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摘要：新时期高校大学生党建工作仍面临困境，从本质来看是缺乏好的党建理念以及学生党建工作办法，想实现突破，必须打破就党建言党建以及“单打独斗”的党建工作固有思维。本文在新时期“党建+”背景下，提出在高校开展“双结合”学生党建创新模式并进行探索研究，着眼于将“选优入党与入党培优”相结合，建立横纵发展的党员培养平台、链化党员培养路径及党建工作管理评价一体化工作体系，探索形成“双结合”型高校学生党建创新工作模式。
关键词：“党建＋”理念；“双结合”型；立德树人；选优入党与入党培优
本文引用格式：孙东宇“.党建+”背景下“双结合”型学生党建创新模式探索[J].教育现代化,2020,7(35):152-154.
Research of the"Double Combination"Student Party Building Innovation Model under the Background of"Party Building+"
SUN Dong-yu
(School of Civil Engineering and Architecture,Xi’an University of Technology,Xi’an Shaanxi)
Abstract:Party Building work of college students still faces difficulties in the new period.Essentially,it lacks good Party Building ideas and good student Party Building work methods.To achieve breakthroughs,one must break the inherent thinking of Party Building work with single angle and fight alone.Under the background of«Party Building+”in the new period,this paper proposes to carry out the“Double-Combination”student Party Building innovation model in colleges,and conducts exploration and research.Focusing on the combination of“Selecting the Best and Training the Best“,establishing a horizontal and vertical developed party member training platform,a chained party member training path,and an integrated work system for Party Building management and evaluation,and exploring the formation of a“Double-Combination”innovation in Party Building model for college students.
Key words:“Party building+”concept;“Double-combination”type;Strengthening morality;“Selecting the best and training the best”
一 引言
在新时期，大学生党建是否能与时俱进、落实立德树人、切实服务学生，在很大程度上取决于大学生基层党组织是否能够在指导下创造性地开展工作，创新发展理念。综观目前高校党员发展培养的过程，仍存在忽视道德教育、忽视后期培养的现象[1]。高校党建工作选拔的合理性、科学性以及培养方法、目标与主线方面仍存在问题。教育在机制、过程、方法、体系方面的联系缺乏、不结合、不健全等方面的现实问题，影响了高校党建工作的开展，令实际效果大打折扣[2]。
目前，学术界对高校学生党员培养路径的研究尚缺乏与时俱进的成果，在新时期的培养中还没有做到针对专业差异的针对性培养模式，党员在党性和先锋模范作用方面发挥不足、高校党组织核心作用发挥不足一系列问题仍然存在。
当前高校“党建+”工作其目的是将学生党建工作融入学校教育教学工作中，党员先锋模范作用以及基层学生党组织战斗堡垒作用得以充分发挥，建立以基层学生党建推促校风、学风、创新创业等各项工作蓬勃发展的新局面。在此背景下，将学生党性修养与专业学习能力相结合，以强化理想信念教育、党员素质整体提升、党员先锋作用持续发挥；将发展优秀党员的过程与培养优秀党员的过程相结合，将对党员的激励、培育路径不断优化，将组织教育的优势和领导作用充分发挥，建立党建“双结合”模式，不断提升党建工作质量和科学化水平。
二 新时期高校“党建＋”理念及其内涵本质
