SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：大学新生入学教育能够帮助学生了解学校和所学专业、完成角色转变、迅速适应大学生活、确立阶段性学习目标，对学生的健康全面发展有着深远影响。入学教育主要包括理想信念教育、学院专业教育、学业支持活动和提升综合能力几个方面，随着不断思考和实践，逐渐完善入学教育体系，能够帮助新生更好地适应高校生活，完成高中到大学的过渡。
关键词：大学新生；入学教育；角色转变；适应高校学习生活
本文引用格式：丛丹赋等.大学新生入学教育的思考与实践[J].教育现代化，2019，6（92）：171-172.
大学一年级的学习生活是学生接受高等教育的转折点，学生从高中时期过渡到大学时期，高校辅导员需要帮助学生实现生活方式转变和良好习惯养成，助推完成由教师督促学习向学生自主学习转变，由依赖家长照顾生活起居向集体生活转变，由学习目标明确到自主规划未来转变。大学新生入学教育，是学生进入高校的第一堂课，也是高校人才培养的第一环节，对于帮助学生面对更加多元的学习和生活环境，完成从高中到大学的角色转变，迅速适应大学生活，有重要意义[1]。
一 深入开展理想信念教育，帮助学生树立远大理想
高校新生正处于人生观、价值观形成的关键时期，虽然掌握了一定程度的科学文化知识，但对于马克思主义理论和共产主义理想还缺乏认识。高校需要通过开展一系列理想信念教育，引导学生做共产主义的坚定信仰者。
邀请知名党员专家开展入党启蒙专题教育讲座，讲解中国共产党和国家的发展历程，阐述中国共产党和当代大学生的关系，鼓励学生继承和发扬中国共产党的精神、勇气和智慧，引导学生坚定理想信念，积极向党组织靠拢，为大学生在思想和行动上争取早日加入党组织打下坚实的基础。
组织新生团支部与高年级党支部进行“一对一”对接，新生与党支部党员“一对一”对接，增强新生入党启蒙教育的针对性、时效性。以党支部带动团支部，增进党支部与团支部的沟通，发挥高年级党员的榜样引领和思想引领作用，帮助新生不断学习先进思想、逐渐坚定理想信念，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
开展校训传统育人活动，通过观看校训精神视频、开展学校名师讲座、组织参观校史博物馆等活动，为学生讲解学校的办学传统、校园文化和教育理念，引导学生爱校荣校，继承和弘扬校训精神，增强对学校的归属感、认同感和荣誉感，帮助学生努力成为祖国的合格建设者和可靠接班人[2]。
二 开展学院专业教育，稳定学生思想
高校新生刚刚入学，大多对自己的学院和专业缺乏了解，部分学生通过专业调剂录取，对所学专业更是缺乏目标和兴趣，随之而来，容易引发学生的情绪和心理问题，对学生的学业和健康成长产生负面影响。高校需要通过开展学院专业教育活动，激发学生专业学习兴趣，稳定学生思想。
开展院系领导与新生见面会，讲述学院的概况及发展历程、学科及专业设置、国际交流与合作，详细阐述学院的教育教学理念、学籍管理的相关制度，讲解学院各专业的培养目标和培养方案，解答学生关于专业方向、实验室现状、学生选课、奖学金等方面的疑问，帮助学生进一步的了解所学专业和大学生活，初步树立大学的阶段性目标，建立纪律秩序观念，为高校新生未来的成长和发展奠定基础。
开展优秀学长与新生交流会，讲述大学学习规划，介绍专业方向分流方法和专业课学习的心得体会，讲解保研、考研的成绩要求和具体流程，帮助新生解答学习和生活中的问题，确立学习目标，合理规划大学生活。
开展参观学院研究所和实验室活动，展示研究所的师资力量，讲解实验室的研究方向，加深学生对学科的认识，激发学生的科研兴趣和学习热情，加强学生对本专业的信心。
三 开展学业支持活动，帮助学生养成良好学习习惯
进入高校后，由于授课模式和生活环境的改变，学生由家长和老师督促学习、被动接受知识、时间被课程和自习课填满，变为学生自主学习、主动接受知识、课余时间充裕。面对突然宽松的时间、大量的课程和缺乏父母老师的督促，高校新生在学习方法和时间管理上面临诸多困惑。高校需要帮助新生适应大学的学习生活，养成良好的学习和生活习惯。
