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摘要：高职院校机电一体化仿真化实训平台对推动高职教育发展，促进实践教学的改革和创新，提高高职学生专业技能素质有很大的作用。本文首先介绍了我校目前实训教学存在的问题，进而提出仿真化实训平台的培养目标，根据我校的实际情况，提出仿真化实训平台的建设原则，进一步提出建设内容及实施方法，仿真化实训平台对应用型人才的培养具有重要作用，通过对机电一体化仿真化实训平台的建设，也可以为其他课程的教学改革提供指导意义。
关键词：高职；机电一体化；仿真实训平台
本文引用格式：田多林，等.高职院校机电一体化仿真实训平台建设探索[J].教育现代化,2020,7(41):28-30.
Exploration on the Construction of Simulation Training Platform of Mechatronics in Higher Vocational Colleges
TIAn Duo-lin1，ZHAng Jia2
(1.Agricultural Engineering Branch of Xinjiang Agricultural Vocational and Technical College,Changji Xinjiang;2.Electromechanic Engineering College of Xinjiang Institute of Engineering,urumqi Xinjiang)
Abstract:The simulation training platform of Mechatronics in higher vocational colleges plays an important role in promoting the development of higher vocational education,promoting the reform and innovation of practical teaching,and improving the professional skill quality of higher vocational students.This paper first introduces the problems existing in the current training teaching in our school,and then puts forward the training objectives of the simulation training platform.According to the actual situation of our school,it puts forward the construction principles of the simulation training platform,and further puts forward the construction contents and implementation methods.The simulation training platform plays an important role in the cultivation of application-oriented talents through the simulation of Mechatronics training platform The construction of Taiwan can also provide guidance for the teaching reform of other courses.
Key words:vocational school；Mechatronics；Simulation training platform
一 引言
高职院校主要培养在生产环节、生产管理、项目建设、售后服务等一线的高级应用型人才。在培养过程中尤为注重学生实践能力的培养，实践教学是培养学生的动手能力、创新思维和职业素养的重要途径，高职院校实训基地的条件非常关键。高职院校实训基地是个融实验、实习、现场教学、仿真训练和综合技能训练为一体的实践教学场所，随着计算机技术和智能化技术的发展，在高职院校工科专业实训基地开展仿真化实训平台建设已是一种必然趋势[1]。
