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摘要：随着我国市场经济的发展，医疗改革政策的不断深化，国内医疗环境转变，卫生事业管理领域出现了许多急需解决的问题。不论是国家、社会还是民众都对卫生服务的水准提出了更高的要求，对卫生服务管理者的综合素质、专业知识、应用技能也提出了相应的要求。笔者对2008年到2018年期间国内学者对卫生事业管理人才培养的研究现状从宏观角度进行了归纳总结，了解目前研究的总体趋势、研究内容以及不足之处，以期为学者们对该领域进行更深入的研究提供一定的参考。
关键词：卫生事业管理；人才模式；研究现状
本文引用格式：钱怡，等.卫生事业管理人才培养的研究现状[J].教育现代化,2019,6(79):7-9.
一引言
2009年，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中指出要加强高层次卫生事业管理人才队伍建设，逐步形成一支专业化、职业化的医疗机构管理队伍[1]。2017年7月10日，全国医学教育改革工作会议在京召开，国务院总理李克强作出了“人才是卫生与健康事业的第一资源，医教协同推进医学教育改革发展，对于加强医学人才队伍建设，更好保障人民群众健康具有重要意义”的重要批示[2]。由此可见卫生管理人才理论和实践水平高低，是影响我国卫生事业管理改革创新的关键因素。高校特别是医学院校是培养卫生管理专业人才的主要途径，应顺应我国卫生事业发展新形势，结合学校实际情况，以培养高水平、高素质的卫生管理人才为目标，不断创新以胜任力为导向的卫生管理专业人才的培养机制。
二 总体趋势
在社会主义市场经济的飞速发展大背景下，卫生行业的大规模扩张和庞大的市场需求已然今非昔比。在激烈的市场竞争下，很多卫生机构不得不关注品牌建设、成本控制、公共关系维护等问题，同时对管理者的知识、技能和素质也提出了新的要求[3]。对于医学院校卫生管理人才培养的研究,不仅有助于卫生管理学科的发展、课程体系的优化、教学方法的改革以及新型实践模式的构建,也可对应用型卫生管理人才的培养进行有益探索,更好地为社会发展输送高质量的卫生事业管理人才[4]。本文以“卫生管理”、“卫生管理人才”为检索项，检索了中国期刊全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库四个数据库，筛选出关于卫生管理人才培养研究现状的文章163篇，其中期刊论文143篇，硕博论文18篇，会议报告2篇（截止2018年12月）。根据对筛选文章的分析，可以看出目前国内对卫生管理人才培养领域研究的特点体现在以下两个方面：（1）在2000年之后对该领域的研究数量总体呈现出上升趋势。具体分布见图1。（2）研究方向紧跟国家政策变化，围绕市场需求，涉及领域有所扩大[5]。
三 内容分析
（一）主要内容分析
将这163篇论文进行归类，从目前的研究方向上看，对卫生管理人才培养的研究现状主要有以下三个方面：卫生管理人才社会需求调查分析、专业人才培养现状与行业环境研究、专业人才实践模式研究。
1.卫生管理人才社会需求调查分析
随着新医改的不断深化，对卫生事业管理专业人才能力的需求有了新的变化，如医疗机构的协同整合能力新需求、基层卫生机构对全能型卫生管理人才的需求、信息系统设计应用和大数据分析能力新需求、政策解读与分析能力新需求[6]。苏岱、刘伊明等人通过对陕西省部分基层医院代表的调查分析表明随着基层医疗机构信息化建设逐步推进,基层医院要求卫生管理人才除了具备较强的综合能力,还要具有良好的管理和文字处理能力,同时能掌握处理医疗纠纷相关法律知识[7]。石龙、赵盘珍提出随着“健康丝绸之路”建设的开始,中国医药卫生事业“走出去”的步伐明显加快,逐步上升为国家战略。因此医学院校卫生管理的人才培养应紧跟中国“健康丝绸之路”建设的战略步伐[8]。
2.专业人才培养现状与行业环境
我国从20世纪70年代开始设立和发展卫生管理专业，到现在已经接近40年。在这期间我国各高校卫生管理专业在学习借鉴国外先进办学经验，立足具体国情，已经取得了相对较大的进步，对推动我国卫生管理人才专业化、职业化进程做出了贡献。但目前仍然存在办学系统不统一，办学主体比较混乱，专业定位模糊，教学任务和特点不明确，办学没有自己的特色盲目跟风等问题[9]。从学者目前对各学校设置的卫生事业管理专业的课程体系研究来看，主要还是简单地管理学、医学、统计学等课程累加，学生难以从理论中精准把握各个学科之间的联系，不能融会贯通。当前我国的卫生行业的外部环境仍旧很大程度上制约和局限着卫生管理专业人才的发展，主要表现在岗位竞争激烈、用人单位观念落后、晋升机制不完善。总而言之，为了实现新出台的医疗体制改革中提到的：要建立一支职业化很强的卫生事业管理队伍的人才建设的目标，高校有必要积极探索新的教学模式、突出各校专业特色、打造专业教师队伍、以岗位胜任力为导向，不断创新和丰富实践教学内容。
