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摘要：“双一流”的提出给高校学科建设指明了方向，本文以江苏省Y高校机械工程学科为例，思考了当前学科建设存在的问题，并提出通过强化师资队伍建设、提高人才培养质量、提升科学研究水平、着力推进社会服务等对策[1]，解决现有问题，促使学科建设取得突破性进展。
关键词：“双一流”；机械工程；学科建设
本文引用格式：韩雪.关于“双一流”背景下高校学科建设的思考[J].教育现代化,2020,7(46):100-103.
On the discipline Construction of Colleges and Universities under the Background of"double First Class"
HAN Xue
(Yangzhou University,Yangzhou Jiangsu)
Abstract:The proposal of"double first class"points out the direction of discipline construction in colleges and universities.Taking the mechanical engineering discipline of Y University in Jiangsu Province as an example,this paper considers the problems existing in the current discipline construction,and puts forward countermeasures such as strengthening the construction of teaching staff,improving the quality of personnel training,improving the level of scientific research,and focusing on promoting social services[1].And it works to solve the existing problems and make a breakthrough in discipline construction.
Key words:"Double first class";Mechanical engineering;Discipline construction
一 引言
2015年10月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，统筹推进世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设，实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越，[2]“双一流”建设成为各高校关注的重点和努力的方向。2016年6月，江苏省政府印发了《江苏高水平大学建设方案》，贯彻落实《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，[3]积极探索不同类型高校的一流建设之路，推动“双一流”建设引领下的高等教育整体质量提升。[4]2017年9月，江苏省Y高校确定了高水平研究型大学的目标定位。学科是大学最基本的要素，没有高水平的学科建设，就没有高水平的大学。学校进一步做细做实工作，明确要在工科、应用文科和艺术学等学科领域实现新突破，这为该校机械工程学科的发展带来了机遇。本文以江苏省Y高校机械工程学科为例，阐述了关于“双一流”背景下高校学科建设的思考。
二 学科发展现状
Y高校机械工程学科现在为江苏省“十三五”重点学科，学校重点学科。但是，根据江苏省部分高校机械工程学科全国第四轮学科评估结果（表1）可知，与省内众高校比，学科实力还不够突出。学科涵盖5个本科专业：机械设计制造及其自动化、车辆工程、材料成型及控制工程、农业机械化及其自动化、工业设计。目前机械设计制造及其自动化、车辆工程两个专业通过了工程教育专业认证。学科现在有一级硕士点1个（机械工程），二级硕士点7个（机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、材料加工工程、农业机械化工程、工业设计），与水能学院联合申报一级博士点1个（农业工程），二级博士点2个（工程装备数字化制造理论与技术、草业机械装备及自动化）。
三 学科建设存在的问题
（一）师资队伍建设存在的问题