从当前形势看，高校学生党建工作创新方面的研究不缺少文字、制度和各种承诺。然而，这些内容是否入心、入脑尚且值得怀疑，更不用说付诸实践了。学生的党建工作如何打破困境，进入新境界，为更多研究者、实践者提供可供参考的经验，归根结底是要引领创新发展的大局面，实现党建的现代化，用新的理念、新的机制和新的手段来规划和推进学生党建工作，聚焦中心工作力抓党的建设，从而切实做到为学生服务，促进他们的成长、成才和成功。从更深层次意义上讲，落实推进高校党建+理念，需突出党建在促进教育发展中的作用，使大学生党建工作更能明确方向、更可突出重点、更易聚焦任务，可以有效地解决学生党建工作和学生管理工作手心与手背的问题，提高党建工作针对性和实效性。
三 党建＋背景下“双结合”型高校学生党建工作模式
（一）专业能力与党性修养相结合，以发挥学生党员先进性为着眼处
在庆祝中国共产党成立95周年的大会上，习近平总书记指出“培养坚定的理想信念需要加强对马克思主义的深入理解，不断提升马克思主义思想的觉悟和水平”[3]。现如今，世界文化的多元性、各类思潮的产生和发展，社会环境不断自由、开放的同时，对大学生的思想认识、社会认知和理想信念产生较大的影响。由此，将马克思主义世界观和方法论与基层学生党支部教育思想体系相互结合，提升学生党员的思想认识水平和党性修养，独立抵制多元文化所衍生的负面影响，已成为高校党建工作的重要任务与工作方向。要明确学生党员作为“先行者”的示范作用，要把职业能力培养与党性修养提升相结合，构建科学的党员培养目标体系，教育主线明确、分层结构清晰，探索更加有效的教育模式与实践模式，引导学生党员务必将自身发展的目标与党和国家事业的发展目标相结合，充分发挥学生党员先进性、带头作用和贴近群众的显著优势。
（二）选优入党与入党培优相结合，发挥基层党支部核心堡垒作用
在当前的高校党建工作中，不论是推荐选拔入党积极分子亦或者学生党员，方式方法仍鲜有创新，更多采用的是书本-老师-课堂的单维度线型教育模式，学生党员的创造力和创新能力的培养明显缺乏，主动性、吸引力和组织能力普遍较弱[4]。高校党建工作机制较落后、培养路径联动性较缺乏、难以结合新时代发展趋势和国际社会情势变化制定合理的应对策略等问题的存在，使得高校党建工作不免流于形式化，高校学生党支部间的凝聚力和核心作用未能很好体现。所以，尊重个体差异的同时调动培养对象的主体性，将党员发展培养模式、路径与当今时代特色相协调，以此将支部的核心堡垒作用、党员的先锋模范作用充分发挥成为了亟待探讨和解决的重要问题。高校的党组织工作应注重发挥学生党支部的核心作用，将选优入党与入党培优相结合，构建严格的党员培养机制，把握好党员的选拔、培养、教育与评估、创新激励、组织管理等多个方面，吸收真正优秀的学生加入党组织，更好地发挥党员的先锋引领作用，进而不断将更多优秀的学生团结吸收到党组织内。以优秀个体带领群体，以先进群体促进个体，明确学生支部党员的主体地位，实现高校学生党支部聚力凝心，同向同行的良好氛围[5]。
四高校学生党建工作“双结合”模式的运行办法
（一）充分发挥学生党员的先锋模范作用
以理想信念教育为主线，建设课堂教学-学生社团-社会需求-媒体传播通贯式需求培养目标，形成系统整合教育平台，立足职业能力，塑造专业水平与党性修养同向同行的党员教育机制。在明确立德树人主体地位、培养高水平专业能力人才的基础上，破除年级问题，建立以专业为单位的党支部，以思想政治教育为指引，落脚实践育人，以大数据互联网平台为支撑，构建多维度的培养平台，形成长效的教育培养机制；同时发挥好导师在专业与思想方面的引导作用，增强党性修养的同时不放松专业能力的提升，促进选优与培优目标的结合，培育学生党员的专业素质、政治素质、科学精神与家国情怀，解决高校党建工作中忽视政治素质培养以及党员模范带头作用发挥不充分造成的党建工作方式不顺畅等实际问题。
（二）充分发挥学生党支部核心堡垒与战斗要塞作用
通过学习-体验-实践-氛围多元协调互促的培养形式，开辟党员培养的多层次协同优化路径，探索整合选优入党与入党培优相结合的链状培养模式。不断完善和优化党员的入党、培养、教育、评价、创新激励各个环节；建立选优（入党积极分子）—培养（发展对象）—进步（预备党员）—培优（正式党员）—领航（基层学生党支部）全程链化培养路径；推进分划阶段的梯度化培养计划；同时把党员教育与社会发展和国家需要结合起来的社会协调机制，遵循学生的成长、发展规律和党员教育原则进行个性化、有针对性、重效果的教育，开展在校学生与社会需求互依互促的动态链接模式，培养学生党员成为怀理想、敢担当、有情怀、讲奉献、勇创新的中坚力量，有效增强基层党支部核心堡垒作用的发挥。
（三）建立、健全党建工作一体化管理评价体系
建立运行PDCA（规划、执行、校查、行动）生态管理系统，多层次、高效率实现管理需求；将党员评价与党员评价信息管理机制不断健全，将党员教育培养质量评估着手于理论、能力、行为、效果等多个渠道，推进党支部工作效能逐步提高，同时实现对支部工作成效的科学评价；完善为党建工作进行保障的多方机制，更好地保障高校党建工作能够顺利、有效地实现推进和创新。
五“双结合”型高校学生党建工作的路径设计
（一）重视思想引领，建构全维度教育平台
