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摘要：在高等教育大改革大发展的时代背景下，党员教育逐渐成为了高校发展教育中不可忽视的重要部分，在培养人才、加强党组织建设和发展学生方面扮演着重要的角色。但由于各种主客观条件的限制，导致部分高校党员教育培训工作在具体实践中面临困境。本研究坚持问题导向，根据部分高校遇到的具体问题，在转变观念、完善制度、创新内容以及科学评价审核这几个方面深入探讨，力求做到有力度、有温度，为提高高校党员教育培训工作针对性、有效性提供路径。
关键词：高校；党员教育；针对性；有效性
本文引用格式：王真,等.高校党员教育培训工作针对性、有效性研究[J].教育现代化,2019,6(86):328-329.
习近平总书记在主持召开审议《中国共产党党员教育管理工作条例》会议中指出，加强党员教育管理是党的建设的基础性、根本性、经常性任务，同时会议强调，党员教育管理工作要在提高质量上下真功，增强针对性和有效性，切实防止形式主义[1]。
随着高校教学改革的不断推进以及扩招的逐步进行，高校学生和教职工人数大大增加，与此相适应，高校党员数量也迅速增加；而且新形势新背景下我国高校由于受到各种条件和因素的影响和限制，对党员的教育培训工作出现了各种各样的问题，因此，加强对高校党员教育培训工作的针对性、有效性研究就显得尤为必要。
一 加强高校党员教育培训工作的重要意义
高校作为各种人才聚集的地方，同时又是培养人才的的重要场所，其教育内容与方法对于学生来说具有极其重要的价值引领作用。而且高校学生作为具有可塑性、创造力强、思想活跃的群体，对于社会发展影响颇大。高校党员是否能够得到较好的教育培训工作直接影响着高校各项工作的有序和正常进行，因此，加强高校党员教育培训工作具有重要意义。
（一）为培养社会主义接班人注入动力
大学生作为一个年轻、充满活力的高素质群体，在推动社会进步、促进国家可持续发展等方面发挥着不可替代的作用。赢得青年，才能赢得未来。大学生党员的思想状况如何，以及综合素质高低，这些都直接影响着党和国家未来的持续发展。通过高校党员教育的有序开展，把优秀的青年大学生吸收到党的队伍中来，并且将这些青年培育成为愿意为党和国家的伟大事业奉献自己的才华，为社会主义的发展提供动力的优秀的接班人。
（二）为加强党组织自身建设的需要
在经济全球化背景之下，各国经济、文化相互交融、相互影响，各国文化多元并存，但我国却受到了来自以日韩、欧美为主导的外国文化的强烈冲击，导致我国文化现状面临严峻挑战，部分大学生更是深受其影响，在思想上、生活方式上存在着严重的“外倾”现象。中国共产党代表着先进文化的前进方向，党员作为其主体部分，更应该通过高校党员教育培训工作这个机会，端正自身思想，同时发挥自身的先锋模范作用，努力传播科学文化知识。维护好、保证好党组织的先进性与纯洁性，为党组织的建设持续发力。
（三）促进学生党员自身发展的需要
大学生党员虽然综合素质较高，但对于党组织的认识和了解还不够深入，对于党的一些政策缺乏一定认识。与此同时，大学生党员正处于世界观、人生观与价值观形成的重要阶段。通过加强高校党员教育培训工作提高大学生党员的党性，丰富并拓展其知识面，帮助大学生党员树立健康正确的价值观与思想认识，在其原本基础上提升综合素质，延伸并且拓展其未来发展的长度与深度，使其能更好地为社会服务。
二 高校党员教育培训工作出现的问题
（一）部分党员学习积极性欠缺
受到目前社会上“快节奏”的影响，部分党员存在急功近利的不良心态。对于上级领导传达的文件以及相关学习书本，部分党员没有认真去解读、分析，更有甚者，只是收到后草草看完，便弃之不理，并不会对这些文件和参考书本有更多深层次的了解。而且在教育培训课堂上，大部分党员除了要交必要的党课感受，并不会认真听课，接受培训，更多地是在玩手机或者聊天以打发时间。部分党员表现出来的这种不自觉不仅大大降低了教育培训的效率，而且也让自己一无所获。
（二）教育培训工作针对性不强
高校对于党员的教育培训有一定重视，这是不可否认的。但高校却把党员教育培训工作的重点放在了党员入党前的一系列教育，而忽视了党员入党后的继续教育，造成了党员对于教育工作接受的不彻底、不完全。在入党前往往要经历提交入党申请书，再到确立入党积极分子，再到确立发展对象，以及之后的预备党员，到最后的正式党员，这一系列程序能够让党员们认识到成为一名党员的不易和光荣，有利于激发党员们的责任感。而入党后对此的相关工作却不断减少，导致了党员们的逐渐懈怠。同时，部分高校对于培训对象并没有严格区分，而是将不同层次的学生放在一起进行培训，在时间、地点、内容和培训对象上严重缺乏针对性，没有结合各个层次学生的实际情况进行有效性的教育。
