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摘要：NLP教练技术在大学生职业生涯规划辅导中的应用，能使学生个体发现自身潜能，帮助学生重新认知自我发展目标，从而更好地而提升职业生涯规划辅导的实用性和有效性。本文阐述NLP教练技术应用在大学生职业生涯规划辅导中的价值和优势，并针对性的提出教练技术应用的路径，为改善高校职业生涯规划辅导工作提供思路和指导意见。
关键词：NLP教练技术；大学生；职业生涯规划
本文引用格式：康瀚文.NLP教练技术在大学生职业生涯规划辅导中的应用探究[J].教育现代化,2019,6(81):37-38.
社会经济的发展促使社会对人才质量和人才职业技能要求不断提升，这种趋势的显现，不但深刻影响大学生群体的思想观念和从业观念，还对高校职业生涯规划辅导产生一定影响。因此，如何顺应大学生职业发展需求开展职业生涯规划辅导，引导大学生职业能力提升和助力大学生职业发展，不断提升职业规划辅导成效，成为目前高校职业生涯规划辅导所面临的主要问题。
一 NLP教练技术概述
（一）NLP教练技术内涵
NLP教练技术起源于上世纪七十年代，美国网球教练添·高威在训练中发现，当教练不去强调运动员的动作错误，只是针对性的提出开放式建议和问题时，运动员的表现会有显著提升。这种集中注意力法被相关企业引入到管理运营之中，从而衍生出一种全新的管理技术即为“教练技术”。NLP教练技术作为一种目标导向性制导技术，其核心为通过教练的指导深度挖掘训练者的潜能，使训练者能够不断认知自我和完善自我，从而更好地达到预期训练成效。NLP教练技术强调每个个体都有超越自我和实现自我的追求，但人的自我约束力具有局限性，存在责任感和上进心等积极因素，也存在懒惰等消极因素，因此个体更加需要教练进行监督和约束，在全面了解训练者个体需求的基础上，帮助训练者树立目标达成的信心，并采用引导和鼓励的措施，使训练者能够具备足够的动力朝目标努力和前进，从而更高效率的实现个人目标和人身价值。
（二）NLP教练技术特征
NLP教练技术涵盖多学科知识，包括心理学、管理学、职业生涯规划教育等，并具备实践性、深入性、多样性的特征。第一实践性，NLP教练技术要求教练具有丰富的指导经验和实践基础，教师在具体指导过程中不为训练者提供具体化的方法，而是在循序渐进中激发训练者的潜能，并鼓励其寻找适合自身能力的训练方式，在实践中不断积累经验，从而形成具有实用性的技能，以便在生活和工作中熟练应用。第二深入性，NLP教练技术训练目的是让训练者能够具备透过事物表象看清本质的能力，并理解事物更深层次的关系，不断提升自身分析事物和处理事物的能力。第三多样性，教练技术包含丰富多样的训练方法，常用认知方法、行为主义等训练方式，通过经验分享和角色展示等来发挥其指导作用。
二 NLP教练技术在大学生职业生涯规划辅导中的价值
（一）提升职业生涯规划辅导的时效性
大学生职业生涯规划辅导更加重视学生意识层面的提升，其指导目标是使学生具备职业生涯规划的理论性知识和基础性技能，从而成为职业探索者和规划者。大学生学习职业生涯规划课程不仅是学习新知识的过程，更是学生提升自我能力、不断认知自我、探索工作、明确自我发展目标的过程。在学习过程中所获得的能力取决于学生学习态度，只要学生具备职业生涯规划知识和基础技能，并保持积极向上的心态，就能够在职业生涯规划和决策中更好的完成目标。在大学生职业生涯规划辅导中应用NLP教练技术，能够引导学生更高效的分析问题和解决问题，并在解决问题的过程中不断完善自身学习方式，由被动式学生转化为主动式探究，从而实现学习能力和探究能力的提升。在辅导手段方面，NLP教练技术更加重视学习环境的创设，强调在学习模拟场景中把握学习者的心态，及时了解和掌握学生内心的变化，结合学生内心需求调整辅导内容，从而实现职业生涯规划辅导内容的优化管理。
（二）符合学生个性化的职业需求
