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摘 要：培养高素质人才是高校工作的核心。“课程思想政治教育”建设的关键是转变传统的思想政治教育观念，充分利用各种专业、学科和课程，推进“课程教育”向“全课程教育”转变，实现全面、全过程、全员的思想政治教育。高职院校的专业课程和思想政治课程虽然属于不同的领域，但都具有“筑渠造田”的共同使命。如何充分利用专业课作为渠道，有效地将思想政治理论课纳入专业课教学，是一个亟待解决的课题。
关键词：高职；课程思政；居住空间设计
本文引用格式：孙亚珍 . 高职居住空间设计“课程思政”教学实施 [J]. 教育现代化 ,2020,7(92):159-161,169.
Implementation of “Ideological and Political Implementation of “Ideological and Political Course” Teaching in Residential space Design of Higher Vocational education
SUN Yazhen
(Ningxia Vocational and Technical College, Yinchuan Ningxia)
Abstract: Training high-quality talents is the core of university work. The key to the construction of “ideological and Political Education for courses” is to change the traditional concept of ideological and political education, make full use of various specialties, disciplines and courses, and promote the transformation from “course education” to “whole course education” , to realize the ideological and political education in an all-round, all-process and all-staff way. Although the professional courses and ideological and political courses in higher vocational colleges belong to different fields, they have the common mission of “building canals and creating fields” . How to make full use of the professional course as a channel to effectively incorporate the ideological and political theory course into the professional course teaching is an urgent problem to be solved.
Key words: higher vocational education; course ideological and political; living space design
一 引言
习近平总书记在 2016 年 12 月召开的全国高校思想政治工作会议上，阐述了加强和改进高校思想政治工作的重要性和紧迫性，对高校思想政治工作进行了全面部署，特别指出教育工作的核心是德育人，思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现素质教育。高校教师处于育人的第一线，是课堂教育的第一责任人，要自觉担负起时代的重任，努力成为中国共产党的坚定拥护者和先进思想文化的传播者，更好地承担起引导学生健康成长的责任。
二 《居住空间设计》“课程思政”实施的必要性
《居住空间设计》是环境艺术设计专业的从业者的岗位核心课程。课程以居住空间设计理论为基础，以项目化教学为导向、任务驱动法为手段， 通过对居住空间方案设计、施工图绘制和效果图绘制等课程实践，使学生掌握居住空间设计所必备的基本理论知识，掌握居住空间设计的设计方法和技巧，具备一定的居住空间设计创作、表现和沟通表达能力及从事居住空间设计所必需的基本职业素质，以最终实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
目前，高职院校学生年龄在 18-22 岁之间， 生理发育已经成熟，但思想处于人生观、价值观、世界观逐渐形成时期，这也是思想政治教育的关键时期。“以学生为本”是高职教育的立足点，如何培养既具备扎实的职业技能，又具有较高的思想素质、人格素质和职业道德素质的“人”，是社会发展的需要，也是高校要解决的关键问题。
随着行业的发展，对艺术设计专业人才的素质要求不断提高，这不仅需要较强的专业技能， 还要求具备良好的道德素质。 首先，要热爱岗位， 努力工作。 目前，高职院校学生物质生活普遍丰富，但缺乏勤奋的精神。 其次，要诚实守信，诚信教育是高职院校思想政治教育的重要组成部分。只有本着诚信原则，才能赢得客户的认可和表扬， 还要建立良好的人际关系，发挥团队精神。
三 居住空间设计“课程思政”育人目标的确定
课程组教师以专业定位的核心素质和“知识传授与价值导向”的原则，结合我校环境艺术设计专业的培养方案，围绕知识目标、情感目标、行为目标构建《居住空间设计》课程教学目标。认知目标是让学生回顾历史，了解传统文化，认识传统艺术和民族艺术的魅力，树立文化自信， 认识文化传承和发展的重要性。情感目标是通过设计方案实训，融入隐形的思想政治内容，激发学生的民族自豪感，引导学生树立爱国、爱家的情操，理清民族关系。 行为目标是在设计课程实践训练过程中，引导学生形成良好的人格素养、专业素养，树立可持续发展理念。
四 居住空间设计“课程思政”教学实施策略
在《居住空间设计》“课程思政”实践教学中， 如何将居住空间设计专业知识与思想政治教育内容相结合是一个重要问题。 课程组教师按章节梳理课程知识点，提炼思想政治教育要素，寻找切入点，把思想政治教育要素融到知识点中，把章节知识分解为工作任务，让学生在完成任务的过程中了解思想政治教育实践，通过自我评价、互评和他评等方法评价思想政治教育的效果。 在教学实施过程中积极探索，取得了良好的效果。
居住空间设计课程内容分为 6 个章节，包含：（1）理论讲述；（2）居住空间设计的程序；（3）居住空间方案的表达和设计方法；（4）居住空间功能要求和区域的划分；（5）居住空间设计的主要元素；（6）指定居住空间的总体设计。 本课程以班级形式开设，以典型案例设计为核心，辅以专业理论知识，融入课程的思想政治内容，使学生在设计、实训过程中加深对专业知识和设计的理解和运用，同时加强道德教育，适应就业、发展的需要 , 详见表 1。
在课程实施过程中教学管理是实现课程设计预期目标的保障，严格有效的教学管理对学生的行为培养至关重要，良好的行为是学生就业后职业素养的基础。如学生在遇到困难时，教师鼓励不退缩，不轻言放弃（转行）坚持专注，可以培养其坚定的理想信念；在学生对所学知识没有完全掌握时，教师应同学生一起继续探索学习，让学生坦言会就会，不会就不会，培养实事求是的态度。再例如，学生在实训过程中，教师应严格督促学生维护实训室和实训设备，遵循实训章程， 合理利用实训材料，不浪费资源。养成整洁、秩序、的环境意识。
艺术类学生个性鲜明，缺乏时间观念。 室内设计行业上下游不同岗位之间关联性高度紧密， 因此在教学实施阶段，应根据实际问题，将“全局意识”、“合作精神”、“纪律观念”等思想政治要素纳入过程考核。考核是检验学生学习质量的有效手段。它应由学生自我评价、学生互评和教师评价三部分组成，体现民主原则。期终考核通过学生提交的学习成果，用以赛代考，以展代考， 汇报答辩的形式， 从学生专业知识，专业技能， 职业素养、思想政治素养等方面由专业教师、行业专家、思政教师共同考核。最终将过程成绩与期终考核结合，客观反映学生“学”的情况，检验教师“教”的情况。
五 结 语
课程思政教育是对习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要指示的具体落实。高校要进一步夯实思想政治教育工作，担负起人才培养的重要任务。思想政治教育既是思想政治教育工作者的责任，也是各学科教师的责任。专业课教师应深入挖掘学科的思想政治内涵，找到思想政治教育的出发点，实施深层次的思想政治教育。该课程组通过对居住空间设计课程中思想政治教育的改革，将思想政治教育融入居住空间设计的教学过程，具有很高的创新意义和应用价值， 为“三全育人”提供了参考。
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