SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：依托“心路领航工作室”开展思想政治引领工作和心理健康工作，通过一系列具体项目的设计和实施，充分发掘项目在学生社会主义核心价值观等方面的提升作用，打造实践育人、服务育人、心理育人相结合的平台。
关键词：大学生；心理健康；思想政治教育；心理育人
本文引用格式：李秀平,黄进彬,高德炜,等.基于“心路领航工作室”平台思想政治教育新模式探索[J].教育现代化,2019,6(90):201-202.
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校立身之本在于立德树人,要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。2017年底，为大力提升高校思想政治工作质量，中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，强调要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系[1]。
目前90后大学生思想政治状况存在一些不容忽视的问题，理想信念、社会责任和价值观都出现了现实性和功利性的特点，导致学生在学习、择业、交友等问题上的困惑，进而引发了一系列心理问题，以问题为导向，通过解决思想问题和解决实际问题想结合的项目模式的开展具有重要意义。
一大学生心理健康教育和思想政治教育有机结合的必要性
心理健康教育与思想政治教育有着很多共同之处，思想政治教育是指社会或者社会组织按照既定的思想观念、政治观点、行为规范，对其所属组织成员进行的思想、观点、行为的干预活动，使个体形成符合组织需要的社会实践活动。心理健康教育是根据心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质，关注潜能开发的教育实践活动。高校思想政治教育是以知识性的说理和事务性的管理为主，心理健康教育是以心理疏导、情感关怀等为主[2]。心理健康教育是针对现阶段大学生心理健康问题，以与大学生实际生活密切相关的主题；思想政治教育则是从长远的、根源的层面上引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。两者都是通过沟通的形式来解决存在的问题，进而塑造学生一种积极的人格特质。
2004年党中央和国务院联合下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[3]。在文件中指出加强和改进大学生的思想政治教育的途径之一，就是“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”。大学生心理健康教育和思想政治教育两者相辅相成，都是要通过和学生进行沟通来了解他们的具体情况，结合具体问题进行教育辅导[4]。
工作室以大学生健康成长成才为目标，对大学生进行思想政治引领及必要的心理培训及疏导，提升大学生心理健康水平，促进学生的全面发展，从而进一步引领同学们升华世界观、人生观、价值观。
二 心理健康与思想政治教育现状
我们以了解大学生对心理健康教育与思想政治教育的认识程度、态度与理想方式为目的，在项目开展初期向江门市五邑大学发放问卷350份，有效回收345份。其中男女比例接近1:1，理科、工科、文科与艺术占比为14.78%、64.64%、18.84%、1.74%，年级分布由大一至大四分别为26.38%、33.33%、21.74%、18.55%。
（一）个体心理健康教育参与意愿高且需求多元化
在有关心理健康活动参与意愿问题中，有92.3%的同学表示对学校的心理健康教育有一定的了解，同时对于学校心理健康教育服务人员的专业能力与素质相信的有70.15%，不相信的占2.61%。在众多心理健康教育领域中，同学们的需求趋于多元化。其中，压力与减压（68.99%）、人际交往与沟通（66.09%）、情绪管理（59.71%）位居前三，这与多数学者利用SCL对大学生心理健康状况进行统计分析的结果相符合，与此同时，同学们在自我认识与自我接纳（58.55%）、换位思考与同理心（42.9%）、恋爱（38.84%）方面也有着较高的兴趣。
（二）个体心理问题解决途径相对单一
在多样化需求下，突出的问题是同学们在解决心理问题上途径略显单一且缺乏科学有效性，当在心理上遇到问题或困难时，超过八成的同学选择自我调节，或者选择向朋友（77.68%）、家人（47.25%）诉说，而向校内心理咨询老师或辅导员寻求帮助的仅有22.61%、16.81%。因此，改善同学们对学校心理健康教育的看法、增加心理问题解决途径、建立心理问题应对机制就显得尤为关键。
（三）思想政治教育呈现学科化、理论化
在思想政治教育了解形式上，思想政治课程（80.29%）、共青团宣传资料学习（66.09%）、志愿服务活动（59.42%）以及思政教育APP如学习强国（55.65%）占比相对较大，外出参观红色革命基地（32.75%）、科学试验（22.61%）、职业生涯沙龙（19.71%）、科技艺术方面的比赛（27.83%）、青马工程的学习（30.43%）则较少。由此可见，现有的思政宣传方式中，多以学科化、理论知识传播为主，这恰恰与同学们多样化的形式需求相违背，了解途径和参与形式的限制直接导致同学们参与意愿受限，大大降低了思想政治教育的实效性。
三“心路领航工作室”平台思想政治教育模式的实施模式及成效
“心路领航工作室”于2017年5月25日正式挂牌运行，目前在运营、实施的项目有“奖学先锋育人计划”、“我的大学之路”、“五星战队”以及心理个体咨询、工作坊、团体咨询、读书分享会、“十佳党员评选”等。
项目运营至今，以丰富的智力、人力资源以及多样的活动形式，积极打造实践育人、服务助人的思政、心理教育平台：
（一）思想政治教育方面
1.“奖学先锋育人计划”：学生党员和优秀学生分别与学习困难生结成“一对一”帮扶，以实际行动帮助学习困难生摆脱学习困境。项目注重在帮扶过程中强化学生思想政治引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，探索“扶智”和“扶志”的有效融合。党员和共青团员共计397名帮扶导师参与其中，累计服务397人次，72.7%的学困生学习态度有了明显改变，对自身学业情况越来越重视；41.8%学困生学习方法得到明显改善，40%学困生重修通过了挂科的课程，36.4%学困生能积极面对大学生活，14.5%学困生明确了人生目标。
2.“我的大学之路”：围绕大学生在学习、生活、工作、人际交往等的一系列问题，邀请校内外优秀学生及专家，宣讲学习经验，分享成才体会。目前成功宣讲20余场，为大学生面临和处理这些问题时提供了帮助。
3.“五星战队”：选取在学习、科技实践能力、志愿服务、社会实践等表现突出的学生组成宣讲队，深入新生班级进行经验分享，起到了先锋模范和大学导向标的作用，帮助新生明确在大学中目标。
（二）心理健康教育方面
工作室自成立以来，开展心理个体咨询172人次、工作坊21次、团体咨询4次，覆盖学生5468人次。此外，在开展心理健康教育的过程当中，传统纸媒和加入了思政教育，达到以“思”引“心”，思心相合的教育引领目标。
四 结语
项目实施以来，学生对于工作室的项目活动从不了解到了解，从不参加到参加。在本次353份的调查问卷中，有36%的同学对“心路领航工作室”还不了解，其中有将近87%的同学不了解的原因是没有留意和没有这个需要，但当进一步问及是否愿意了解的时候，85%的同学表示是愿意主动地去了解，可见项目的成效得到了广大学生的认可，并且愿意积极地参加工作室的项目活动[5]。
参考文献
[1]教育部.中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知[EB/OL].中华人民共和国教育部网站:http://www.moe.edu.cn.
[2]王荣,滕飞.融合心理健康教育的思想政治教育路径探究[J].思想理论教育,2015(3):100-104.
[3]国务院.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[R].2014.
[4]徐伟,王云峰.高校思想政治教育与心理健康教育的深度融合——基于意识结构的视角[J].湖北社会科学，2018，No.376(4):190-194.
[5]李琳.大学生思想政治教育与心理健康教育整合研究[J].教育现代化,2018,5(02):301-302+319.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/30716.html
