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摘要：随着教学改革的不断深入，针对现阶段人才培养的力度也在不断地加大。目前我国社会急需专业性极强的人才，鼓励各大高校培养专业型的社会人才。在这样的大环境下，汽车专业的人才培养则显得尤为重要。在培养汽车相关专业人才时，加强汽车构造课程教学改革是必不可少的。通过改良现阶段汽车构造的课程教学模式，可以有效地提升在校生对于汽车构造学习的深入，进而推动我国汽车行业的长远发展。
关键词：汽车；构造；教学；改革
本文引用格式：朱肇妍.关于汽车构造课程教学改革的研究[J].教育现代化,2019,6(99):54-55.
汽车构造课程，是汽车专业相关学生在学习相关知识中所必须掌握的一门知识。对于汽车构造的学习，既要保证相关理论知识的把握，也要做到在实践过程中能够针对汽车构造的相关问题，采用正确的方式予以解决，发挥汽车构造课程对于汽车专业学习的重要作用。目前汽车构造课程的教学仍旧存在一些问题，也是当前汽车构造课程教学改革需要不断更新的方向。
一 汽车构造课程概述
汽车构造。汽车构造是一门理论和实践相结合的专业课程。其所面向的主要教授对象是在校的相关专业学生。针对汽车这个行业，重点研究分析在汽车构造过程中的相关内容。主要内容包括：发动机基本知识、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃料供给系统、柴油机燃料供给系统、发动机润滑系统、发动机冷却系统、传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统等。这些知识内容是在学习汽车构造课程时所要涉及到的。学生通过学习专业的汽车知识和相关构造的图示结构，用来拓展自身对于汽车构造课程的理解和认识[1]。
二 现阶段汽车构造课程教学的现状及问题
（一）学生的积极主动性不高，汽车构造课程教学效率偏低
汽车构造课程作为汽车专业知识中的一项必修课程，在汽车专业学生自我专业知识和专业实践能力方面有着不可替代的作用。因此在进行现阶段的课程教学时，要明确汽车构造课程的重要作用。当前学生对于汽车构造课程的学习，普遍存在着主动积极性不高的现状。由于汽车制造课程涉及到众多的汽车专业知识，以汽车为模型剖析汽车的相关结构程序，大量的文字信息和程序图，易让学生产生厌烦心理。学生的主动积极性不高，会打消其对汽车构造专业课程的兴趣度。
此外，大多教师在开设汽车构造专业课程时，依旧采取较为传统死板的教学模式。学生作为课堂的主要参与者，在课堂上仅以听众的身份参与进来，不利于学生的自我思考。而教师在课上教授专业知识时，不能与学生进行及时有效的互动，使学生在课堂上感受不到汽车构造课程的独特之处。无法激起自身对于汽车构造专业课程的兴趣，对汽车构造课程的实践环节埋下隐患[2]。
（二）课程教学改革不完善，学生缺乏动手实践能力
随着教学改革的不断深入，现阶段各大高校所开设的专业课程也有了新的要求和标准，目前社会对于专业型人才的要求也在不断的提高，这也为学生学习自身的专业知识提升了相应的高度。部分高校针对汽车构造课程教学的改革不够全面，汽车构造课程专业知识的革新，预示着教师的教授方法，以及学校对于汽车构造课程所投入的力度应当适时提高，从各个方面提升汽车构造课程的教学质量。
另一方面，当前高校对于汽车构造课程的授课，出现了重理论轻实践的不均衡现象。针对汽车构造课程的学习应当是理论与实践相结合，以实践的方式来检验理论的学习深度。部分高校由于过分的注重理论知识的讲授，忽视了学生在汽车构造实践方面能力的培养。利于学生学习能力的提高，邪不符合现阶段社会对于专业型人才的要求标准。
三 加强汽车构造课程教学改革的重要性
（一）提高学生对汽车构造课程的兴趣，带动现阶段课程教学的效率
针对目前汽车构造课程所存在的问题和现状，需采取及时有效的措施予以解决。通过不断完善现阶段的教学质量和教学模式，优化现阶段汽车构造课程的学习。
通过加强汽车构造课程教学改革，有利于提高学生对于汽车构造课程的兴趣，让学生学习汽车构造和流程示意图时，充分掌握关键点，明确不同汽车车型的独特汽车结构。
通过不断加强现阶段汽车构造课程的教学改革，让更多的学生积极地参与到课堂的讨论当中，提升现阶段课程教学的效率。教师将汽车构造知识中的难点和疑点，采用分解的方式让学生进行细致的讲解，有利于学生的理解和把握。帮助学生形成自身对于汽车构造课程的理解模式，增强辨别不同汽车车型构造的能力。
（二）不断推进汽车构造课程的完善，为学生将来就业奠定基础