（1）高水平学科带头人不足，引进有难度。学科建设现在急缺在全国有一定影响力的高水平学科带头人，但是从近5年新进专任教师情况（图1、2、3）研究发现，新进教师有以下特点：数量大、年轻化、博士学历、现职称多为讲师。这批教师的引进大大充实了教师队伍，改善了教师的年龄结构，提高了教师的整体学历水平，但是，他们整体资历较浅，职称较低。受区位和其他条件的限制，学科发展所急缺的高水平学科带头人引进的难度较大，引进的数量较少。
（2）青年教师工作、生活面临压力。由图4、5、6可知，现有专任教师在30-34岁较为集中，这批青年教师人数较多，学历较高全部是博士学历，职称多是讲师，他们将来职称晋升竞争激烈，压力较大；他们家乡多为省外，来学院工作时大多博士刚毕业，工作和生活刚起步，面临着婚恋择偶、买房安家、赡养老人等生活压力。
（3）教师在年龄和专业分布上不均衡。由图3、4、5可知，40-49岁的教师总体数量、学历、职称均不占优势，与历史上进人政策有关，他们这批进人较少，40-49岁本来应该是学科的中坚骨干力量，可惜比较薄弱。由图7可知，无论是还是近5年新引进教师数量，还是现有教师数量，机电系的整体最强，材料、汽车、农装三个系为均衡，工业设计系最薄弱。
（二）人才培养存在的问题
（1）课程教学获奖不足，教学质量有待提升。近5年，获批“十三五”国家重点出版物出版规划项目现代机械工程系列精品教材3部，在江苏省高等学校微课教学比赛中获奖2人，获批江苏省高校在线开放课程2门。总的来说，在国家级、省级教学成果奖、国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课等方面获奖不足，说明课程教学质量还有待提升。
（2）研究生优秀成果不足，学业畏难情绪加重。近5年，获得江苏省优秀硕士论文3篇，省优秀研究生工作站5个，江苏省本科优秀毕业设计（论文）3项，这相比与学科发展的要求还有很大差距。学院出台了《机械工程学院研究生教育管理的补充规定》，将全日制硕士研究生申请学位的论文要求提高到北大核心期刊目录或中国科学引文数据库（CSCD），学生的毕业难度加大，他们对于学业也产生了畏难情绪。
（3）学生国际交流有待加大。学院重视国际交流，选派优秀学生赴美、英、德、法、日等国家学习，与多所高校建立合作关系，联合培养本科生和研究生。但是，参加国际交流的学生比例并不理想，原因其一是学生校内学业任务重、压力大，没精力出国；其二是学生能力不足，不够达到申请出国交流的条件。
（三）科学研究存在的问题
在科学研究方面，近5年承担国家重点研发计划、国家自然科学基金等省部级以上项目80余项，获国家省部市级以上奖励12项，其中国家科技进步奖1项，省科技进步奖2项，中国机械工业科学技术奖1项，市级以上科技成果奖8项。尚未有较大影响的国家级、省部级政府科研奖项，还缺乏省级以上科研创新平台，科学研究的基础还比较薄弱。
（四）社会服务存在的问题
学院重视社会服务，开展和地方与企业的交流合作，目前主要存在两方面问题。一方面，学校、地方、企业及其他主体对彼此之间了解不深，又缺乏有效沟通协调，造成只有合作意愿而未实施合作，或者在合作过程中协同创新契合程度严重不足。另一方面，江苏省这个教育大省高校众多，高校间竞争激烈，致使社会服务资源缺乏协调整合，重复研究等问题明显。
四 关于学科建设存在问题的对策
（一）强化师资队伍建设
学院要认真落实学校第二次人才工作大会的精神，紧紧抓住学校发展工科的机遇，大力推进人才强院战略，加大人才引进和培育力度。
（1）科学制定人才引进计划，提高人才引进质量。充分依托省、校的人才政策，加大高端人才、领军人才的引进力度，加大中青年教师的引进力度，加大师资薄弱专业的人才引进力度。通过引进人才，进一步提升教师整体层次，进一步改善教师的年龄结构，进一步平衡学科各专业师资，逐步形成结构合理的学科梯队[6]。
（2）科学制定人才培养计划，注重人才的本地培养。加大高层次人才的培养力度，组织教师积极申报各级人才项目，争取新增省部级领军人才、创新团队，扭转省级以上人才项目获批较少的被动局面，形成高水平的学科带头人和科研团队。关心青年教师成长，着力培养年轻的学科带头人和学术带头人，积极为青年教师境内研修、海外访学、职称职级晋升等提供良好支持；重视改善青年教师的工作条件、生活待遇，为中青年教师的发展营造更有利的条件；充分发挥青年教师委员会的作用，创新工作机制，为广大青年教师成长进步提供更好的引导和服务。重视中年教师、学科薄弱方向教师的培育，为他们研修访学、职称职级晋升等提供良好的支持[7]。
（二）提高人才培养质量
