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摘要：随着信息化技术的快速发展，传统图书馆内容及相关服务方式发生了巨大转变，并且对于专业人才的培养也提出了更高的要求。人才培养过程中，相关培养重要路径与教育教学关联较密切，而教育教学过程中其中必然存在的一个重要途径则为图书馆。伴随知识结构的不断更新，图书馆在此活动过程中，涉及的重要内容不再是拥有多少馆藏资料，而是看其是否拥有一批高素质的图书管理人员，这不仅关乎图书馆业务运行的质量，也是图书馆事业得以发展的关键。因此，将专业人才的培养放置于重要位置，从战略角度而言不仅能让图书馆人才培养模式更为科学化，而且也能够紧密跟上时代的发展步伐。文章结合当前图书馆专业教育面临的新问题，就多元知识结构图书馆学人才培养路径，简要做下分析，以供参考交流[1]。
关键词：多元知识结构；图书馆学人才培养；探析
本文引用格式：夏彤.基于多元知识结构的图书馆学人才培养模式探析[J].教育现代化，2020，7（43）：178-180.
On the Training Mode of Library Science Talents Based on Multi Knowledge Structure
XIA Tong
(Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College，Harbin，Heilongjiang)
Abstract:With the rapid development of information technology,the traditional library content and related service methods have changed dramatically,and higher requirements have been put forward for the cultivation of professional talents.In the process of personnel training,the important ways of training are closely related to education and teaching,and the library is an important way in the process of education and teaching.With the continuous updating of the knowledge structure,the important content involved in this activity of the library is no longer the amount of library materials,but whether it has a group of high-quality librarians,this is not only related to the quality of library operation,but also the key to the development of library cause.Therefore,to put the cultivation of professional talents in an important position,from the strategic point of view,not only can make the mode of the cultivation of library talents more scientific,but also can closely keep up with the development of the Times.Based on the new problems faced by the current library professional education,this paper makes a brief analysis on the training path of library science talents with multi knowledge structure for reference and exchange.
Key words:multiple knowledge structure;library science personnel training;analysis