随着新要求的提出，工科专业机电一体化专业就业好，需求多，各高职院校不断扩大招生规模，现阶段我院机电一体化专业学生由505人增长到1133人，少数民族学生比例达到60%以上，液压与气动实训室、PLC基础实训室工位短缺严重，现有的实训基地在是在时间上还是空间上都不能满足大量学生的实训需求；二是我校机电一体化专业实训中，如强电、设备拆装等一些危险项目，为了防止操作中的造成的人身伤害、设备的毁坏，学生这类操作的机会比较少；三是机电一体化有些实训项目的耗材贵、工具及设备的损伤较大，以上三个因素都不能满足培养应用型人才的需求以及专业课教学质量。虽然近年来，我校逐渐加强校内实训基地建设，实训条件不断改善，但是传统的实训教学仍然存在不可避免的问题，虚拟仿真化实训平台的建设为机电一体化专业实训实验教学提供了一条虚实互补的有效途径，可以很好地解决上述问题。
二 建设目标
为进一步提升高职和高本衔接机电类专业的教学质量，补充和完善现有的实训设备条件，解决由学生人数急剧攀升，学生实训工位不足的问题，按照“服务教学、补充薄弱、解决急需、完善配套、突出重点、避免重复”的原则，对我校原有液压与气动实训室、PLC基础实训室设备进行补充和完善，通过项目建设达到以下预期目标。
1.为学生专业实训提供可靠保障。通过购置机电一体化仿真平台有效的补充现有的实训室工位，仿真平台将课程的理论与实际相结合，直观性强，能提高学生学习效率和实训效果，可以节约一定的实训耗材，可以通过虚拟仿真代替危险性较强的一些拆装实验，从而提高实训教学质量。
2.提升专业教师实践操作技能，培养新教师教学能力。结合实训室升级改造项目的建设与运行，开展专业教师实践技能培训，使专业教师深度参与实训室实训项目开发，熟练掌握实训室设备的运行、管理和维护，全面提升专业教师实践技能和教学能力，为提高教学质量提供保障。同时，定期组织专业教师的培训学习，学习各领域最新的技术知识，提高专业教师的视野，从而提高专业教师的教学水平。
3.提升专业办学质量。《液压与气动技术》是机电类专业的核心课程，仿真平台可控制液压和气动元器件运动，直观演示液压和气动回路的工作过程，学生在模拟仿真软件上掌握基本方法和知识后再上设备操作，减少由学生人数增多使用频繁造成的设备损坏，有效的节约教学资源，解决学生对元器件的认知、系统工作过程认知困难等问题，提升学生就业竞争力。
4.社会服务与辐射带动能力显著提高。对企业、行业、兄弟院校开放共享，服务自治区机械制造、现代农牧业的人才培养和培训，承担退役军人、下岗人员、农民工、新型职业农民高职扩招和就业的培训任务，力争将实训室打造成为本地区综合、开放、共享的学生实训、技能培训、技术研发和技术服务基地。
三 建设原则
（一）与实际应用一致原则
机电一体化专业实训平台应根据各专业在实际生产中的实际应用进行搭建，培养学生们的实际动手能力和解决实际问题的能力[2]。如果与实际生产应用不符合，学生毕业后并不能达到学有所用，仿真平台应具有实际生产过程中一致的的实训岗位；具有真实的实际生产环境，学生得到实际操作训练，通过仿平台的操作，再进入实际工作岗位时，能够快速地适应工作情况，满足实际生产需求。
（二）教学做一体原则
仿真实训平台尽量要能达到教师教、学生自学以及学生上手操作等多功能需求，教师可根据实际应用需求设计不同项目教学方案，通过项目教学法开展学生教学工作，教师也可以设置不同场景，实现与实际应用场景相同，以满足教学内容的丰富多样，此外，学生也可以参考教学资料通过仿真平台自学，并且可以上手操作，仿真实训平台能够满足不同层次学生学习的需求。
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三）实训基地可开放性原则
在学校非教学实训周的时间，可实现实训平台向社会、企业、同行高校的相互学习，满足企业员工培训，技术交流，也可以满足其他高校学习交流的需求，为高校教师提供培训、交流平台，通过实训基地的建设，高职教育改革能更及时、准确地反映实际生产发展的需要，有利于达到应用型人才培养的目标[3]。此外，仿真实训基地能承担各级各类职业技能的培训任务，使实训基地与经济社会发展紧密联系，成为职业资格鉴定基地或职工岗位培训基地等。
四 建设内容及实施方法
（一）建设内容