（1）扎实做好基础教学工作。建立健全教学管理规章制度，持续深化教学改革，使教师教学能力提升能够常态化、长效化；积极开展教学改革和研究活动，营造良好的教学研究氛围；强化教学督导机制，加强教学质量监控；进一步健全青年教师导师制，不断提高青年教师教学水平。大力推进通识教育改革；加强实践性教学环节，完善实践育人机制；深入推进卓越工程师项目建设；加强新工科建设；着力建设一批全英文授课和双语教学课程；加强在线开放课程建设；进一步做好教材建设工作。力争实现省级以上教学成果奖和精品课程、精品教材的突破，推进研究性教学改革，不断提升课堂教学质量。
（2）加强对学生的指导与要求。导师加强对研究生的科研指导和心理关怀，帮助学生克服学业上的畏难情绪。继续加强对学生科研成果的要求，加强工程实践能力和创新能力的培养，提升科研成果数量和质量[8]。
（3）进一步加大学生国际交流。鼓励支持、引导帮助在校学生申请国际交流，通过中外合作办学及联合培养项目，深化与海外知名高校同类学院的实质性合作，有效融合海外优质教育资源，开展高水平人才联合培养[9]。
（三）提升科学研究水平
（1）加强科研工作组织管理。利用绩效奖励等政策，鼓励教师积极发表论文、出版专著、申报各级科研项目，努力提升在SCI收录论文、成功申报科研项目的质和量，努力实现国家级、省部级以上科研成果的突破。集中配置人力、物力、财力等资源，促进基金项目、平台建设、科研经费等关键指标的实现。针对学校专利申报政策的调整，学院出台相应的支持办法，把专利申请作为促进科研工作、提升科研质态的抓手，积极推进发明专利申报工作。
（2）推进学科交叉融合。充分利用好综合性大学办学优势，依托学校优势学科，推进与相关学院学科的交叉融合，通过多学科的交叉集成和深度融合，打造跨学科交叉创新平台，组建跨学院、跨学科的科研团队。培育优先发展方向、重大创新的突破点，形成特色优势，实现超常规跨越式的发展，推动学科建设取得新突破[10]。
（四）着力推进社会服务
（1）加强合作沟通。加强与地方、企业的合作交流，丰富合作内容，围绕实际需求，集聚办学资源，推进科技成果转化，推动政产学研协同创新，强化科技与经济、创新项目与现实生产力、创新成果与产业对接，打通基础研究、应用开发、成果转移与产业化链条，进一步提高对地方经济转型升级的贡献率[2]，提高对地方社会发展的服务度，扩大学科影响力。
（2）坚持走特色化发展之路。学院已经在现代农业装备、机电制造装备、结构测试与分析、材料性能强化等领域有了一定影响力，以后更要在此基础上不断凝炼特色，与同类院校进行错位竞争，不断提升水平，形成品牌效应，对地方经济和社会发展提供多元综合服务。
五结语
“双一流”的提出显示了我国从高等教育大国到高等教育强国的决心，也给全国各地各层次高校的学科发展营造了良好氛围、指引了努力方向。希望Y高校机械工程学科能够抓住机遇、顺势而为，通过强化师资队伍建设、提高人才培养质量、提升科学研究水平、着力推进社会服务，取得突破进展，进而为国家高等教育的发展做出应有的贡献。
参考文献
[1]教育部学位与研究生教育发展中心.第四轮学科评估指标体系及有关说明[DB/OL].https://wenku.baidu.com/view/236c4a83be1e650e53ea9934.html.2016-04-22.
[2]国务院.国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知[EB/OL].http://www.gov.cn，2015-11-05.
[3]江苏省人民政府.省政府关于印发江苏高水平大学建设方案的通知[EB/OL].http://govinfo.nlc.cn/jssfz/jszb，2016-07-13.
[4]杨佳丽，郭向明.关于地方高校推进一流学科建设的思考[J].教育教学论坛,2019，（47）：215-216.
[5]考研频道.全国第四轮学科评估结果出炉：机械工程学科高校排名[DB/OL].http://kaoyan.eol.cn/news，2017-12-28.
[6]徐玫瑰，仲盛来.新时期高校师资队伍建设的思考及对策研究.教育教学论坛，2016，（48）:18-21.
[7]傅雪霏，徐蝶飞，史洁.“双一流”背景下高校工科人才队伍建设——以清华大学精密仪器系为例[J].科技导报，2019，37(10):98-102.
[8]刘丽.提升研究生培养质量，加强学科建设——基于第四轮学科评估视角[J].教育现代化,2018,5(19):4-7.
[9]刘晓黎，张莉，刘磊.研究生教育国际化支撑“双一流”建设的对策研究[J].研究生教育研究，2016,（34）：11-15.
[10]查永军.“双一流”背景下地方高校学科建设困境及突围[J].中国电化教育.2020，（396）：70-75.
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