全维度党建教育平台的搭建，是高度重视思想引领的前提下，在同一专业中建立纵跨年级的学生党支部，以专业划分，以不同专业的文化背景为烘托，形成和谐、特色、不断进取的教育培养环境，同时构建宽广的横向育人平台，构成以文化建设为核心，以党支部的综合能力提升为方向的全维度发展与共生机制，培育专业强、党性高、志向远，在未来有望引领整个学科或整个行业实现发展开拓的领军人才[6]。
其一，以社会主义核心价值观为引导的同时依傍优势学科资源，以科学研究平台和项目为依托，建立具有专业特色的高水平多层次文化教育平台，培养学生的专业情怀和专业素质，将学生的爱国情、强国志、报国行和提升专业技能水平、保持务实严谨的科学研究作风有机结合[7]。
其二，构建理论培训、时事政策教育、实践探索、创新创业、职业技能提升、文化体验、修养党性、立德立行等多维育人平台，促进全体学生党员的全面发展。同时，要配备一支政治素质及业务水平高、思想道德好、合理年龄结构的教师党员队伍，践行优秀素养的传、帮、带，引导学生在理想信念方面、党性修养方面、生活工作方面、为人行事方面实现全面发展，将专业能力与党性修养的培养目标相结合，注重对学生党员加强党内政治素质和党性修养的培养教育，促进学生党员自身素质素养不断提高，充分发挥党员先进性。
（二）强化互通互联，建立全程化培养模式
全程化学生党员培养模式，要充分发挥基层学生党支部的核心堡垒作用，力指强化互通互联，建立选优入党与入党培优相融相合的全程化（链化+梯度化）学生党员的培养模式，实现党员培育系统工作的有机链接[8]。首先，应明确组织育人的导领地位，党支部书记队伍要优中选强，强中拔优，校领导、院领导班子、党员教师与基层学生党支部建立定点联系，经常深入学生，以正确的言行引导学生、教育学生，搞好“两学一做”、“三会一课”，健全支部民主评议制度、创先争优制度等；以责任与理想教育为核心，融入选优（入党积极分子）－培养（发展对象）－进步（预备党员）－培优（正式党员）－领航（党支部）全程链化培养路径中，着力培育新时代青年所需的担当、品质、情怀；将社会主义核心价值观以及习近平总书记关于教育的论述嵌入学生党员培养计划，树立学生党员成为学习、思想、政治、志向、品德、担当、奉献的多重表率，因优纳优，促进基层党支部发挥其凝聚、领航作用。
（三）汇聚育人资源，建构全方位党建工作保障体系
通过统聚教育资源，有效整合育人资源，实施PDCA（规划、执行、校查、行动）生态管理评价系统，建构高校学生党建工作全方位保障体系。建立院党委书记掌舵、辅导员牵领、导师引航、优秀朋辈党员助力、学生党员自主的“五位一体”党支部管理模式，建立自上而下的组织协作机制与宽广的资源共享平台，包括纵贯的领导机制与横通的组织治理机制，以学科平台为教台和舞台，教育培养学生的专业情怀，同时探索发掘专业课程与专业实践中的德育元素并在教育全过程中嵌入和深化；导化优质科研基地为学生创新创业孵化温床，引优秀校友资源、院系文化资源创造学生价值引导和立典立范的良好环境，同时依托新媒体平台，为学校党建工作增添色彩、提供新鲜养分。
通过PDCA（规划、执行、校查、行动）生态管理评价系统，建立横纵贯通的全维度育人渠道，及时通过评价、检查与优化等方式对学生党员发展和培养以及党支部的工作效果进行动态考察，实现学生党员专业水平和党性修养共同提升的全过程培养目标，推进选优入党与入党培优双结合工作的有效开展，最终实现培养德才兼具的双过硬党员的目标[9]。
参考文献
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[2]赵锦权,秦喆.高校学生党建工作创新机制研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2010,14(04):59-62.
[3]习近平．在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[EB/OL].（2016-07-01）.http：//www.12371.cn/2016/07/01/ARTI1467383240864582.shtml.
[4]王里，朱旗．高校党建研究的双重纬度：主体及制度[J]．江苏高教，2018(2)：66-69．
[5]陈怡,周文娜,张航.“双融合”型高校学生党建工作模式的实践探索[J].江苏高教,2019,215(01):113-116.
[6]潘广炜,王长华.引领、嵌入与协同:新时期高校党的建设路径研究[J].社会主义研究,2017(3):123-129.
[7]林仕尧.高校学生党员理想信念教育的常态化审视[J].思想理论教育,2016,(05):74-77.
[8]左超,王瑞杰.推进高校党建工作责任制的思考[J].思想理论教育,2015(09):77-80.
[9]杨爱东,盛建萍.论“全面从严治党”战略思想下高校党建工作责任制的丰富内涵与落实创新[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2017,19(03):6-11.
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