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摘要：校企合作育人是培养适应社会需求人才、助推区域经济发展的重要途径。伴随着经济迅猛发展、企业转型和产业升级，广西劳动力市场结构发生了深刻的变化，迫切需要大量理论水平高、实践能力强的创新创业人才，基于此，广西高校进行校企合作培养创新创业人才具有现实意义。本文以广西民族大学管理学院校企合作培养创新创业人才实践为例，分析了目前校企合作创新创业教育存在的问题，提出相应的建议。
关键词：校企合作；创新创业人才；教育模式
本文引用格式：邹嫄.校企合作背景下高校创新创业教育研究——以广西民族大学管理学院为例[J].教育现代化,2020,7(46):48-50,99.
research on Innovation and Entrepreneurship Education in Colleges and Universities under the Background of School Enterprise Cooperation
——Taking the School of Management of guangxi University for Nationalities as an Example
ZOU Yuan
(School of Management of Guangxi University for Nationalities,Nanning Guangxi)
Abstract:School enterprise cooperative education is an important way to cultivate talents to meet the needs of the society and promote the development of regional economy.With the rapid economic development,enterprise transformation and industrial upgrading,the labor market structure in Guangxi has undergone profound changes,and a large number of innovative and entrepreneurial talents with high theoretical level and strong practical ability are urgently needed.Based on this,it is of practical significance for colleges and universities in Guangxi to carry out school enterprise cooperation to cultivate innovative and entrepreneurial talents.This paper takes the practice of school enterprise cooperation in cultivating innovative and entrepreneurial talents in the school of management of Guangxi University for Nationalities as an example,analyzes the existing problems of school enterprise cooperation in innovation and entrepreneurship education,and puts forward corresponding suggestions.
Key words:School enterprise cooperation;Innovative and entrepreneurial talents;Education mode
一 引言
校企合作培养创新人才，是提高高校培养人才质量，适应中国经济发展、产业升级转型的必经之路[1,2]。经济管理类专业实践性强，专业人才培养需要与市场需求紧密结合，毕业生才能符合社会需求，所以，校企合作培养学生的创新创业能力是一个重要议题[3,4]。本文对我院在校企合作培养创新创业人才的实践经历进行总结，反思存在的问题，旨在更好地提高校企合作培养人才的质量。
二 我院校企合作培养创新创业人才实践
（一）校企合作创新人才培养模式
我院经济管理类专业在人才培养模式方面，全程注重校企合作创新创业教育，把校企合作创新创业教育纳入本科专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，把校企合作创新创业教育作为本科教育的一个重要组成部分。按照社会的市场需求，以基本素质和四种能力（即开拓创新能力、研究开发能（力、即社会适应能力和社会实践能力）培养为主线，注重理论与实践相结合，课内与课外相结合，督促学生在应用中学习，锻炼学生的实际应用能力和创新创业能力，满足复合型人才培养的需要。
