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摘要：高职院校肩负着大学生思想引领、实践育人的重任。高职学生廉洁教育是新形势下社会文化建设、高校廉洁建设的重要部分，培养具有廉洁品质的学生，关系到社会的和谐，政治体系的稳定。伴随着高职院校教育改革朝纵向深入推进，廉洁教育纳入学生思想品质养成教育受到广泛关注和重视。同时，高职院校大学生参与社会公益实践活动是提高能力、培养品质的重要途径，也是德育教育最有效的方式之一。公益创投作为社会公益实践活动的一种新模式还有待进一步研究，尤其是缺乏专业人才队伍是其中重要问题，而高职学生是参与社会公益创投实践的不可忽视的新兴力量。本文从如何培养高职学生廉洁品质出发，通过研究开展与社会需求相衔接的的公益创投实践活动，突出高职学生的职业性和可持续性，探讨符合社会需求的公益活动与廉洁教育如何有机结合。
关键词：廉洁品质；社会公益；德育
本文引用格式：蒋振杰等.高职学生廉洁品质养成教育融入社会公益活动的探讨[J].教育现代化，2020，7（39）：193-196.
On the Integration of the Cultivation of Honesty and Quality into the Public Welfare Activities of Higher Vocational Students
JIAGN Zhen-jie,WU Jing-jing,WANG Jun-zhen
（Jiangyin Polytechnic College,Jiangyin,Jiangsu）
Abstract:Higher vocational colleges shoulder the responsibility of ideological guidance and practical education.Higher vocational students'incorruption Education is an important part of social culture construction and college incorruption construction in the new situation.Cultivating students with incorruption quality is related to social harmony and stability of political system.With the deepening of higher vocational education reform,integrity education has been widely concerned and valued.At the same time,higher vocational college students'participation in social public welfare practice is an important way to improve their ability and quality,and also one of the most effective ways of moral education.As a new mode of social public welfare practice,public welfare venture capital needs further study,especially the lack of professional talents,which is an important problem,and vocational college students are a new force that can not be ignored to participate in social public welfare venture capital practice.Starting from how to cultivate the integrity of vocational college students,this paper studies and develops the practical activities of public venture capital that connect with the social needs,highlights the professionalism and sustainability of vocational college students,and discusses how to integrate the public welfare activities and integrity education that meet the social needs.
Key words:incorruptible quality;social welfare;moral education
新时代背景下，高职院校都非常重视学生的实践能力、职业修养等综合素养，志愿服务作为高职院校立德树人、培养技能型人才的重要途径日渐被学生接受。引导高职学生积极参加社会公益活动，不仅是弘扬志愿精神，也是积极倡导了社会主义核心价值观，有利于大学生思想道德素养的提高。
