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摘 要：高等教育的目的是培养人才，而培养什么样的人才是我们教学的核心。培养人才不仅要培养学生的智， 更重要的是培养学生的德，德智兼备的学生是我们高等教育培养的长远目标。在教师教学过程中，计算机相关专业因为是理工科专业，教师和学生普遍重视学科文化知识的学习，而对学生的思想教育稍显薄弱。在 2016 年的国高校思想政治工作会议中，习近平总书记提出课程思政进课堂的号召使项目组认识到思政教育在学生教学过程中的重要性。项目组整合计算机专业课教学过程中重要节点、社会主义核心价值观体现点、时政、新技术发展等对学生的思想教育进行引导，发现课程思政在学生计算机专业课学习中有众多积极面，是应该长期坚持的一项工作。
关键词：课程思政；计算机专业课；积极面
本文引用格式： 王林景，陈昌爱，朱红磊 . 课程思政在计算机专业课学习中积极面的研究 [J]. 教育现代化 ,2021,8(39):193-196.
research on the Positive Aspect of Course Ideology in the Study of Computer MajorWANG Linjing, CHEN Changai, ZHU Honglei(School of Information Technology, Henan University of Chinese Medicine, Zhengzhou Henan)
Abstract: The purpose of higher education is to train talents, and what kind of talents to train is the core of our teaching. Cultivating talents is not only to cultivate the wisdom of students, but more importantly, to cultivate the morality of students. Students with both virtue and intelligence are our long-term goals.Usally,we think that the computer-related majors are science and engineering majors. Teachers and students generally attach importance to the study of subject cultural knowledge, but their ideological education is slightly weaker. At the 2016 National University Ideological and Political Work Conference, General Secretary Xi Jinping put forward the call for ideological and political courses in the classroom to make the project team realize the importance of ideological and political education in the teaching process of students. The project team integrated the important nodes in the teaching process of computer specialty courses, the manifestation of socialist core values, the current politics, and the development of new technologies to guide students’ ideological education.Its a long-term work that found kinds of curriculum ideology positive aspects in the study of computer specialty courses for students
Keywords: course ideology; computer science courses; positive side
一 引言
全国高校思想政治工作会议 2016 年 12 月 7 日至 8 日在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话，提出把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面 [1]。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念 [2]。
二 目前计算机专业课程的现状
（一） 学生学习科学文化基础知识比重大
在思政教育进课堂活动开展之前，经过对计算机相关专业学生的调研，我们发现以下问题，79% 的老师在课堂上只传授自己的专业课知识，并没有对学生进行思想政治教育。而 80% 的学生也是认为自己的专业课学习更重要， 认为学不学思政课程并不重要，只有 8% 的学生认为思政教育很重要，经过后期的再次询问，这 8% 的学生大部分在学校内入党，并经常参与学校组织的各种思政教育，思想境界得到了很大的提升，认为思政教育使得自己的思路更开阔，站得更高。
（二） 教师认为课程思政融入专业课堂学习有难度
经过上述的分析，我们发现针对计算机相关专业存在具体的原因使得专业课教师将思政融入课堂推展难度大，其中存在最大的原因在于计算机相关专业技术性强，大部分的教师在校学习专业知识期间，也是更多的时间都在学习专业知识，并没有被专业课内嵌入思政教育的活动浸润过，这些学习经历使得老师们对技术很推崇。在成为教师后，也是这样带自己的专业课程。课程的技术性强，理论知识点多，但是学时有限，使得不仅老师把注意力都放在分析这些具体的知识上，也使得学生注意力放在专业课学习上，并没有意识到思政教育重要性。
三 课程思政在学生学习中的重要性
（一） 课程思政有助于提高学生思想意识
在前期的调研中，项目组发现了一些细节的问题。在学校团委等部门有兼职工作的学生并没有因为时间被占用而导致专业课程学习不好，恰恰相反， 调研中认为思政教育很重要的 8% 的学生中，其中超过 8 成的学生专业课学习在班中名列前茅。经过项目组的深入了解，得出以下结论，经过潜移默化的专业思政教育活动，比如：党课、党活动等，对祖国的历史有更深刻的认识，对时事有更清醒正确的认识，慢慢逐渐形成正确的社会主义价值观，体现在专业课中最明显的地方就是毕业设计。该部分的学生在毕业设计工作中设计的系统更合理，更能贴合实际情况。
（二） 课程思政能加强学生对自我的管理
在深入调研中，不仅发现思政教育对提高学生思想的重要性，还加强了学生对自我的管理。学生经过长期的思政教育后，集中体现在自我管理能力提升上 [3]。不仅对社会发展有理性的认识， 更多的是对自己的管理有更深刻的认识，对自己以后人生规划更清晰，能够主动地去学习相关的技术。
四 课程思政融入计算机专业课程的方法
项目组经过多次交流沟通、外出学习，最后提出下面的方案来实施计算机相关专业课程的思政教育进课堂活动。下面以计算机科学与技术专业的专业基础课《电路基础》这门课程为例进行介绍.
