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摘要：高中思想政治教育是中学生从中学阶段向大学阶段跨越期人生观、价值观形成的关键时期教育，如何从教育教学、社会实践以及备战高考中切实提高思想政治教育的实效性是每个高中思想政治教育工作者都值得深思的问题。本文拟从学生、教师、社会以及教育教学实践等几个方面对加强高中思想政治教育的实效性进行一些初步探索以期有所收获。
关键词：高中；思想政治教育；实效性
本文引用格式：李玉印.高中思想政治教育实效性探析[J].教育现代化,2019,6(78):249-251.
一 引言
习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培”。[1]高中阶段是学生从少年时期向青年时期、从中学生向大学生、从人生观价值观初步形成到逐渐确立的重要时期。加强对高中学生进行思想政治教育无疑是一项行之有效的方法和手段，然而随着时代的变化、科学技术的发展，社会上的各种新思潮不断涌现，影响人们观念的事件大量增加，信息技术的发展带来信息传播的便捷和信息量的无限增大，这些必然冲击着高中学生的思想以及高中思想政治教育的理念、方法和手段。不少学者从新课改背景下增强高中思想政治教育实效性出发进行了探讨，如天小从教学理念、教学内容、教学方式、考核方式四个维度探讨了增强高中思想政治教育实效性的对策。[2]张珂认为，当前高中思想政治课有关德育内容的教学应采取的方法是，一坚持社会主义价值取向；二深化教材改革坚持校园学习和社会实践相结合，完善德育内容及方法；三开展丰富的社会实践活动；四提高思想政治课教师的积极主动性。[3]这些研究从不同方面对于提高高中思想政治教育的实效性有所帮助，但是都有其片面的局限性，本文拟从改进学生教学内容，明确目标导向、改善教师教育方法，提高教学效果、净化社会环境，营造良好氛围等方面探讨增强高中思想政治教育的实效性，并提出相应的对策建议。
二 高中思想政治教育实效性的缺失
古希腊学者亚里士多德认为“人天生是政治动物”。高中学生也不例外，他们天生关注社会，关注人生，关注政治，但是，如果没有正确思想的引导，没有正确的思想政治教育，没有社会主义核心价值观的认同，没有马克思主义共产主义的理想信仰，他们必然会被腐朽的、资本主义的思想所侵蚀，就会让我们丧失共产主义理想教育的阵地，丧失高中学生思想领域的话语权。当前，在高中思想政治教育教育中存在以下不足。
（一）部分学生有理想信念缺失趋势
理想信念是一个人对未来美好生活的向往和追求，是人们赖以生存的精神支柱，也是一个民族延续、一个国家进步的精神支柱。高中阶段是学生世界观、价值观形成的重要时期，是一个人理想信念确立的重要阶段。然而随着当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化，以及信息社会的不断深入，外来的以及内生的个人主义、拜金主义、享乐主义有所泛滥和抬头。特别是近年来一些电视、电影明星、娱乐节目、各种网红等等的不良诱导，“小鲜肉”“段子手”“婚恋怪相”等给学生带来极为恶劣的影响，使一些高中生萌生一夜暴富、一朝成名的愿望，把踏实学习、追求科学的理想抛掷脑后，甚至做出离家出走、报复家庭、不服管教等等过激现象，更有甚者喊出了“理想、理想、有利就想，前途、前途、有钱就图”[4]，这种不良现象,也正说明部分高中生因受不良的社会环境和社会思潮的影响开始陷入思想迷失、精神困顿，缺乏对崇高理想信念的追求，虽然这些现象不是主流，但是却有发展趋势，不得不加以警惕。由此看出思想政治教育的实际效果并不能使人们满意。
(二)个别教师利己观念滋生，责任意识淡化
当今社会虽然经济高速发展，但是经济结构不合理的现状短期内难以改变，教师行业深受各种经济压力的考验。在高房价、高医疗、教育支出大大增加，而教师收入没有明显提高或与其他行业相比没有明显优势的情况下，顶不住压力、耐不住清贫的教师有所增加，他们利己观念滋生，责任意识淡化，从课堂上抱怨、应付，到参与课外培训班，甚至吃、拿、卡、要，捞取私利和好处，这种歪风邪气有在教师队伍中蔓延的风险。教师是教育的主体，教师承担的是教育下一代、培养合格接班人的重大责任，是学生思想灵魂的引导者和工程师，他们的言传身教、耐心的指导，一言一行都会对学生产生一定的影响，但是教师自身责任的缺失就会导致学生远大理想的缺失和信念的动摇,使学生滋生消极迷茫心理,产生玩世不恭和无所谓的态度。这种现象是思想政治教育达不到实际效果主要原因。
(三)部分教学内容偏离教学目标导向
