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摘要：在职业院校的教学中，信息化技术得到了广泛的推广，但是教学的效果却不是很理想，所以提升职业院校教师信息化教学水平是实现信息化教学的基础和保证，对整体教学成效的提高具有很重要的作用。本文针对目前职业院校的信息化教学情况进行了具体分析，寻求解决方式，从而去实现职业院校信息化教学对教学质量的提升。
关键词：职业院校；信息化教学；教学质量提升；探究
本文引用格式：侯志斌.探究职业院校信息化教学如何提高教学质量[J].教育现代化，2019，6（89）：75-76.
信息化教学是利用网络多媒体资源和相关信息化软硬件设备进行课上教学的一种方式，在教学过程中将文字、图像以及声音等多媒体资源和信息加以整合，给学生提供一些学习活动的支持，进而提高课堂教学成效。信息化教学，它是一种崭新的教学方式，教学理念主要是针对知识以多样化的呈现方式为主，将现代化网络技术和信息技术结合，辅助课堂讲授传授知识给学生，这些对提升职业院校课堂的教学质量具有非常重要的作用和意义。
一 信息化教学在实际教学中的问题
（一）学校信息化资源没有得到有效利用
信息化教学是国家推动教育信息化的一种体现方式，有效的运用对职业院校教学未来的发展具有很重要的现实意义。但是目前很多职业院校在落实国家教育教学改革的基本要求时，只是花钱改善了学校信息化教学的硬件设备，而对于信息化教学软硬件如何有效使用、如何将软硬件与传统教学进行融合等问题没有作深刻思考。很多院校对信息化教学没有开展过面向广大一线教师的专门性培训，导致在实际教学中信息化教学使用率偏低，应用比较浅显。大部分教师只是会应用计算机和投影进行PPT授课，而信息化教学的功能没有得到深层次的开发和利用，教学方式换汤不换药，教学效果和教学质量提升依旧不理想。
（二）教师对于信息化教学的认识程度低
信息化教学能有效地改善课堂教学氛围，有利于激发学生的学习兴趣，进而提升学生独立自主学习的能力。针对职业院校教学来说，利用信息化能够很好地将专业课知识，尤其是难以理解的结构原理等知识通过更直观的形式用信息化手段呈现给学生，许多知识的学习也可不受时间地点的限制。然而，在目前职业院校中，信息化教学并没有被重视，学校有一定的原因，教师也有一定的责任。归结原因是一部分教师对于信息化教学的认识不到位，面对新的教学模式不能与时俱进，对于新事物新方法新手段接受慢，教师的信息化素质水平低下等，这些都严重地影响了信息化教学开展和实施。
（三）没有树立以学生为主体的教学理念，影响信息化教学的开展
随着教育事业的蓬勃发展，近年来，很多院校采取了“互联网+教育”的授课模式。然而，在目前职业院校的实际教学中，现代的职业教学理念没有足够的展现出学生在学习时的主体地位，协作学习以及自主学习的能力有些薄弱。一方面很多职业院校还是采取传统的教学方法和单一的教学模式，严重影响了信息化教学的开展。特别是实践教学中，内容表达单一，而且信息有局限，受学校资金的限制，许多用于实训的设施设备并不健全。比如铁道工程专业的学生，他们要有贴近于实际的技术技能训练及仿真模拟操作才能对现场工作有所体悟，毕业到现场时才会减少不适应，但现有的传统教学对他们的需求来说是远远不够的，较为单调的教学方式以及教学方法对职业院校学生的实际操控能力的培养以及提升都没有良好的效果。不改变观念，一味运用以往的传统教学模式，对信息化教学的发展有很大的阻碍。以往的教学模式是运用固定的方式进行传授，向学生讲解。这种教学方式已经深深地印在了我们的心中。但随着社会时代的进步，特别是进入到“互联网+”时代，教学的实际开展需要学生去主动积极参与和配合，体验更多的企业岗位的情境，包括实际操作演练以及现场教学等等，否则的话，学生对职业技术技能很难真正掌握的。另一方面从企业现场教学角度来看，很多企业实际工作的地点考虑到安全因素和工作环境，不太可能容纳整班的学生来进行参观以及现场教学，为此，进一步开展信息化教学，模拟企业实际工作情境，对以往的教学方式进行整改是非常必要的。前提就是要树立以学生为主体的教学理念，与此同时，将信息化技术纳入新的教学体系，对以后教学的实际开展有着重要的意义。
二 信息化教学的优点解析
（一）教学资源的分享