（二）校企合作建立具有创新创业教育特色的专业课程体系
为了提高培养质量，学院在专业课程体系设置上纳入创新创业课程，结合我院相关专业的定位，突出专业特色，使我院的专业课程体系和创新创业类课程的设置有机融合，积极推进创新创业教育改革。人才培养方案中设置了校企合作创业学、职业生涯规划、商务谈判、电子商务等与创新创业教育相关的课程。提高创新创业活动课程学分，鼓励学生进行创新创业实践活动，探索学分折算制度，比如把将学生自主创业活动、创新实践等情况折算为学分。注重创新创业教材的编写，与合作企业一起编写有特色的高质量教材。
（三）积极利用校内实验室资源，引导学生展开创新创业实践活动
目前，我院的经济管理类专业依托管理模拟实验室、管理决策模拟实验室、管理案例讨论实验室积极展开学生创新和创业项目的实践教学活动，为学生参加各类大学生创新创业大赛、模拟炒股大赛、模拟招聘大赛等各类学科竞赛提供支撑，取得了可喜的成绩。依托我校的大学生创新创业基地以及学院大学生创业中心，为学生提供创新项目和创业项目指导，开展创新能力和创业能力提升方面的训练。此外，合作企业还参与支持我院经济管理类专业的学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。
（四）校企合作打造创新创业教育师资队伍
为提高我院相关专业教师的创新创业教学能力，我院经济管理类专业每年派出部分教师到合作企业去挂职，同时鼓励教师带领学生参与社会创新创业实践。支持教师把创新创业教育融入到日常的课堂教学和实践教学中去，鼓励教师积极参加社会实践，鼓励教师指导学生申报国家级和省级的大学生创新创业项目。学院还广纳人才，聘请合作企业管理人员参与学生的创新创业教育，效果良好。
（五）校企合作共建校外实训实习基地，积极开展实训实习活动
我院的经济管理类专业非常注重创新创业实践教学环节，积极建设实践教学基地，与校外实践教学基地密切合作，为学生创造良好的创新创业条件。为了扩展实习基地规模和推动实习教学、社会服务和横向科研的发展，学院领导积极与政府有关部门、企事业单位联系。近3年来，学院与40家企业联系密切，建立企业与学院之间良好的校企合作关系，与合作企业建立了实习实践教学合作关系，扩大了实习基地规模。近几年来，本专业每年向这些实习企业派送大批实习学生，学生在实习基地的实习提高了创新创业实践能力，取得了较好的实践教学效果；同时，本专业也帮助实习单位完成了相关的工作任务，获得这些实习单位的高度评价，实现了互利双赢的目标。
三 我院校企合作培养创新创业人才取得的成绩
（一）与合作企业建立了实践教学合作以及科研服务合作关系
我院的经济管理类专业与几十家企业以及一些机关单位进行合作育人，在合作企业里面建立专业实习点，利用我院专业的师资和学生的专业能力，为实习单位提供相关的专业管理和咨询服务，提高师生创新创业实操能力。我院实习学生多年来在南宁高新区几家企业实习，参与了这些企业的管理工作；我院的教师与广西壮族自治区工业与信息化委员会签订了横向科研合作项目，开展广西中小企业经营成本调查研究和广西中小企业融资难问题的调查研究，并为全区中小企业的发展规划提供人才培养等方面的决策支持服务等。
（二）与企业建立了产学研一体化创新合作关系
我院的经济管理类专业还针对合作企业的市场开发与市场渠道建设、企业员工培训等方面的需要，利用我院专业师资优势与学生专业能力优势，帮助这些企业在市场营销、生产管理方面做管理咨询和业务推广，为这些企业提供员工招聘、培训等专业指导，促进了这些单位的生产经营效率的提高，扩大了市场渠道，获得了较好的经济效益。我院的经济管理类专业与多家企业建立了校企创新创业合作关系，在企业的财务管理创新、战略管理创新、营销管理创新、员工招聘与培训创新等方面展开积极合作。
（三）学生积极参加创新创业实践活动，取得了丰硕的成果
在创新创业活动的开展方面，我院经济管理类专业重点做了以下工作：一是充分利用校内实验室资源，全面推进专业课程实验。二是与政府、企事业单位共建实习基地与专业实习点，制定周密的创业教学计划，扎实推进创业教学工作。三是组织学生举办各种专业竞赛、指导学生申报大学生创新创业项目、参加大学生创业大赛等创新创业实践活动，成果喜人。我院经济管理类专业学生近5年获得国家级创新创业项目3项，省级、校级创业创业项目70余项。通过参与各类创新创业活动，提高了学生的实践能力和理论水平。
（四）学院创造条件，鼓励学生与合作企业进行创业实践活动，效果良好
为了使学生有更多实践进行创新创业教育，学院创造条件，实行弹性学制，灵活处理学生学业年限，适当调整课程进程。如果学生需要休学进行创业实践，可以保留一定年限的学籍；学院拿出资金，用来表彰在创新创业实践中表现优秀的学生。此外，校企合作，为学生提供实践平台，如已先后投资建成并投入使用、且在区内有一定影响的实验室5个，并与广西40余家企业建立了校企合作关系，探索建立校企合作的协同育人新机制，积极吸引社会企业资源投入创新创业人才培养。