（三）教育培训内容缺乏吸引力，实效性不高
目前高校党员教育培训工作还是以理论教育为主，在实践方面的教育培训则相对较少，而且在理论教育中又以政治理论为主，易引起部分党员的抵触心理。在教育形式上，依旧是一味的填灌式教育，教育者在讲台上讲解知识，受教育者在课桌上听，两者之间缺乏应有的互动，也没有针对某个问题而进行的深层次的讨论和研究。同时培训内容实用性不强，较少触及部分党员更深层次的思想问题，难以被受过培训的党员带入实际生活之中。
（四）对于培训效果缺乏重视
部分高校对于党员教育培训工作的效果并没有过多关注，尤其是在考核方面，科学合理的考核机制的缺乏使得部分党员培训效果不尽如人意。考核中，对于党员是否成功学到知识，或者学到多少知识，党员是否能够将所学的理论知识成功运用到实际情况中并解决自身问题都缺乏深入、具体的了解。
三 提高党员教育培训工作有效性、针对性的路径
（一）转变观念，激发学习积极性
思想是行动的先导，只有解放好思想，正确转变观念，才能够为接下来的党员教育培训工作打好思想基础。可以定期开展各种以党员教育培训工作为中心，以党员为主体，符合党员内心要求又具有一定趣味性的活动，通过这些活动让高校党员们意识到接受教育与培训的重要性以及可行性，吸引党员们自觉加入并积极参与其中；也可以发挥某些优秀的党员代表的示范带头作用，树立其为榜样，通过发扬其优秀事迹来激发其他党员们的积极性，也可以推动其他党员们主观学习的意愿。最重要的是要让党员们了解到接受教育培训工作的重要意义，让他们不仅在课堂上学习党的知识，也要在课堂之外的地方去了解相关书目；不仅要把被动的接受转化为主动的学习，也要把短期的培训延伸到终身的学习。
（二）完善培训制度，增强培训针对性
为完善相关制度，学校领导班子应发挥其统筹作用，积极调研，学生党员可以积极汇报实际问题，之后对本校党员教育培训工作的实际情况做有关报告，再根据发现的问题提出应对措施并下发到各部门和学院，要求全校贯彻执行。通过校、院（处）和学生的三方努力，共同完善培训工作的制度。同时党员教育培训工作必须具有针对性，将不同层次、不同身份的党员严格区分，结合其学习效果、学习时间等实际情况，有效进行教育。对于入党积极分子和预备党员，要根据其接受教育时间长短分别做不同层次的教育；对于思政专业学生与其他专业学生，也可结合其专业知识和专业实践的不同，分别进行培训；对于学生党员和干部党员，应该根据其工作内容的不同而进行不同领域的教育。
（三）创新培训内容，提高培训工作实效性
党员教育培训工作必须要立足创新，在教学方法上，可以综合运用多元化方法，如通过网上慕课、专题讲座、热点探讨等方式，丰富党员学习的途径；在教学内容上，可以将理论教育与实践培训相结合，通过课堂传授知识，并要求党员将所学知识科学合理地运用到实践中去。同时应该注重丰富活动形式，利用好自身的资源优势。如我校（江西师范大学）地处英雄城——南昌，应该将当地的众多红色资源发挥效益最大化。学校可以定期组织本校党员参观像“八一起义纪念馆”以及“新四军军部旧址纪念馆”等具有浓厚纪念意义和红色底蕴的地方，也可以鼓励本校党员进入这些纪念馆中做志愿服务。这样既可以让党员们学习相关红色知识，也可以塑造党员的责任意识。
（四）建立科学评价考核机制，优化培训效果
高校可以建立党员量化考核机制，对党员的表现以及成果定期进行量化考核，以规范对党员的评价与考核。高校可以每周组织几个时间段对党员进行教育培训，同时对其培训效果以及该党员一周的表现进行评价，做到让党员们能够清楚地认识自己在每个时段的表现和不足，进而不断优化提高。在考核方面，高校应该要明确考核机制，对党员的学习、工作、生活进行有理有据地检验。针对考核成绩，应该给予公示，对考核成绩优秀的党员表示认可和鼓励，对于考核成绩不符合标准的党员则应该提出书面或者口头批评，以起到警示作用。
参考文献
[1]习近平主持中共中央政治局会议审议《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/2019-03/29/c_1124303053.htm,2019-3-29.
[2]刘晶晶.新形势下高校教工党员教育培训工作的理解与思考[J].知音励志,2017,(3):201-202.
[3]刘福江,陈敏.论高校学生党员经常性教育的有效性[J].社会主义学院学报,2011,(2):70-72.
[4]甘伟,郭文军.增强党员教育培训的实效性[J].政工学刊,2010,(1):16-18.
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