 同时， 重视学生毕业综合训练的综合性和实践性，坚持毕业论文真题真做，要求指导教师对选题开题、实验写作等各个环节严格要求，认真指导。
三、专业特色的示范及辐射效果
（一）教学科研促进农业升级，示范辐射效果明显
以园艺专业为依托的丹东市蓝莓协会、 辽东学院小浆果研究所，为辽东地区的地方县域经济发展提供了支撑和服务。丹东是辽宁蓝莓产业的优势区域，园艺专业进行蓝莓等引种、栽培及示范建设，研究蓝莓产业化配套栽培技术并示范，使地区蓝莓栽培整体技术有了质的提高。 丹东蓝莓生产园已经达到蓝莓生产标准园的要求， 本地蓝莓栽培模式及水平被蓝莓专家称为“丹东模式”，技术和经验已经向全国推广。
（二）培育人才能上能下，专业转型效果明显
毕业生在园艺相关领域工作中取得了较好业绩， 优秀毕业生荣获了丹东农民科技带头人的称号， 多数毕业生则成为农业企业技术骨干。
在校生积极参加专业实践锻炼专业技能， 在创新创业实践中表现突出。
同时，每年都有 20%以上的毕业生考取中国农科院、南京农大等院校硕士研究生，这些学生的实践技能也得到了导师好评； 也有毕业生通过了国家英语六级，通过雅思考试申请到英法等国留学。 经过不断建设，专业成为学校双创示范专业，走上了应用转型发展的良性轨道。
参考文献：
[1]李保玉.应用技术型大学：新建本科院校转型发展的现实选择[J].扬 州大学学报（高教研究版），2017（2）.
[2]程芳.地方本科院校转型和科技型小微企业协同发展[J].黑龙江畜 牧兽医，2017（12）.
《地方高校向应用型转变专业特色培育的实践及效果论文》附论文PDF版下载：
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