四思考与建议
创新创业教育开展以来，我院取得了一定成绩，但是依然存在较多问题，这些问题主要表现为以下几方面。
（一）创新创业师资力量薄弱
师资是校企合作创新创业教育中最重要因素，教师的创新创业知识水平和能力直接关系到课程的教学质量[5]。我院大部分教师，理论知识丰富，但是企业管理实践经历缺乏，没有从事过创业活动，没有管理和经营过企业。所以，培训学生的过程中无法做到理论联系实际，不利于学生创新创业能力的培养。学校合作的企业实战经验丰富，但是在带领学生进行创业实践时，依然受到诸多因素限制，影响了创新创业教育的开展。
（二）校企合作创新创业课程体系不完善
经济管理类专业综合性、应用性很强，需要具有完整的、独立的教学计划，明确的、独特的教学目标和独立的考核体系[6]。目前，我院设置了部分校企合作创新创业课程，并根据实践效果不断调整。在实践中，依然存在很大问题，导致学生的一些创新创业活动受到影响。
（三）创新创业教育实践平台依旧不足
现有我院的创新创业实践基地建设工作取得不小的成绩，实习基地、实训基地、创新创业中心、创新创业实验室都建立起来了。但是维护、运转都需要成本，经常性的资金不足，阻碍了创新创业实践平台持续扩展。
五建议
（一）校企合作创新创业教育改革
专门设置创新或实践活动学分以及与创新创业教育密切相关的课程，将学生的创新实践能力的培养作为一项基本的目标和任务[7]。创新或实践活动学分可以通过创业实践、企业实践、科研论文、参加各项竞赛等途径获取。同时，在培养方案中设置了创业学、职业生涯规划、等与创新创业教育密切相关的课程。通过学分和课堂教育的引导作用引导学生积极开展创新创业实践活动。
（二）改革师资结构，吸引更多企业家进入师资队伍
从社会各界聘请企业家、创业成功人士、企业高层管理者等担任本专业的校外专家，参与指导创新创业项目的申报、培养方案的制定、课程体系的设计以及承担部分实践教学任务，并不定期的为学生讲授其自身的创业经历、创业经验和企业管理实践，从而形成了一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍
（三）创造条件，鼓励学生创新创业
例如，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业；在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生[8]。此外，校企合作，设立创新创业资金，为学生的创新创业活动提供资金支持；加大校企合作力度，增加合作企业数量，为学生提供更多实践平台。为学生提供更多实践平台，
（四）积极探索校企合作创新创业教育与专业教育相结合的教学改革之路
校企合作创新创业教学改革研究项目是本教学团队教师在教学过程中对人才培养模式改革、教学方法改进以及实践教学的思考和探索，通过这些项目的实施，促进了专业教学模式、教学方法的改革，同时对完善专业的实践教学体系，提升学生的创新创业能力也起到了极大的促进作用。
六 结语
高校是创新创业人才培养的重要主体，校企合作培养创新创业人才是提高高校培养人才质量，适应中国经济发展、产业升级转型的必经之路。我院的实践表明，经济管理类专业，由于实践性强，更需要加强专业内涵建设，推进创新创业教育改革，加强师资力量建设，给学生创造更好的创新创业训练条件，强化校企合作创新创业能力训练，只有这样，才能培养出理论基础扎实、实践技能过硬、创新精神坚实以及适应创新型国家建设需要的、富有创新精神和开拓创新能力的应用型、创新型、复合型、国际型经济管理类人才。
参考文献
[1]陈宏敏.应用型本科院校校外实习基地建设与管理评价探讨[J].现代企业教育，2014-6-25.
[2]杨珩.基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究[J].中国市场,2019(31):178-179.
[3]吴小林.基于校企深度合作下高职院校创业教育模式分析及机制创新[J].经济研究导刊,2017(19):110-112+138.
[4]陈美荣.校企合作、产教融合创新创业教育模式探索——以北京市商业学校电子商务专业为例[J].中国商论,2019(19):242-243.
[5]潘堂忠,覃媛.校企合作开展高职创新创业教育的探索[J].桂林师范高等专科学校学报,2018,32(06):96-99.
[6]于泽乾.校企合作培养创新创业人才的问题与对策研究[J].经济研究导刊,2016(16):117-118.
[7]蔡志奇,黄晓珩.校企合作视角下大学生创新创业训练计划项目的开展[J].高教论坛,2013(08):38-40.
[8]关敏丹.校企合作视域下高校创业型人才培养的路径分析[J].人才资源开发,2018(22):39-40.
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