2001年6月，国家教育部提出了“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维教育目标。高中思想政治教育就要围绕这个“三维目标”设置教学内容。选取合适的教学过程和方法是思想政治教育教学的基本原则，然而，现实中却事实存在着影响教学内容偏离教学目标导向的不利因素，这些因素无外乎三个方面：
一是教师个人能力和素质偏低，导致把握教学内容不准而偏离了教学目标导向。个别教师与社会上的一些浮躁情绪互为影响，沉不下心来，没有耐心钻研学问和教材，不能够自我学习、与时俱进，思想落伍，道德滑坡，难以精准把握教学目标导向，造成实际效果达不到预期目标。
二是应试教育卡住了师生的主动性和积极性，学生探究能力缺失。高中阶段学生、老师为了高考，只有一个成绩导向，其他都退而其次，这个单一成绩导向势必会导致教师和学生为了分数而走向极端化，天天刷题、月月考试练就的是做题技术、得分技巧，而对于知识难以全面理解和把握。高中阶段又有文理分科，理科学生不再学习思想政治，这直接导致很多学习理科的学生根本不关心思想政治。而事实上，思想政治教育的重要性在大学阶段也相当重要，在研究生考试时，政治科目是一条硬分数线，而这个分数线每年都在50几分，这实在是思想政治教育的败笔。
三是社会上一些敌对势力故意制造混乱的情绪，导致教学内容偏离教学目标导向。西方资本主义国家忘我之心不死，他们“和平演变”的手段不断翻新，不但在领导层培养代理人，在思想文化领域也在安插他们的代言人，打着言论自由的旗号干预高中思想政治课课改，让一些所谓的专家、学者，用冠冕堂皇的理由扰乱思想政治教育，他们将“培养成具有不同信仰的现代派新人”为己任，将他们的思想向青年人渗透。[5]以上这些都是影响教学内容偏离教学目标导向的因素，必须注意和警惕。
三 加强高中思想政治教育实效性的建议
影响高中思想政治教育实效性既有学生因素、教师因素也有社会因素，如何围绕思想政治教育教学目标导向，既能增长知识，提高能力，又能把握规律，因材施教，引导确立正确的情感态度与价值观，从而用以增强高中思想政治教育实效性是个值得深思和探讨的问题。本文认为应该从以下几个方面进行努力改善来加强高中思想政治教育实效性。
（一）更新观念，根据高中生的成长和发展特点，因材施教
现在的高中生都是00后出生，是在新世纪成长起来的，他们接触的知识、信息、技术以及社会的变化等比上个世纪成长起来的要宽广的多，甚至是基因技术高度发达的背景下出生、成长，他们的遗传基因相比较而言优越的多，后天的环境也比前人优良的多，具有得天独厚的条件。接受知识快，成熟比较早。因此，针对他们的思想政治教育要手段灵活、方式多样，不适宜采用填鸭式教育，也不能够把他们作为装填知识的对象。
一是要充分调动并发挥他们的自觉能动性，让他们真正成为学习的主人，而不是只会被动听课、被动刷题的做题者。有一个案列，作者曾经受邀作为一个高校社团的顾问，在社团成立时，有几个大学生都问一个同样的问题，即老师给他们在社团里布置什么任务？去做什么？这说明一个问题，那就是这些大学生在高中阶段习惯于听命于老师、听命于家长，习惯于大家给他布置任务，布置考题，而不是主动去寻求做什么，这样培养出来的学生他们的创新思想、创新能力很是堪忧。
二是思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。想政治教育是与人们的日常生活息息相关的，虽然是包含有概念、理论等比较枯燥、深奥的说教，但这些都是来源于生活，来源于人们的社会实践，只要紧紧贴近生活，使想政治教育生活化，使知识、案列、教育手段和方法都能够生活化，学生既有兴趣也更容易接受，高中学生的年龄段决定了他们更易于接受理论联系实际的教育。其实新课程改革在课程实施上也更强调实践性和开放性，只要把握好因势利导及开放度，就会大大提高想政治教育的实效性。
三是要增加高中生的政治实践活动。虽然高中学生学习任务较重、学习压力大，但是高中思想政治学科的课外实践活动能让学生更好的了解到现实的国情，增加学生的社会责任感和使命感，使他们感受到祖国的伟大。增加学生的思想政治课外实践活动，可以使教学内容从课堂延伸到课外生活，只要教师能够充分把思想政治内容与社会实践有机融合，同时让学生积极参与，为学生创建思想政治背景,解决实际问题的同时获取知识，通过这样的政治课外实践活动,培养学生用辩证唯物主义观点看待事物的能力。
（二）提高高中思想政治教师专业和职业道德水平，增强教师的责任感