一 当前我国图书馆专业人才培养现状
（一）信息化社会对于图书馆学人才培养模式提出的新要求
伴随知识经济概念的提出，信息化手段正层出不穷，并且在发展速度上也在不断加剧，伴随信息化手段的运用，让信息共享、传播得以有效实现。面对繁杂的信息资源，作为专业图书馆管理人才应该如何高效利用当前信息资源，关键要与自身定位相结合。传统图书馆在当前信息技术的冲击下，相应的管理方式、服务内容以及服务手段等较传统也在发生质的变化，这也意味着人才培养过程中必然会提出新的要求[2-3]。
（二）转型期图书馆人才培养中出现的问题
伴随信息化社会的快速发展，诸多高校都相继调整了人才培养计划，对于相关课程设置也进行了大幅度创新，以适应图书馆不同管理模式的转变。具体涉及到改革课程内容设置上，主要可包含以下几点内容：（1）传统课程在信息化手段的冲击下，相应的课程内容在发生着重大转变；（2）现代信息技术特别是计算机网络课程所占比例有了大幅度提升；（3）与传统课程相比较而言，现有的课程体系涉及到知识面较宽。经相关资料表明，相应的改革虽然一定程度上改进了其中存在的不足，但是仍然存在诸多问题：首先学生的专业基础相对欠缺，缺乏有效竞争力。当前信息化技术在快速发展过程中，其中存在的一个较为突出的问题是各种信息媒体正不断冲击着图书馆的地位，甚至许多社会人士对于是否还需要图书馆存在问题提出了看法，面对这一问题，相关专业也进行了相关研究，进一步验证了图书馆存在的重要意义。其次，学生学习的图书馆知识过于宽泛，不能有效摆脱传统图书馆人才培养模式。许多高校在人才培养过程中，为了提高对于信息技术与图书专业知识的结合度，课程设置过程中，往往加入了大量的非专业知识，极力想将学生培养成所谓的通性人才。一定程度而言，这种教育理念出发点是好的，但是容易出现学生什么都懂，却什么都不精的问题。[1]
二 图书馆学人才培养模式改革的方向
（一）多元知识结构的图书馆学人才培养模式体现出了信息化社会人才需求方向
在信息技术快速发展的当今社会，要求图书馆相关工作需要充分发挥知识导航功能，并成为信息资源传输的重要载体。一方面，网络信息资源涉及内容较为广泛，面对繁杂的信息资源，图书管理人员传统的管理思维模式有待提升。作为新时期网络管理技术工作人员，不仅需要具备一定的专业课程知识，而且还需要具备跨学科学习能力，对于不同的专业知识都需要有一定的掌握，以此来提升自身的综合实力。另一方面，随着当前信息技术的快速发展，相关学科门类正在逐步细化，不同知识间的相嵌关系愈加密切，用户对于信息的需求内容也愈加广泛。因此，人才培养过程中，只有不断努力提升当前人才知识结构信息培养模式，才能充分发挥图书馆新时期效能。
（二）多元知识结构图书馆学人才培养模式充分体现了国际发展趋势
信息化技术快速发展的今天，多元化知识结构的图书馆人才培养模式已经成为发展趋势。相关教育部门，对于图书馆学专业的人才培养方式及内容上，都做了相应调整，如传统基础课程设置中增加了新专业，每个专业设置过程中，都有效设置了不同的专业方向，以此让专业内容更为具象化，这充分显示出图书管理人才由传统的全才向又专又精发展。[4]
（三）多元化知识结构的图书学人才培养模式充分体现出了以人为本的思想
在信息技术日新月异的今天，相关知识架构更新速度在逐渐变快，而对于人才的要求也更趋于多元化。而作为高等学校——教育教学服务的直接提供者，理应为学生提供更为科学高效的服务。这就要求相关教育部门要以学生为中心，不断优化整体教育结构，从而实现由传统传授知识转变为侧重能力的提升。多元化知识结构图书馆人才培养过程中，不仅充分体现出了信息化社会的基本特征，也充分体现了以人为本的价值理念。学生在不断的专业知识学习过程中，不仅能够根据个人的兴趣来合理进行职业规划，而且能够通过科学选择课程以优化整体知识架构，从而形成自身的特色。[5]
三 基于多元知识结构的图书馆学人才培养模式相关路径
（一）明确培养目标，充分造就具备图书馆专业教育特性的图书馆学人才
信息化社会快速发展过程中，图书馆不再仅仅是具备实际地理位置、空间形态以及有形资料等，而是在信息化环境中，图书馆已经成为信息储存及输出的良好媒介。图书馆学特有的内涵也开始深化为对于知识及信息之重组再利用，因此，图书馆学在教育人才过程中，培养目标要侧重于当前数字化环境，在此基础上培养出既具有图书馆知识又包含多元知识结构，同时又能够对于图书馆内的信息进行个性化定位的专业信息化人才。这种图书馆学相关人才培养模式，不仅能够有效继承传统人才培养中的优势，而且又能紧抓当前信息化图书馆特征，培养出更能紧紧结合时代环境的新型人才。该种人才可以熟练运用计算机及网络信息手段获取、分析、评价以及开发相关信息，并有效实现文献组织到信息组织再到知识专业的相关服务，是其可以具备的核心专业素质。他们不仅能够有效完成传统图书馆相关情报工作，而且能够紧随信息化发展形势，胜任当前基于虚拟图书馆及网络的相关知识服务工作，这样的人才将被视为信息化社会中的理想图书馆专业人才。