1.修订“工学交替、能力递进”人才培养模式，重构课程体系[4]。根据新疆区域经济发展及产业升级的人才需求，通过对疆内多家机电类企业进行调研，液压与气动技术是实现工业自动化、智能化的核心技术之一，通过对机电类专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，经过专业办学指导委员会以及企业技术人员充分论证，修定“工学交替、能力递进”人才培养模式，重构课程体系，针对《液压与气动技术》课程实训项目，通过机电一体化仿真平台对原有液压与气动实训项目补充和完善，增加实训课时，减少理论课时，开展与企业技术需求相同的教学内容，有效提升学生核心专业能力。
2.完善专业实践教学体系，为学生实践训练搭建平台。建成开放性实训室，促进学生动手实操能力，加大实训室、仪器设备的开放力度，满足学生课下学习需求，改变传统实训教学方法，充分利用实训设备开展专业教学，激发学生的学习兴趣和主动创造精神，贴近企业生产加大生产性、综合性实训，培养学生的综合素质和创新意识，为学生搭建实践训练、创新创业平台,为学生就业、技能大赛和创新创业大赛奠定基础。
3.依托实训室开展教师实践技能和教学能力培养[5]。在项目的建设中，通过培训，着力提高教师专业技术水平，掌握理实一体化教学方法，提高教师教学能力水平，为教师参加教学基本功大赛、教学能力比赛、教师职业技能大赛提供支撑平台。
4.完善液压与气动实训室管理制度。实训室建成后，进行统一管理，制订仪器设备的使用规范，并建立起一套关于实训教学的质量评价体系，规范实训室和仪器设备及软件的使用、管理、维护工作，确保实训室能够高效有序地开展实训教学。
（二）具体实施方法
面向机电类专业、机械类专业的学生，建设虚实结合的仿真系统，不仅满足课程教学、实验以及实训的需要，还可以给学生提供真实环境进行仿真学习[6]。
1.制定应用型人才培养方案
建设仿真化实训平台，与传统的教学手段不同，要对教学各个环节进行改革，可以邀请相关企业工程技术人员与学校共同制定人才培养方案、教学内容、教学目标等环节。通过人才培养方案论证，改革传统的人才培养方案，以实际需求为目标，确定人才培养方案。
2.对教学内容及方法进行改革
根据实际应用需求以及实训平台功能，将所有课程进行项目化分类，每一门课程拆分为若干项目，每一个项目都有结构模拟组装、软件仿真实训及现场实际操作三部分组成。如数控实训中，按照不同难度的零件进行项目划分，数控粗车加工循环项目中，学生可通过软件了解车床的基本结构，通过仿真软件编程及仿真加工，最后再正确使用数控机床。
对于一些结构类课程，如机械设计中的零件制造及安装，我们可以通过机械CAD进行零件三维设计、模拟配合等或者观看结构的三维模型与拆装视频，直观学习机械结构。此外，也可以通过仿真平台对结构进行虚拟拆卸和组装，详细了解机械结构。对于一些实训要求较高的课程，如PLC、液压与气压传动技术等，运用仿真平台进行实训可以充分发挥学习真的创新性和解决问题能力的培养，同此，使用仿真平台可以减少实训成本，安全性更高。
3.改变传统的考核方式
目前，我校各个科目的考核主要通过理论考试进行，实训环节通过实际操作进行实训环节的考核，这种方式并不太适合应用型人才的培养，通过建设虚拟仿真平台，教师可制定不同的考核内容，可根据学生通过仿真软件提供的设计、制造及安装的成品进行考核，效率更高、更加公平公正。
五结束语
高职院校要担负起培养应用型人才的重任，就必须改变传统的教学模式，提高学生动手能力和创新能力，必须要改善实训条件以及改变传统实训模式，利用仿真化实训平台可以有效地提高实训效果。机电一体化专业仿真化实训平台的建设是解决高职教育可持续发展问题的关键因素之一。如何促进高职教育资源和结构的优化配置、建设与当地实体生产企业相结合的实训平台，实现高质量的应用型人才培养，对高职教育的未来发展具有深远的战略意义。
参考文献
[1]秦殿军，谈璐.建设高职院校企业管理仿真化实习实训平台的实践与探索[J].职业技术教育（教学版），2005，26(32)：25-26.
[2]吴容，李文.区域共享型实训基地建设问题及对策研究[J].科技广场，2010，(10)：218-220.
[3]杨进德．工程实训教学改革初探[J].实验科学与技术，2008，6(4):255-256．
[4]苏华礼．工程训练教学改革探讨与实践[J].安阳工学院学报，2010，9(2):111-112．
[5]陈益丰，潘晓铭，潘敏辉．加强高校工程实训教学改革，培养学生创新能力[J].现代企业文化，2009(15):163-164．
[6]杨桂芳，蔡安江．工科院校工程实践教学体系的构建与实践[J].西北工业大学学报(社会科学版)，2005，25(4):86-88．
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