SCI论文（www.lunwensci.com）:
Guiding the "Internet+" Competition——Practice and Reflection on Entrepreneurship Project in Vocational Education Track
WANG Di, ZHU Hong-bo, LI Fan, GAO Xiang, XU Chun-xia
(Karamay Vocational and Technical College, Karamay Xinjiang)
Abstract: With the deep integration of Internet+ information technology, 3D industry has also been developing rapidly. Our Institute started exploring the field of 3D innovation in 2013, and set up an interest group accordingly. It took the participation in the "3D contest" as the foundation, and took innovation and practice as the target. The first time I participated in the "Internet+" college student innovation and entrepreneurship competition, I won the silver award of the finals of the vocational education track business group. This paper analyzes the competition experience and preparation, especially for the guiding role of the competition, hoping to help students in other colleges and universities to obtain better innovation education, at the same time, have more entrepreneurial and employability.
Key words: "Internet+" competition; Interest group; Entrepreneurship; Innovation
一 引言
李克强总理在 2014 年达沃斯论坛上提出“大众创新、万众创业”发展模式，通过创新引领创业，从而带动就业，更好地激励高校创新成果转换， 在 2015 年政府工作报告中提出“互联网 +”行动计划，以互联网为平台，紧扣国家发展战略，深度融合社会、经济、生活的全新信息技术 [1-3]。在此背景下中国“互联网 +”大学生创新创业大赛应运而生，已经成为覆盖面最大、影响最广、面向全体大学生的最重要赛事 [4]。在 2019 年 3 月 15 日，教育部发布了《关于举办第五届中国“互联网 +”大学生创新创业大赛的通知》后，各个高校金罗密布进行准备。10 月 14 日，国务院副总理孙春兰 [5] 参观了“大学生创客秀”、“青年红色筑梦之旅”并出席了冠军争夺赛，本届赛事共吸引了来自 124 个国家和地区、4093 所院校的 109万个团队和 457 万名大学生报名参赛。参赛规模和人数均远超于前 4 届，使大赛成为了一场“百国千校”的世界大学生创新创业盛会。
图 1 3D 创新设计服务项目主营业务
其中我院“3D 创新设计服务”项目更是经过了几年的孕育，经过院级、自治区层层选拔，最终作为自治区唯一一支入选国家职教赛道创业组团队，参加在浙江大学举办的以“敢为人先放飞青春梦，勇立潮头建功新时代”为主题现场总决赛。经过激烈的角逐该项目获得全国总决赛银奖，实现了我院在该项赛事上又一突破，取得历史最好成绩。作为大赛指导老师，结合参赛经历，提供了几点思考和建议，供大家参考。
二 扎实的基本功、好的创业团队
本次参赛团队是基于学院“3D 创新兴趣小组” 后简称“兴趣小组”发展而来 [6]，该兴趣小组于2013 年为机械工程系牵头组建成立，成员全部来源于该系同学，建立之初旨在给同学们营造一个相互交流和学习的平台，利用课余时间提供免费实习实训场地，指定专业教师进行跟踪指导，以参加“全国三维数字化创新设计大赛”后简称“3D 大赛”为契机，锻炼同学们零部件测绘、二维设计、三维设计、机构传动、装配干涉、动画仿真、图像渲染、视频编辑等专业实践能力，截止 2020 年2 月小组在“3D 大赛”及其周年精英联赛中累计获全国一等奖三次，全国二等奖四次，其它奖项四十余次，团队获实用新型专利三十余项，并多次与工业现场合作，通过三维数字化设计协助企业进行设备 DQ 改造， 完善企业虚拟资源库。经过大赛磨砺与现场实践经验，“兴趣小组”成员在机械设计、创新能力、三维造型、虚拟装配、3D 打印、文化建设等方面积累了丰富经验。基于以上各方面的积累，小组成员南银堂 (2014 级小组副组长 ) 经过了半年多的筹备，于 2019 年 5 月与杨万泽(2014 级小组组长)、张瑜 (2016 级小组组长) 等共同成立了“大印三维数字化设计有限公司”。并作为
我院“3D 创新设计服务”项目参加第五届中国“互联网 +”大学生创新创业大赛，一举拿下全国大赛银奖。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，这次大赛取得的成绩是对“兴趣小组”这六年以来努力最好的肯定。