（一） 时政引入计算机专业课程教学
《电路基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课，是后续硬件学习方向的基础课程，因为知识点多，知识点过于基础，集成电路发展迅速等原因，使学生总是感觉这个课程所学知识无用。该课程的学习需要高屋建瓴，向学生阐述基础知识学习的重要性，在此过程中需要给学生普及集成电路发展历程以及微电子行业在中国发展困境等。在2018 年的芯片事件中，项目组积极整理案例，将国家对半导体行业的重视、对信息安全的考虑角度出发，介绍国内外该行业的发展情况，着重引导学生知道微电子行业的前期投入大，投入时间长等特点， 说明硬件课程学习需要循序渐进，从基础学起，知识点繁多等，进而让学生意识到学习的规律，并引导学生为祖国微电子行业奋斗的心。
（二） 技术发展引入计算机专业课程教学
计算机属于发展比较快速的行业，为了更好地贴近学生的学习和生活。我们选取了两个案例给学生介绍，其中一个案例从教材的第六章 - 电容开始， 给学生介绍手机电容屏。目前大学生人手一个手机， 同时手机更新换代快，很多二手手机被随意丢弃， 这极大的污染了环境 [4]。我们呼吁号召学生将不用的手机捐赠给学院，在学习本门课程中第六章中使用到了手机屏幕，在后续的嵌入式系统中学习观察
（二） 教师认为课程思政融入专业课堂学习有难度
经过上述的分析，我们发现针对计算机相关专业存在具体的原因使得专业课教师将思政融入课堂推展难度大，其中存在最大的原因在于计算机相关专业技术性强，大部分的教师在校学习专业知识期间，也是更多的时间都在学习专业知识，并没有被专业课内嵌入思政教育的活动浸润过，这些学习经历使得老师们对技术很推崇。在成为教师后，也是这样带自己的专业课程。课程的技术性强，理论知识点多，但是学时有限，使得不仅老师把注意力都放在分析这些具体的知识上，也使得学生注意力放在专业课学习上，并没有意识到思政教育重要性。
三 课程思政在学生学习中的重要性
（一） 课程思政有助于提高学生思想意识
在前期的调研中，项目组发现了一些细节的问题。在学校团委等部门有兼职工作的学生并没有因为时间被占用而导致专业课程学习不好，恰恰相反， 调研中认为思政教育很重要的 8% 的学生中，其中超过 8 成的学生专业课学习在班中名列前茅。经过项目组的深入了解，得出以下结论，经过潜移默化的专业思政教育活动，比如：党课、党活动等，对祖国的历史有更深刻的认识，对时事有更清醒正确的认识，慢慢逐渐形成正确的社会主义价值观，体现在专业课中最明显的地方就是毕业设计。该部分的学生在毕业设计工作中设计的系统更合理，更能贴合实际情况。
（二） 课程思政能加强学生对自我的管理
在深入调研中，不仅发现思政教育对提高学生思想的重要性，还加强了学生对自我的管理。学生经过长期的思政教育后，集中体现在自我管理能力提升上 [3]。不仅对社会发展有理性的认识， 更多的是对自己的管理有更深刻的认识，对自己以后人生规划更清晰，能够主动地去学习相关的技术。
四 课程思政融入计算机专业课程的方法
项目组经过多次交流沟通、外出学习，最后提出下面的方案来实施计算机相关专业课程的思政教育进课堂活动。下面以计算机科学与技术专业的专业基础课《电路基础》这门课程为例进行介绍。
（一） 时政引入计算机专业课程教学