3.专业人才实践模式研究
通过查阅整合相关文献发现，我国卫生管理相关本科专业毕业实习分配主要有院系统一组织学生在指定实习单位实习、学生自主联系实习、院系安排与学生实习意愿相结合三种模式。大部分院校卫生管理相关专业本科实行的是四年制教学，采用的是的“3＋1”的模式，即前三年是基础及专业课程学习，后一年是专业的毕业实习。向鸿梅、刘俊峰等学者提出的基于供给侧改革的应用型卫生管理人才培养模式主要有以下特点：（1）积极采用教师主导下的项目参与式、角色扮演式、案例讨论式、PBL式、实验室软件(医院管理信息系统)模拟等教学方法。（2）加强实习基地建设,积极拓展校外实习基地。（3）利用第二课堂活动开展人文素质教育,通过学生社团开展社会实践。（4）教学评价的形式可以采取形成性评价和终结性评价两种[10]。唐立健、郭龙娇突出基于胜任力模型提出卫生管理专业人才的培养策略，主要从暑期社会实践、加强与基地的定期交流与反馈,参与课题研究、多元化实践教学几方面完善实践教学环节,加强专业能力培养[11]。从“互动-模拟-创业”的角度,探索一体化应用型卫生管理专业人才培养模式,将卫生管理专业知识教学与就业实践更好地结合[12]。运用“毕业生-在校生就业工作互动平台”、模拟公司、创业实践及创业竞赛,全方位打造卫生管理专业学生岗位胜任力及创业能力,培养符合社会需求的应用型、复合型卫生管理人才[13]。此外，众多学者提出的KAQ模式的人才培养实践模型，是卫生管理专业人才知识、能力、素质这三种能力协调发展的创新培养模式[14]。
（二）关键词共现网络分析
对关键词共现情况进行统计分析，可以看到，近年来对卫生管理人才培养现状的研究具有多样化、综合性强的特点（见图2）。例如，在文献中出现频率较高的关键词有：医药卫生管理、卫生管理、卫生事业管理专业、卫生事业管理、人才培养、人才管理、人才培养模式等。由此可见，国内对卫生管理人才的研究越来越深入和专业化。
四 研究不足
目前对卫生管理人才培养情况的研究，成果虽多但仍有不足之处：（1）研究的广度不足，涉及的学科门类有局限性，在社会学科及教育学层面的研究较多，心理学、经济管理学、医学等学科对该领域关注较少、学科交叉研究的成果少；（2）缺乏理论基础的构建，研究深度的不够，部分研究主要对政策文件进行分析解读，批判性思考不足，一些研究结合某所高校的案例进行分析，一定程度上代表性不强；（3）未能争取到国家社科基金的支持，研究成果仍有待完善。
参考文献
[1]石龙,赵盘珍.“健康丝绸之路”与高校卫生管理国际化人才培养[J].中国农村卫生事业管理,2018,38(11):1405-1408.
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[3]郑万会,王净.以市场为导向的卫生事业管理人才培养模式探讨[J].西北医学教育,2008.16(4):613-614,627.
[4]汤榕,张楠.宁夏某医学院校卫生管理人才培养模式现状分析[J].卫生职业教育,2018,36(12):29-31.
[5]潘洁,翟红华,王秀鹃.《经济学人》研究综述——基于近十年CNKI的数据分析[J].现代职业教育,2018,(16):134-136.
[6]马月丹,王锐.新医改对卫生管理专业人才能力的新需求[J].文教资料,2018(14):106-107.
[7]苏岱,刘伊明,吴东亮,等.陕西省基层医疗机构卫生管理人才需求调查[J].中国管理信息化,2016,19(10):187-188.
[8]石龙,赵盘珍.“健康丝绸之路”与高校卫生管理国际化人才培养[J].中国农村卫生事业管理，2018,38(11):1405-1408.
[9]许坚荣,江莉,马地娜·等.我国卫生事业管理专业人才培养现状与行业环境[J].中国卫生产业,2017,14(14):144-145.
[10]向鸿梅,刘俊峰,杨爱荣,等.基于供给侧改革的应用型卫生管理人才培养[J].牡丹江医学院学报,2018,39(02):127-129.
[11]唐立健,郭龙娇.基于胜任力模型的卫生管理专业人才培养策略研究[J].现代医药卫生,2018,34(06):940-942.
[12]祁艳波,梁玉清,张晓杰,等.基于互动—模拟—创业的应用型卫生管理专业人才培养模式新探索[J].中国高等医学教育,2014(04):11-12.
[13]梁玉清,邱永强,马慧凝,等.基于“互动-模拟-创业”的应用型卫生管理专业人才培养模式研究与实践[J].中国卫生产业,2016,13(02):4-6.
[14]李贝.新医改形势下卫生管理专业KAQ人才培养模式探讨[J].现代医院,2015,15(06):133-134.
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