三 优质的创新、创业项目
生活中，你有没有遇到下面的问题？不能熟练地使用设计软件！有好的想法却无法直观地展现出来！缺少个性化创意产品！想 DIY 却没有实施的工具！开模费用贵，想过自己做模具吗！市面上有没有一款可以将 3D 技术，编程结合的教学课程呢！为了解决以上为题，“3D 创新设计服务”项目营运而生，该项目主营业务如图 1 所示。
从图 1 可以看出，3D 创新设计服务项目主营4 大块业务，其中三位数字化设计服务主要面对的是中小型企业提供三维设计、技术培训等服务， 主打特色是石油和化工装备创新设计、虚拟资源库建立、DQ 设计展示等；创意礼物定制主要面的是微小企业和个人进行 DIY 礼物设计研发；3D 创新课程研发将三维设计、3D 打印、机械装配、开源编程有机结合，封装成课程，主要面向中小学生群体，因为根据教育部发文字号：教技厅 (2019)2 号文， 公布《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》将逐步推广人机交互的编程教育，预计2022 年将纳入一线城市初、高中必修课。一直以来创意作品的原创性、创新性是大赛考察的核心， 通过创新产品转化带动创业、就业是大赛宗旨目标。“互联网 +”大学生创新创业大赛旨在让大学生通过比赛激发出同学们创新、创造性热情，并最终形成别具一格的成果，和继承家族产业进行二次创业不同。特别在“数字经济”强势崛起， 工业 4.0/ 互联网工业等强势驱动大背景下，本项目主营业务更符合强化科技创新意识，致力于边疆科技创新发展，带动当地毕业大学生就业，在校大学生顶岗实习，力争做最好的 3D 创新设计服务。
四 志存高远，学以致用，回报社会
随着移动互联、人工智能、大数据、云计算等在智能互联网时代下不断涌现出的高新科技， 对于“互联网 +”时代下人才提出了更高的要求 [7]。其中“互联网 +”3D 产业在我国沿海地区发展迅速，而在我国边疆偏远地区还比较落后，说到底还是创新人才和创新能力的欠缺，特别是利用 3D 技术作为科技创新工具更是寥寥无几，例如当前3D 打印技术已经参透到国内各个领域，例如：航空航天、模型模具、术前诊断、假肢矫形、汽车制造、建筑、教育等 [8]，而目前 3D 技术现今还没真正进入普通大众的生活，但可以相信不久的将来 3D 打印机就像普通办公用品一样普及，3D 产业的黄金时代将真正的走入新疆。作为从新疆走出去的大学生，励志要用学来的技术知识，为疆内 3D 产业发展添砖增瓦，向成功企业学习取经，进一步参加相关学术交流和大型展会。同时展示我们的创新设计理念和团队技术服务，在创业面前，更加专注创新，取长补短、与时俱进， 计划在未来 5 年成为疆内创新设计的领头羊！使团队成员之成为富有时代使命感的未来企业家和行业引领者，以便更好的回馈社会和母校的培养， 带动更多的人就业、创业，把创新科技转换成生产力。
五 结语
目前该“兴趣小组”以参加“3D 大赛”为根基， 以科技创新为助力， 以“互联网 +”大赛为拔高，培养学生的创造力与创新性。坚持“以赛促创、以赛促学”，深化创新教育改革 [9]，形成校内有“兴趣小组”学习，校外有“大印三维”练兵”，进一步实现各方面的耦合关系，类似于学生社团管理与创新创业教育的相互联系 [10]，让我们学生在创新教育中巩固专业知识，在专业教育中提高创新能力，更多地参与到学院的科研项目、企业的技能技改和各类技能大赛中，让大家走向工作岗位时多一份自信，为家乡的 3D 产业提供更多的技术技能和创新型人才，对社会做出更大的贡献。同时系部也以大赛为契机，“以赛促改、以赛促新”合理完善人才培养方案，制定切实可行的课程管理体系，深化教学改革方案，加强创新等实
践性一系列措施，俗话说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”通过这些改革和创新有助于高职院校师生在创新、创业道路上不断进步。
参考文献
[1]林月 .“互联网 +”大赛背景下大学生创新创业能力培养探析 [J]. 创新创业理论研究与实践 ,2019,2(21):130-131.
[2]王超然 .“互联网 +”大学生创新创业大赛的思考——以吉林省地方高校为例 [J]. 法制与社会 ,2019(34):155-156.
[3]李克强对首届中国“互联网 +”大学生创新创业大赛作出重要批示强调——把创新创业教育融入人才培养厚植大众创业万众创新土壤 [J]. 四川劳动保障 ,2015(10):4.
[4]林媛媛, 胡红玉.“互联网+”大学生创新创业大赛国赛实践与启发 [J]. 广东交通职业技术学院学报 ,2018,17(04):117-120.
[5]孙春兰 . 深化创新创业教育提高人才培养质量 [J]. 中国电力教育 ,2019(10):6.
[6]王迪 , 孙立强 , 李凡 , 等 . 高职课外实施“兴趣小组”的实践与研究 [J]. 教育现代化 ,2019,6(62):290-292.
[7]刘刚 , 朱林森 .“互联网 +”背景下大学生创新创业思维养成教育研究——以吉林化工学院为例 [J]. 智库时代 ,2019(49):147-148.
[8]井长胜 , 于强 , 王晓龙 , 等 . 工业级 3D 打印技术推动产品研发变革 [J]. 中国新技术新产品 ,2019(21):46-47.
[9]吴 爱 华 , 侯 永 峰 , 郝 杰 , 等 . 以“ 互 联 网 +” 双 创 大赛为载体深化高校创新创业教育改革 [J]. 中国大学教学 ,2017(01):23-27.
[10]费江波 , 何艺贝 . 创新创业教育与学生社团管理的耦合关系分析 [J]. 智库时代 ,2020(04):68-69.
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