《电路基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课，是后续硬件学习方向的基础课程，因为知识点多，知识点过于基础，集成电路发展迅速等原因，使学生总是感觉这个课程所学知识无用。该课程的学习需要高屋建瓴，向学生阐述基础知识学习的重要性，在此过程中需要给学生普及集成电路发展历程以及微电子行业在中国发展困境等。在2018 年的芯片事件中，项目组积极整理案例，将国家对半导体行业的重视、对信息安全的考虑角度出发，介绍国内外该行业的发展情况，着重引导学生知道微电子行业的前期投入大，投入时间长等特点， 说明硬件课程学习需要循序渐进，从基础学起，知识点繁多等，进而让学生意识到学习的规律，并引导学生为祖国微电子行业奋斗的心。
（二） 技术发展引入计算机专业课程教学
计算机属于发展比较快速的行业，为了更好地贴近学生的学习和生活。我们选取了两个案例给学生介绍，其中一个案例从教材的第六章 - 电容开始， 给学生介绍手机电容屏。目前大学生人手一个手机， 同时手机更新换代快，很多二手手机被随意丢弃， 这极大的污染了环境 [4]。我们呼吁号召学生将不用的手机捐赠给学院，在学习本门课程中第六章中使用到了手机屏幕，在后续的嵌入式系统中学习观察不同手机内部结构等。不仅给学生介绍相关的手机屏幕发展历程以及优缺点，同时带领学生拆解屏幕以加强对电容的理解。从而引导学生爱护环境，从自身做起，努力学习新技术为祖国计算机市场的发展做出贡献。
（三） 社会主义核心价值观引入计算机专业课程教学
社会主义核心价值观倡导自由、平等、公正、法制，为了集中体现平等、公正，我们项目组采取一次课程设计集中答辩方法，老师们给出一组答辩题目，邀请专业教师和每个小组的组长一起打分，学生集体参与的办法，让学生对自己的部分成绩更加有话语权。社会主义核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善，为了更多地引导学生，我们不仅在实验课上要求学生一起制作实验室仪器规范使用白皮书，让学生参与录制相关视频，减少实验室器材的损坏率， 带领学生维修部分仪器，倡导学生爱护实验室公共财产。带领学生一起制作一些小产品，不仅让学生有知识的获得感，同时为下一届学生的学习提供便利。
五 总不同手机内部结构等。不仅给学生介绍相关的手机屏幕发展历程以及优缺点，同时带领学生拆解屏幕以加强对电容的理解。从而引导学生爱护环境，从自身做起，努力学习新技术为祖国计算机市场的发展做出贡献。
（三） 社会主义核心价值观引入计算机专业课程教学
社会主义核心价值观倡导自由、平等、公正、法制，为了集中体现平等、公正，我们项目组采取一次课程设计集中答辩方法，老师们给出一组答辩题目，邀请专业教师和每个小组的组长一起打分，学生集体参与的办法，让学生对自己的部分成绩更加有话语权。社会主义核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善，为了更多地引导学生，我们不仅在实验课上要求学生一起制作实验室仪器规范使用白皮书，让学生参与录制相关视频，减少实验室器材的损坏率， 带领学生维修部分仪器，倡导学生爱护实验室公共财产。带领学生一起制作一些小产品，不仅让学生有知识的获得感，同时为下一届学生的学习提供便利。
五 总结课程思政在计算机专业学习中积极面的体现
经过一年的项目实践，项目组经过总结，发现不仅学生的思想觉悟得到了很大的提高，而且老师的授课积极性、知识面也得到了很大的提高。具体体现在以下：
（一） 学生思想觉悟得到提高
配合着学校的“三会一课”教育，项目组结合不同专业课内具体的知识点、国家时事、党政实时活动等随时调整专业课课程的思政教育点。随着老师们思想不断开阔，专业课加入思政教育的想法越来越多，方法越来越灵活，学生也能从内心深处感受到思政教育的重要性。经过一年的思政教育进专业课课堂教学，项目组进行调研，发现学生思想得到了很大的提高。结课程思政在计算机专业学习中积极面的体现过一年的项目实践，项目组经过总结，发现不仅学生的思想觉悟得到了很大的提高，而且老师的授课积极性、知识面也得到了很大的提高。具体体现在以下：