对于汽车相关专业的学生而言，学习汽车构造课程是为自身的长远发展奠定基础。在日后的工作岗位中会涉及到专业知识领域，而汽车构造课程中所涉及的发动机、燃油系统、机体机型等，均是其未来就业领域所要掌握的内容。因此现阶段加强汽车构造专业课程改革，有助于为学生将来就业奠定知识理论基础[3]。
对于汽车构造课程的学习，要有所侧重。针对重点和关键知识要做到把握，掌握汽车构造课程的核心内容。在加强汽车构造课程改革的过程中，有利于推进汽车构造课程改革的完善性。各章节的知识是一个系统连贯的知识体系，应当循序渐进帮助学生掌握必备知识，让学生脑海中形成对于汽车构造课程的系统性框架。
四 现阶段汽车构造课程教学改革的主要措施
（一）创新汽车构造课程教学模式，引入先进的多媒体技术讲解
当前针对汽车构造课程教学改革，其重点要放在课堂教学方面。由于学生在学习汽车构造课程的相关知识时，主要是通过课堂这一载体进行。这就要求教师在讲授汽车构造课程时，要充分利用课堂上的有效时间和有效资源，帮助学生更快更好地理解掌握汽车构造专业知识。一方面，教师自身要创新现阶段汽车构造课程教学模式。对于以往传统死板的教学模式，要予以剔除。重视学生在课堂上的学习反应，给予学生更多的思考时间和动手实践时间。充分发挥学生的个人主动积极性，让学生感受到在学习汽车构造这门专业课程时，可以将自己的困惑说出来，针对课程学习中不懂原理知识以及图示内容，及时与教师进行沟通和交流。
另一方面，各大高校在开设汽车构造专业课程时，为学生配备了专业的教室和多媒体信息资源。教师在开设汽车构造课程时，要充分利用学校的优质资源，为学生的汽车构造课程的学习，增添更为多元的元素。可以通过播放相关的视频资源，让学生更加直观地感受汽车构造中的原理知识。通过动画的方式，更加生动形象的将书本的文字信息转化为一帧帧生动的图画，便于学生对于知识的灵活理解和把握。采用多媒体技术讲解的方式也更加符合现阶段教育发展的趋势潮流，体现了当代教学课堂与社会发展的融合[4]。
（二）鼓励学生积极参与课堂讨论，为学生动手实践提供更多机会
目前，在加强汽车构造课程教学改革的过程中，要发挥学生的主动积极性。学生作为汽车构造课程的主要参与者是接收和消化相关知识的主体。教师在汽车构造课程学习中充当引导者的身份，而学生要充分发挥自身的主动积极性，以主人翁的心态积极参与到课堂讨论之中。教师要鼓励学生积极发言，通过采取小组讨论和小组展示的模式，鼓励学生走上讲台，通过自身的理解和认识，讲出对于汽车构造课程学习的理解认识。一方面锻炼了学生的学习能力，另一方面，有助于教师更加直观的了解目前学生学习的程度，以此为基础来优化当前的汽车构造课程学习的进度。
作为汽车相关专业的学生，在校学习汽车构造课程时，多以课本为主要的学习来源。这样的学习方式不利于学生学习的灵活性，本上的知识是学生在进行理论知识学习所必不可少，而增强学生的实践能力也是汽车相关专业学生所应当具备的。此学校不仅要加强目前对于汽车构造专业课程的教学力度，提升现阶段的教学质量，优化教学模式。另一方面，积极推进校企合作，为汽车相关专业学生提供更多的实践机会。通过让学生参与到具体的实践中，真正感受到不同车型，以及不同的汽车发动机类型，对于汽车构造整体学习的差异所在。有助于学生对于汽车构造专业学习的灵活性掌握，为将来学生的就业奠定了良好的基础[5]。
五 结语
当前，汽车构造课程教学的改革重点要放在学生身上。学生作为汽车构造课程学习的主要参与者，要端正自我学习态度，与老师进行积极的互动交流。教师在教授汽车构造课程时，重点激发学生的兴趣，通过不断优化自身的教学模式，带动更多的学生参与到课堂的讨论学习之中。不仅要重视理论知识的学习和积累，更要注重学生动手实践能力的培养。对于汽车相关专业的学生而言，汽车构造课程的学习是其未来就业发展必备知识基础，此加强汽车构造过程教学改革是十分关键的。
参考文献
[1]桑楠."汽车构造”课程教学的实践与探索[J].常州工学院学报，2006(6):82-84.
[2]王志强.“汽车构造"课程教学改革探索与实践[J].唐山学院学报,2007(4):74-76.
[3]陈连成.《汽车构造》课教学小议[J]职业技术教育研完，2006(2):43.
[4]曾建谋提高“汽车构造”课程课堂效果的探讨[J].广东工业大学学报,社会科学版,2005(9):84-86.
[5]张振忠.基于翻转课堂的汽车构造课程教学改革实践研究[J].教育现代化,2019,6(67):72-73.
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