廉洁品质，即公正不贪，清白无污的道德素养。养成教育，简单来说指培养良好行为习惯的教育。廉洁品质养成教育，即简称廉洁教育，教育者通过多种方式对受教育者进行廉洁方面的教导，不断提高其道德自律意识，逐步促使他们形成清白正直、廉洁自律、遵纪守法等方面的品格。廉洁品质作为大学生应具备的思想道德素养重要内容，是促进高职院校大学生成才的客观要求。
当前，在各类学校开展科学系统的廉洁教育已是全球共识。中央和有关部委发文指出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”，强调“在学校德育教育中深入开展廉洁教育，丰富青少年思想道德实践活动”。高职院校作为培养适应社会需求的高等应用型技能人才的高等教育场地，除了要让学生掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实的技能外，在新形势下更要积极拓展社会公益活动的新途径，探索培育大学生公益意识的新方式，加强思想道德修养，切实有效地开展廉洁教育，才能确保为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
一 高职学生廉洁品质养成教育的意义
相对于本科院校来说，高职院校生源类型复杂，层次较低，学生整体素养良莠不齐，这些因素导致了学生在思想道德素养水平参差不齐。总体来说，他们热爱国家，拥护党的政策方针，能遵守法律法规，但政治敏锐性不强，缺乏应有的政治素养。与本科院校学生相比，高职学生学习主动性不强，只是想早点拿张文凭毕业进入社会工作，因此对常规形式的思想政治教育毫无兴趣，甚至还有反感排斥心理。高职院校属于专科层次的高等教育，很多学生进入高职院校有心理落差，加上缺乏家庭的监管，容易产生各种心理问题，滋生各种消极和负面情绪。上述这些只是高职学生部分显著的特性，了解这些特性才会意识到高职学生廉洁品质培养对于学生个体发展、国家的长治久安有重要意义。
在高职院校开展学生廉洁品质养成教育，有十分重要意义。首先，这是高等教育培养人才的客观要求。高职院校要坚持立德树人，不能只重视大学生“成才”，而忽略“成人”，要在教书的同时把育人放在首位，把学生的思想品德、技能发展统一起来。廉洁教育作为德育的重要内容，是高职院校加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的重要内容。其次，是学生个人发展的必然需求。随着改革开放深入、社会转型带来的就业压力、贫富差距等困扰着大学生，享乐主义、拜金主义等腐败思想趁虚而入，严重影响其树立正确的人生观、价值观。这就需要加强廉洁教育，引导学生形成诚实守信、正直节俭、崇廉尚俭的价值观，从而成为有用人才。第三，是国家进行反腐倡廉建设、构建和谐社会的重要环节。我国反腐败工作一直在不断深化发展和探索实践。建立健全预防、监督、惩治等完整的反腐体系，重点是预防，预防的关键在教育，在于对学生开展廉洁教育。高职学生毕业后是各行各业的主力军，是社会主义现代化建设的中坚力量，不断加强廉洁教育，就是从源头遏制预防腐败，反腐败的成效才能事半功倍。
二 高职学生廉洁品质养成教育存在的问题
在社会大力提倡廉洁教育的要求下，高职院校都已经开展了廉洁教育工作，在理论和实践上都取得了一些成效，但也还存在一些不足。一是由于高职学生在校学习时间比本科学生短，加上高职院校注重学生技能实训和顶岗实践等环节，所以还存在重视程度不一的情况，经常是应付检查突击被动地举办一些廉洁主题的活动，等活动结束又悄无声息，这样无法保证有固定充分的教育时间。其次是廉洁教育内容陈旧单一，与中小学廉洁教育内容高度雷同，与当前大学生生活相脱节，缺乏针对性，缺少新颖性，跟不上时代的发展和大学生的需求。同时各高校普遍缺少标准统一的大学生廉洁教育教材和教程，甚至连规划都不曾做过，讲授的内容完全由教师自己决定。一些教育管理者把廉政和廉洁相混淆，把教职员工的廉洁教育当做学生的廉洁教育，或是廉洁教育内容与高职学生思想文化水平不相匹配，难以引起学生的共鸣和思考。第三，教育方式单板，目前高校大都采用课堂讲授方法，辅以实地参观和案例教学，开展校园廉洁文化活动等。总体而言，教育形式以灌输式的说教为主，辅以一阵风式的活动，师生之间缺少积极有效的互动与交流，流于形式的教育使得学生收获甚少，效果不佳。再者，在校大学生还没正式踏入社会，相当一部分学生对廉洁的认识还比较模糊，加上偶尔才开展的廉洁教育的内容有些曲高和寡，让学生觉得有距离感，远没有达到教育的目的。虽然很多高职院校都认识到这些问题的存在，但是忙于学生专业教学和普遍意义上的思想政治教育，加上还没实现廉洁教育思想上的解放和方式上的创新，没有探索出可实际操作的突破口，导致大学生廉洁教育缺乏吸引力，很难达到预期成效。
三 高职学生廉洁品质养成教育融入社会公益活动的途径
大学是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。对即将要进入职场前的大学生开展积极健康的思想道德教育、法治廉洁教育、国防安全教育和心理健康教育等，有利于培养出具有健康人格、良好的思想道德素质的优秀人才。廉洁教育需要通过一定的方式方法才能开展，通常所说的课堂教学、校园文化活动、社会实践、大众媒介等都是常见的途径。社会公益活动作为大学生参与社会实践的主要形式，是高校德育工作新方式，是新时代拓展大学生德育教育的有效载体。我们可以尝试把廉洁品质养成教育与社会公益相融合，探索出一条适合高职学生的廉洁教育的新途径。
（一）通过公益活动激发高职学生廉洁品质养成的主体积极能动性