教师是学生的灵魂导师，肩负着国家和人民的重托，为祖国、为人民、为中华民族培养合格建设者和接班人。习近平总书记指出“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”[6]随着我国教育事业的改革和发展，教师队伍的知识化、专业化等整体素质不断提高。但是部分教师利己观念滋生，责任意识淡化也是客观存在。所以加强高中思想政治教师专业和职业道德水平，增强教师的责任感也刻不容缓。
一是把好教师入口关。选招高中思想政治教师必须专业为主以德为先，把思想政治水平和思想觉悟放在首位，政治不合格、思想觉悟低严禁进入思想政治教育教师队伍，杜绝在校内校外临时聘用人员承担高中思想政治教师。
二是把好教师上课关。高中思想政治教师必须在吃透教材的情况下，认真准备每一堂课，从教学目标设计、案例准备、实践活动组织、课堂艺术等方面下足功夫，可以多开展公开课、示范课教学，在教学中要不断创新教学方法，把多媒体、案例分析教学、互动式教学等方式相结合，提高学生学习兴趣，同时注意收集学生对老师的评价，严禁出现课堂上违纪违规言论和行为。
三是把好教师培训关。高中思想政治教师必须按照培训计划按时参加思想政治教育培训，时刻学习新的政治理论，学习习近平新时代中国特色社会主义理论，学会解释、处理新出现的社会现象和问题，更要加强“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。”所构成的社会主义核心价值体系教育。
四是把好教师待遇关。思想政治教师没有其他收入来源，只能依靠工资收入，一定要让他们的收入不低于当地公务员的收入水平，同时，要利用他们的政治觉悟高的优势提高他们的政治待遇，给予肯定。
（三）提高社会治理水平，净化社会环境
良好的社会风气是积极向上的，给人的是正能量。这些年，随着市场经济的深入发展和全球化加剧，西方一些低级的生活方式不断侵蚀中国传统的思想，一些不良的社会风气沉渣泛起，给社会带来一些负能量。因此加强社会治理水平，净化社会环境就犹显得重要。
一是净化学校周边环境，守护学校一方净土。学校周边严禁开设酒店、酒吧、歌厅、舞厅、网吧等，禁止校外人员到学校寻衅滋事，对于干扰教学秩序，裹挟、引诱学生犯罪的要从严打击。
二是实施净网行动。对于一些网上不健康的、虚假报道，诱导别人犯罪的，要严厉打击。网上语言混乱，知识错乱的一定要坚决整治。网上那些诱惑青少年成瘾的游戏一定要下架。对于电视、娱乐节目等一定要严加审核和管理。对于一些影视明星、公众人物也要加强管理和约束，不要等到其人设崩塌之时才去补救，其造成的不良社会影响已经难以挽救。
三是加大对一些所谓的代言人进行治理。学术研究在未成为确认的成果之前就止于学术研究，不能够将学术研究特别是思想政治教育方面的研究带入高中课堂。对于那些敌对势力培植的敌对分子不管它披着什么华丽的外衣，在审定思想政治课教材和思想政治活动时，一定要加以甄别将他清除出去。
四结语
高中阶段是学生的价值观、人生观和世界观形成的重要阶段，思想政治教育与人的全面发展休戚相关，通过思想政治教育培养高中生政治素养和情感态度是必要手段。面对新课程改革和新时代背景下，高中思想政治教育教师应该根据思想政治教学的实际情况，分析思想政治教学中存在的不足，创新培养学生的新理念、新方法，不断提高自身的专业和职业道德水平，突出学生的主体地位,关注学生的需要,同时全社会都要营造良好的社会风气，用正确的人生观、价值观引导下一代的健康成长，多方位提高思想政治教育的实效性。
参
考文献
[1]央视网：http://china.huanqiu.com/article/2019-03/14567609.html?agt=1964.
[2]天小.新课改背景下增强高中思想政治教育实效性的对策[J].学周刊,2018(31):57-58.
[3]张珂.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[D].2016.
[4]刘永新.评“一切向钱看”[J].实事求是.198.03.22.
[5]刘廷亚主编.警惕没有硝烟的世界大战——反“和平演变”研究[M].天津：天津社会科学院出版.1991.
[6]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话.2019.3.18.
[7]快资讯.翟天临人设崩塌的背后，是200万寒窗学子的愤怒http://sh.qihoo.com/pc/9f7e7f3883fc89cf8?cota=3&refer_scene=so_1&sign=360_e39369d1.
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