（二）构建科学的教学体系，改变传统一元化的知识结构
在快速发展的信息化环境中，相应的教学体系也应从网络化、数字化以及信息电子化的实情出发，并在此基础上改变传统围绕单一学科设置课程的做法，努力构建起具备动态化、模块化的多元教学体系，这是实现多元化知识结构图书馆人才培养的关键。同时，动态化、模块化以及多元化教学体系构建过程中，需要紧密贴合信息化社会对于图书馆人才的实际需求，具体内容主要包含主模块和多个子模块两个方面内容。主模块主要包括图书馆学概论、专业英语、数字化图书馆以及与图书馆专业相关的核心课程等内容，其作用能够不断加强相关专业知识的学习；子模块主要包括与专业方向相关的主导设计、合成信息技术、科学研究方法以及宏观信息政策等相关内容，不同模块之间是相对独立的，可以单独有效行使职责，但是也是相互联系的。这样培养出的学生，不仅具备较强的专业技能，而且具备多元化图书馆管理思维。
（三）不断加强实践环节，创新教学方式及手段
信息化的社会环境中，有效加强实践教学相关设施建设，是实现人才培养模式科学化的重要手段。相关专业课程设置过程中，采取理论与实践相结合的方式，课堂上传授综合性较强的教学内容，课后引导学生通过网络手段获取内容的支撑点，了解新技术的最新动态，以达到理论与实践有效结合的目的。同时，图书馆建设过程中，对于文献检索、信息描述、计算机语言，以及相关实践性较强的课程，还需要结合专题教学、图书馆实习以及课程设计等多种方式来加大实践教学环节学习力度，从而增强学生的实际动手操作能力及创新能力。同时，相关学校管理部门，可结合学校实际情况建立起高校图书馆、共同图书馆、信息机构以及企业等多种类型的实习基地，为学生有效了解社会实际需求等创造有利条件。[6-7]
四 基于多元知识结构的图书馆学人才培养模式相关路径
（一）明确培养目标，充分造就具备图书馆专业教育特性的图书馆学人才
信息化社会快速发展过程中，图书馆不再仅仅是具备实际地理位置、空间形态以及有形资料等，而是在信息化环境中，图书馆已经成为信息储存及输出的良好媒介。图书馆学特有的内涵也开始深化为对于知识及信息之重组再利用，因此，图书馆学在教育人才过程中，培养目标要侧重于当前数字化环境，在此基础上培养出既具有图书馆知识又包含多元知识结构，同时又能够对于图书馆内的信息进行个性化定位的专业信息化人才。这种图书馆学相关人才培养模式，不仅能够有效继承传统人才培养中的优势，而且又能紧抓当前信息化图书馆特征，培养出更能紧紧结合时代环境的新型人才。该种人才可以熟练运用计算机及网络信息手段获取、分析、评价以及开发相关信息，并有效实现文献组织到信息组织再到知识专业的相关服务，是其可以具备的核心专业素质。他们不仅能够有效完成传统图书馆相关情报工作，而且能够紧随信息化发展形势，胜任当前基于虚拟图书馆及网络的相关知识服务工作，这样的人才将被视为信息化社会中的理想图书馆专业人才。[8]
（二）构建科学的教学体系，改变传统一元化的知识结构
在快速发展的信息化环境中，相应的教学体系也应从网络化、数字化以及信息电子化的实情出发，并在此基础上改变传统围绕单一学科设置课程的做法，努努力构建起具备动态化、模块化的多元教学体系，这是实现多元化知识结构图书馆人才培养的关键。[7]
五结语
综上所述，当前图书馆学在发展过程中，多元化人才的培养，不仅是当前社会的现实需求，而且也关系到学生的未来发展情况。伴随多元知识结构人才培养思维的运用，已经取得了一定的成绩，然而就实际情况而言仍存在诸多问题，因此，作为教师以及相关部门，需要认识到当前图书馆人才的现实需求，并勇于承担起自身的教育职责，从学生长久发展出发，从而制定合理的教学计划。此外，作为相关管理部门要认识到图书馆人才培养改革是一个长期问题，在制定多元化知识结构图书馆人才培养过程中，不能过于注重一时的得失，必须脚踏实地从问题根源出发才能取得决定性胜利。
参考文献
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[7]李林森.多元联动办学模式下的创业型人才培养实践平台构建[J].陕西青年职业学院学报,2019(04):32-35+38.
[8]杨军.新形势下图书馆人才培养功能缺失及对策分析[J].才智,2019(26):140-141.
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