开展优秀学生先进事迹报告会，邀请高年级榜样学长讲述大学的学习和生活经历，从保研经验、社团活动、竞赛经历、志愿服务等方面分享经验和心得体会，讲述大学生活的点滴感悟，分享本科期间获得的荣誉和成果，帮助处于迷茫时期的高校新生确立大学的阶段性目标，找到未来努力的方向，激发学生学习、科研、志愿服务的热情。
开展良好学习习惯养成计划，定期开展阶段性测验和模拟考试，检验学生的学习程度和复习进度，帮助学生查缺补漏和熟悉考试节奏，训练做题速度和准确性。定期开展学霸上讲堂活动，选拔各科测验中成绩优秀的学生组成讲师团，总结归纳知识点，分享学习经验和心得体会，对重点题型进行讲解，提高解题技能，并为学生进行答疑，有针对性地进行学业帮辅。制定寝室文明公约，构建整洁舒适的居住环境，营造积极向上的寝室文化氛围，帮助学生养成良好的作息、学习、生活习惯，增强学生自我约束、自我监督和自我管理的意识[3]。
四 引导学生参加各类活动，培养学生综合素质
高中时期，学生多以学习为主，以考试分数为目标，学习占用了大部分时间，学生很少涉猎学习以外的其他事情。学生进入高校的初期，应当引导学生参加各类活动，丰富学习生活，锻炼各方面能力，提高综合素质。
学生在高中时期，大部分因为是独生子女，在父母的溺爱和长辈的呵护下，大多形成了以自我为中心的性格特点。进入大学，大部分课程采用同专业大班授课的教学模式，使得学生之间缺少交流，对班级缺少概念和归属感。开展以班级为单位的素质拓展活动，经过多个具有挑战性的项目，新生在相互配合、相互鼓励中慢慢熟悉起来，在一个又一个的团队项目中，逐渐增加对彼此的了解和信任，增进学生之间的友谊，增强面对困难和挫折的勇气，培养学生解决问题的能力，并在协作中体会团队合作的重要性，有助于培养学生的集体观念，提升班级凝聚力，形成良好的班风和学风[4]。
邀请学校特色社团为新生进行集中宣讲活动，引导学生加入一到两个学习类和兴趣类的社团，在学习科学文化知识和培养兴趣爱好的同时，找到志同道合的朋友，扩大自己的交友圈，增强社交能力，并通过社团活动，逐渐培养自己的领导能力。
学生干部是高校辅导员和学生之间必不可少的纽带，学生骨干的培养对于班级班风和学风的建设至关重要。开展学院班委培训会，详细梳理各个班委的工作要点，合理分配班级工作，强化学生干部的责任意识和服务意识，培养学生干部分析问题和解决问题的能力，逐渐实现学生的自我管理和自我服务[5]。
开展学生安全教育，组织学生参加安全教育讲座和消防演习活动，增强学生的安全意识。以微信“安全微伴”为载体，引导学生学习防火、防灾和防盗等常识知识，营造安全、文明、健康的育人环境，保障学生安全、健康的成长。
新生入学教育是帮助学生适应高校生活的关键步骤，对于学生日后在高校的学习和发展有着重要意义。帮助新生尽快完成角色转变、树立新的人生目标，对日后的学习和生活具有深远影响。高校辅导员应当深入学生，了解学生的特点和需求，完善入学教育体系，使其发挥更广泛的作用。
参考文献
[1]蔡爱萍,张吉国,郑红芬.大学新生入学角色转变及应对措施[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2018(01):84-85.
[2]任源.辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用[J].教育教学论坛,2012(35):12-14.
[3]尹红晓.推行宿舍文明公约,加强宿舍文化建设[J].西部素质教育,2017,3(21):89+95.
[4]张建,程亚红.素质拓展训练在高校班级管理中的应用研究[J].管理观察,2017(13):127-128.
[5]杜雅洁,王震.关于高校辅导员如何培养学生干部的思考[J].新西部,2019(09):115-116.
[6]宋莉璐,房征岩.系统思维下的高校新生入学教育“三位一体”模式探究与实践[J].教育现代化,2018,5(35):180-182.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/30239.html