（一） 学生思想觉悟得到提高
配合着学校的“三会一课”教育，项目组结合不同专业课内具体的知识点、国家时事、党政实时活动等随时调整专业课课程的思政教育点。随着老师们思想不断开阔，专业课加入思政教育的想法越来越多，方法越来越灵活，学生也能从内心深处感受到思政教育的重要性。经过一年的思政教育进专业课课堂教学，项目组进行调研，发现学生思想得到了很大的提高。学生思想的提高不仅仅在于意识到思政教育进课堂的重要性，更重要的是内心深处认为意识形态的知识对思想引领的重要性 [5]。思政教育使学生站在更高层次看清楚很多问题，理解政策的制定执行等，理解目前我国计算机行业发展的薄弱处，有自己的努力方向。能从更多的地方理解父母的辛苦， 老师的苦心、学校的用心，进而努力学习，积极主动参加学校的各种活动，形成一个良性循环 [6]。
（二） 学生自主学习动力更足
课堂思政进专业课方案实施后，老师们明显的感觉到了一些意想不到的情况发生，比如学生的到课率增加，更多的学生开始主动问问题，不仅是对专业课的知识进行询问，更多的是对专业的发展方向、专业的走向、市场对专业的态度、政府对本专业的政策影响等进行询问。
（三） 学生学习目标更加清晰
大学生在校期间最应该获取的一项技能就是： 自主学习、清晰定位自己。专业课教师以前一直认为这些教育跟自己的课堂关系不大。往往学生到了大四对自己的以后发展还是很迷茫，需要进入社会后摸爬滚打后才能实现清晰的职业定位，但是已经错失很多机会。经过方案的实施后，低年级的学生主动找老师询问毕业后方向，与老师讨论毕业问题，专业发展， 思想迷茫点等，学生开始更早的规划自己的职业。部分老师开始走出了自己的课堂思政特点，比如一些老师采取灵活的技术、管理、销售等分类培养方法给不的学习方向的学生灌输相关的思政、专业课结合知识点，目前该工作正在进行试点工作 [7]。
经过一年的思政教育进专业的学习，老师们的教学思路越来越宽，学生从中获取更多的知识，不仅思想觉悟得到了提高，而且学习动力越来越足， 对自己的人生有更清晰的规划，说明专业课融入思政教育是正确的，值得学校、老师们认真组织开展相关活动。
参考文献
[1]全国高校思想政治工作会议 12 月 7 日至 8 日在北京召开【EB/ OL】. [ 2016-12-08].
[2]高德毅 , 宗爱东 . 课程思政 : 有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择 [J]. 思想理论教育导刊 ,2017(01):31-34.
[3]刘琳 , 王冬雪 , 王淑静 . 非医学院校《生理学》课程思政进课堂教学模式初探 [J]. 教育现代化 ,2019,6(A3):241-242.
[4]王林景 , 廖璠 , 周士琪 . 电子类基础课程在学生知识体系建设中的支撑作用——以《电路基础》对理工科学生知识系统建设为例 [J]. 教育现代化 ,2017,4(48):114-115+120.
[5]贾庆成 , 王林生 . 基于分类培养方法提高高职院校学生创新意识与思维的研究 [J]. 电脑知识与技术 ,2019,15(19):167-168.
[6]宋佰玉 , 刘禹辛 , 尚晓玲 .《中医基础理论》课程思政教育的设计与实践 [J]. 教育现代化 ,2019,6(24):204-205.
[7]张楗 , 田小风 . 三全育人背景下“课程思政”实践路径对策研究 [J]. 教育现代化 ,2019,6(30):48-49.
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