由于大学生成长环境、教育背景、价值观等方面存在明显不同，其职业生涯规划存在明显差异，因此职业生涯规划辅导要正确认识学生之间的差异，积极探索具备创新性的辅导方法，为学生个体潜能发挥提供更加优质的教学服务。NLP教练技术的应用重视学习者的主体性地位，强调以学生需求出发，不断应用训练手段激发学生自我发展潜能，从而实现提升学生分析问题和解决问题能力的目的。大学生职业生涯规划辅导决定教师身份为学生职业规划的引导者，而并非决定者，需要教师应用NLP教练技术加强学生职业规划意识，引导学生在实践中制定科学合理的职业规划，帮助学生更好的完成职业发展，满足学生个性化的职业需求。
三 NLP教练技术在大学生职业生涯规划辅导中的应用策略
（一）基于NLP教练技术的课程体系构建
职业生涯规划作为一门新型课程，在实施和发展过程中需不断丰富课程内涵，保障辅导课程的实用性和科学性。NLP教练技术是在心理学和管理学学科基础上发展而来，具备多学科和多领域知识基础，将其应用在职业生涯规划教育中，能够发挥其拓展学科内容的作用，丰富职业生涯规划辅导课程内容和模式。职业生涯规划具有较强的实践性，具体体现在学生制定职业规划和执行职业规划都需在实践中进行，其规划的合理性也需要在具体实践中进行检验。因此在具体课程辅导和教学时，教师要重视在实践中引导学生态度和观念的转变，培养学生具备更多职业职能和实践经验，从而从根本上引起学生行为的变化。基于NLP教练技术的课程体系构建要在理论讲授的基础上，建立课堂时间活动课程，使学生在实践中不断完善理论知识，实现职业能力和理论的补充。具体课程可根据职业生涯规划步骤划分为课程模块，每课程模块由两到三个教学主题组成，保障在NLP教练技术支持下课程体系建立的实用性和有效性。
（二）建立职业生涯辅导工作室，重视个体成长
为更好的在大学生职业生涯规划辅导中实施NLP教练技术，可建立职业生涯辅导工作时，并采用一对一咨询的方式，为学生职业规划和职业确立提供服务。在大学群体中开展职业生涯指导教学，利用主题讲座和培训会的方式，为学生普及职业生涯规划理论性知识，提升学生职业规划意识，培养和提升学生职业素养和能力。在具体辅导过程中教师可结合教练技术中的主要三个问题，对学生职业生涯规划进行了解和指导，对学生提问：“你做了什么应该做的，做了什么不应该做的？”“这件事情对你自身的影响是什么？”“做什么补救能够让事情结果变得更好？”者三个问题，教师要以启发为出发点对学生进行指导，协助学生发现自身知识盲点，提升学生自我审查和管理的意识，从而实现挖掘学生潜能和拓展学生思维的教育目的。
（三）开展体验式团队辅导
体验式辅导主要以培养学生创新能力和自主能力为目标，以构建良好学习范围为特征，以学生体验为主要学习方式，力求在体验式教学活动开展时学生能够与教师实现良好互动，从而达到情感体验过程和理解过程相结合的一种辅导方式。针对大学生群体开展职业生涯规划教育，利用教练技术中平衡论、生涯幻游、等内容，开展新生学习规划、人际交流等团体辅导，通过阶段性的体验式学习，让学生在活动中逐渐明确自身发展目标，明确自身价值，并在学生过程中和完成任务过程中不断强化自身信念，为未来职业发展打下良好的心理基础。另外，体验式团队辅导课能够使学生全面性的掌握教练技术的理念和发展目标，帮助学生在未来学习和工作中转变视角，找到正确解决问题的方式和措施。
总而言之，NLP教练技术作为一种全新理念，在高校职业生涯规划辅导中的具体应用还是一项全新的课题，面临诸多应用问题。还需通过不断实践来探索和完善职业生涯规划辅导体系，不断调整辅导方式来适应新时期学生职业需求，从而提升教练技术在职业生涯规划辅导中的应用成效。教练技术在大学生职业生涯规划辅导中的应用，不仅能够丰富辅导体系和内涵，还能够对传统职业辅导进行补充，对大学生职业生涯规划指导效率和质量的提升具有促进作用，从而真正的实现大学生职业生涯规划辅导体系的建设。
参考文献
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