使用信息化教学在职业院校授课的时候，老师可以在对高职院校学生授课的时候，充分地使用各种网络教学素材来开展教学，比如，搜索一些网络上比较优秀的教学课件相关的课程录像以及优秀的教学方案等等，教师还可以把在网络上搜集的教学资源汇聚成一个资源库，这样可以使用各种各样的教学素材为教学提供服务，挑选最适合的教学素材传送给学生们，丰富学生们的知识来满足学生们各种各样的活动需求。与此同时，教师在授课的时候，还可以实行分工协作，来对不同的教学资源实行整合，使每一位教师对相应的知识都能够进行系统地归纳总结，实现资源的目标，进而达到博采众议。此外，教师在授课的时候，可以运用信息化教学手段将教学的重点和难点进行剖析，让学生们更容易接受和理解，从而更有效地提高课堂的教学品质。
（二）学习空间的扩展
在传统的教学中，教师的教和学生的学往往发生在课上，课后缺乏相应的平台，学生对于学习的积极性主动性都不高，导致课上教学内容没有得到及时的复习巩固，很大程度上影响了学习效果以及学习成绩。使用信息化教学的模式，教学空间可以有效地扩大，特别是课下学习的引入，让学生扩展了学习空间，并且可以自由掌握学习时间。教师有效地运用相关技术，对教学资源、教学内容实行信息化的处置，将课上所讲内容及需要扩展的知识点链接等内容整理成多媒体资源分享给学生，将课上知识的学习延续至课下，给学生们制造出一个更自由更轻松的学习氛围，通过引导激励辅助学生对学习方式的发散，使得复习行为能更及时更自主，从而提高学习的效果以及学习的质量。
三 针对提高信息化教学水平的措施
（一）提高职业院校教学信息化运用水平
面对高职院校扩大招生这一局面，在师资有限的情况下，职业院校的教学质量已经受到了影响。职业院校要看清目前形势的发展，先发制人，从而达成人才培养这一模式的改革，针对提高学生的实践水平以及创新的能力，提升教学质量。另外，提职业院校信息化教学的实际运用水平，也跟国家的职业教育改革目标保持了一致，是大势所趋。所以学校要提高针对教育教学信息化的重视程度，在学校发展规划中将信息化建设作为重点内容进行计划实施，积极争取上级主管部门的支持，完善校内信息化体系的架构，学校内的教学科研管理部门要探索研究如何有效将信息化教学与传统教学进行深度融合。
（二）教师是提高教学质量的关键因素
教师的教学水平决定着整个教学质量的优劣，所以提高职业院校教师的信息化水平对职业院校教学质量的提高起着非常积极的促进作用。首先，教师应主动适应新的教学环境，重视信息化教学，学习接受信息化教学理念，创新教育教学方法，做到与时俱进。其次，学校应多组织教师参加信息化教学培训，提高教师的信息化素养。第三，开展校内信息化教学竞赛并择优选拔参加省级国家级信息化教学比赛，将比赛结果与职称评聘、评优评先等奖励挂钩，提高教师对信息化教学的积极性和重视程度。
（三）利用信息化营造学习氛围，提高学生学习自主性
人的行为往往会受到环境的影响。课堂氛围在一定程度上也会影响教师的授课效果和学生的学习兴趣。在现代教学活动中，信息化教学技术被看作为是一种非常重要的教学方式以及教学载体。老师可以使用现代信息化教学手段，把枯燥无味的课程知识转换成多媒体资源利用信息化技术呈现，来代替以往的面授教课，用更加生动的方式展现给学生，让学生尽可能地在自由自主的学习气氛中更好地吸收相关的知识以及掌握相关知识。借助信息化教学，知识被有计划的放在平台上，学生的自主学习被更多的调动起来，教师由知识的讲授者转变为学生学习的引导者。比如：老师在进行抽象的企业管理知识讲解时，可以选取借助网络资源来进行角色模拟小游戏，指引学生完成实际探查与搜素，让学生在游戏的过程中理解相关知识和理念。由此可以激励学生，调动学生学习的积极性以及提高学生学习的乐趣。与此同时，学生还能将完成的作业通过信息化平台交给老师，这样老师能够在第一时间掌握学生的学习程度，从而进一步设置教学计划。所以，利用信息化创造良好的学习氛围，不仅能够提高学生的学习效果，同时对教学质量也有很大的提升。
四 结束语
目前最先进的教学方式就是信息化教学，而且信息化教学也正越来越广泛的运用于职业院校教学中，利用好信息化这个载体，对于提高职业院校的教学质量和学生的学习兴趣有着非常重要的意义。在职业院校老师授课期间，一定要运用有效地教学方式及方法，加速职业院校在信息化教学技能的提升以及未来的发展。同时高职院校教师也要积极主动地去学习各项先进的信息化技术，从而提升自己专业的教学水平以及优良的职业素养，进而实现职业院校信息化教学质量的提升。
参考文献
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