廉洁品质养成教育的主体是学生，我们在围绕教育目标时就要考虑到主体的需求来设计各个环节，让学生变被动接受为主动参与。长期以来，高职院校的思想政治教育都是以课堂说教为主，比较枯燥空洞，脱离学生生活实际，造成了理论和实践“两张皮”情况，同时，学生的各种实践教育活动也主要局限在校园内，与社会有点脱节。因此，廉洁教育应该要摆脱教师碎片化的教授、学生单纯听讲的模式，走出校园融入社会，要将廉洁观念融入与学生喜闻乐见的社会公益活动实践中去。相比较对课堂理论学习的不太感兴趣而言，高职学生还是比较愿意参加课堂外的公益实践活动，尤其是校外的社会公益活动。比如组织学生到社区开展普法宣传志愿服务活动，教师在一旁主要做好指导工作，学生则围绕活动积极策划和主动参与，熟悉有关法律法规，提高了自身法制思维和法律素养，对廉洁品质养成起到了促进作用。又比如带组织领高职学生与中小学生开展形式多样的“大手拉小手”活动，可以是参观革命基地、法治宣传园地，可以是指导新市民子女课外阅读学习等等，通过亲身体验，激发青年学生的责任感，培养他们甘于奉献、勇于担当的精神。同时，要充分利用政府职能优势和资源条件，发挥高校、政府合力作用，营造崇廉尚德的社会氛围，比如参观廉政教育基地，让学生进入法院、检察院进行旁听和实习等。
（二）通过组织分层分类的社会公益活动，逐步探索出一条适合高职学生廉洁品质养成的有效机制
廉洁品质的教育并非一蹴而就，好的品德、观念、习惯，都是在教育引导、文化熏陶、制度保障、实践锻炼中逐渐养成的，不断渗透滋养才能根深叶茂。目前，高职学生年龄段开始进入00后，他们多是独生子女，个性鲜明，不喜欢受约束，易受各种金钱权利的诱惑。与本科院校学生相比较，高职学生能力和素质有较大的差异，加上复杂的生源类型，使得高职学生廉洁教育要从不同年龄和年级学生的思想基础、接受能力与实际需要出发，区分层次、循序渐进、逐步提高。组织分层分类的社会公益活动要从学校和社会层面进行考虑设计，真正做到“在做中学，在学中做”的理念。大一年级可以组织一些简单的公益活动，如校园内诚信考试宣传、清理校园“牛皮癣”，校外慰问孤寡老人、探望福利机构、维护公共秩序等临时性和易操作性的初级公益活动，培养学生关爱他人、遵守秩序等美德。大二大三，活动经验丰富了，可结合所学专业和特长，与社区、中小学和帮扶单位结对开展公益活动。如组织书画社的学生到社区进行廉洁主题的书画展；送廉洁主题的文化演出到社区；开展廉洁教育课题的调研，深化认识；与社会公益组织联合开展读书会，分享收获和感受；开展围绕法治和公益的辩论和探讨，加深理解。这些公益活动既能够传播社会公德、家庭美德，也能把廉洁教育同大学生的学习、生活等体验紧密结合起来，让他们在参与过程中潜移默化地有更多的“获得感”，从而不断强化自身的廉洁素养。
（三）以公益活动为抓手的高职学生廉洁品质养
成教育，要突出职业性和可持续发展原则高职学生所学习和掌握的知识和技能都是与专业有关，也就是围绕某一个职业来培养的，因此廉洁教育也要围绕职业来开展更加有针对性。高职学生的廉洁教育从实质上说是岗前职业道德教育，是有关职业价值观、职业道德、职业法规教育，因此职业性是它与其他年龄段学生廉洁教育最显著的不同。从职业角度出发，探讨和实践高职学生廉洁教育，更有利于提高教育的针对性和实效性。青少年职业启蒙教育能够让学生把专业理论知识付诸实践，积累社会经验，是一种行之有效的岗前模拟演练活动。这种从青年学生生活情境入手，通过创设与专业相关的职业情境，让他们在体验中选择判断和分析，从而内化成道德素养。在活动开展过程中，教师对其做好积极引导，对学生进行职业道德、守时诚信、职业法规的廉洁文化宣传教育，让他们在身份转换过程中能有更加深刻的体会。
（四）加强大学生微公益观的培育，开发符合社会需求的微公益实践项目，把大学生廉洁教育落到细微之处。
当前互联网的迅速发展推动了公益模式的转变，微公益成为社会倡导的新形式，从微不足道的公益小事着手，注重积少成多，这与潜移默化的廉洁教育理念不谋而合。青年大学生是微公益活动的直接参与者，有的时候还是直接受益者。高职院校的纪委、工会、共青团、马克思主义学院等组织和部门应对大学生进行公益精神的培养和教育，通过利用思政课堂、校园媒体搭建微公益宣传推广平台，或是邀请校内外专家探讨微公益，设立微公益创投项目等途径对大学生进行微公益观念的培育，培育大学生的公益精神。高职院校可以通过设立符合社会需求的微公益实践项目，精心设计项目内容，搭建公益团队，开展如爱心随手拍、爱心义卖、家电维修、义务支教、社会公共服务、关爱留守儿童等项目，培育高校微公益活动品牌项目，提升微公益活动的效果。根据大学生不同群体的差异，如思想状况、政治素养、活动能力等，从学生实际情况和个性化需求出发，有针对性和选择性地规划廉洁教育内容，利用直观生动的微公益实践，逐渐增强廉政教育的存在感，抢占廉政教育思想高地。
开展对接社会需求的公益活动，培养大学生志愿服务精神和廉洁品质，体现了高职院校服务社会的职能以及人文关怀精神。随着时代的变迁，高职学生对公益活动的理解也变得更加深刻和完整，他们开始更加关注社会问题，越来越重视社会参与和整合社会资源。高职学生参与社会公益活动作为高职院校思想政治教育的主要实践形式，越来越发挥举足轻重的作用，而高职大学生廉洁教育与高职院校思想政治教育同构需要更新理念，社会公益活动是较好的有效抓手。因此，要加大对高职院校大学生参与社会公益活动的研究和探索，要着眼于人是随着社会不断发展变化的特性，高职学生开展社会公益活动和廉洁教育要与时俱进，紧跟时代，走近高职学生生活，不断发现和解决新问题，不断从其他学科中借鉴和吸收有用的精华，充实和丰富大学生思想政治教育和廉洁教育体系，真正让廉洁教育通过社会公益活动这一实践平台渗透到高职学生成长的各个方面。
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