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摘要：新媒体产业的发展催生了对专业人才的巨大需求。新媒体时代，如何培养企业所需的市场营销人才已被提上议事日程。文章在分析新媒体时代企业对营销人才需求的变化及传统营销人才培养存在的问题基础上，提出了新媒体时代营销人才培养模式的创新策略。
关键词：新媒体；高职营销专业；人才培养；创新研究
本文引用格式：黄丽娟.新媒体时代高职营销专业人才培养创新研究[J].教育现代化，2019，6（83）：8-9.
以互联网和手机为代表的新媒体，承载着新的营销方式，新媒体营销已用无法抗拒的市场力量展示了新经济模式对传统行业的巨大冲击，迅猛发展的同时也催生了对营销专业人才的巨大需求。新媒体背景下电商与社交媒体联手已成为电商发展模式新潮流，如何运用新媒体进行产品销售，如何运用新媒体进行电商发展模式创新，成为当下急迫的研究课题。因此，高职院校必须加快建设新媒体文案策划与短视频运营专业教师队伍及人才培养体系与评价体系，推动新媒体人才培养模式创新，培养急需紧缺、具有新媒体思维的专业化营销人才，才能满足新媒体时代企业对市场营销人才的需求。
一 新媒体时代企业对营销人才需求发生改变
伴随着新媒体时代的到来，人们对社交平台的喜好发生了变化，使用和选择新媒体的偏向日趋明显，越来越多的人喜欢利用互联网、微博、微信公众平台、抖音、短视频等媒介向外界发送、传播信息，并进行沟通和交流。公众选择社交平台的偏好使得新媒体迅猛发展，并形成了产业化的态势。新媒体产业的飞速发展推动了新媒体营销，也催生了对新媒体营销人才的巨大需求。如何培养企业所需的新媒体营销人才已成为当前高职营销专业亟待研究的课题。从近两年企业招聘新媒体运营职位的要求来看，应聘者应具有深厚的市场营销理论及实践基础，同时需要有2年以上互动营销行业相关工作经验，新媒体互动营销经验，并要熟悉传统论坛社区、社会化媒体营销及新媒体营销，能利用社区论坛、社会化新媒体沟通方式获取用户资源等。据此，新媒体时代，企业对营销人才的要求越来越高，不仅要有较丰富的市场营销理论知识，还要掌握一定的新媒体营销专业技能，了解互联网行业，文字功底扎实，并具备营销策划、音频编辑、短视频运营等多媒体信息技术方面的综合能力和素养，拥有较强的团队协作、人际交往和沟通协调能力等。
二 新媒体时代传统营销人才培养存在的问题
（一）学校人才培养模式陈旧，跟不上新媒体时代要求
近几年，随着电商平台和社交新媒体的融合，部分高职院校开始尝试将新媒体相关的知识融入市场营销专业的教学中来，但尚处在探索阶段，绝大多数高职院校都是“换汤不换药”，并没有按照新媒体时代企业对营销人才的需求变化有针对性地进行专业建设和改革，重新修订人才培养方案、重新定位人才培养目标，完善人才培养体系等。绝大部分高职院校的营销专业课程教学仍采用传统的教学方式，“重理论、轻实践”，课堂教学依然采用口头传授知识的教学方法，教师在教学过程中占据主导地位，没有体现“以学生为主”。“满堂灌”的教学方式极大程度地限制了学生创新思维及主观能动性的发挥。学生缺乏实践的机会，动手能力差，难以真正掌握专业实操技能。此外，大部分高职院校由于底子薄、其师资队伍、配套的教学设备等软硬件设弱，无法适应新媒体时代的发展。
（二）新媒体时代对营销专业人才培养带来新挑战
当前，我国正朝数字化方向和信息化方向加速迈进，新媒体的出现、普及和运用使得企业开展市场营销的手段和方式发生了巨大的变化，这种变化对高职院校市场营销专业的人才培养产生深远的影响。同时，这一新环境对高职院校市场营销专业的人才培养也提出了新的要求和挑战。为适应新媒体时代企业对人才需求的变化，高职市场营销专业必须大刀阔斧进行专业建设和改革，重新调整与设计人才培养方案。
（三）学生现有的专业技能与企业需求相脱节
由于常年受传统教育教学理念、陈旧的人才培养模式、传统的专业教学实践等诸多因素的影响，高职院校目前培养的营销专业学生所掌握的新媒体专业知识和技能非常有限，动手操作能力较弱，尚不能较快适应企业新媒体的相关工作。这与新媒体时代企业对营销专业人才所需的综合知识和实践技能是脱节的，差距较大。
三新媒体时代营销专业人才培养模式创新研究
（一）分析新媒体现状，完善营销专业人才培养体系，合理设计营销专业课程。中国社会数字化技术、信息化技术和互联网技术的快速发展，推动了高职院校各专业学科的改革，也对各专业人才培养带来了新的挑战。高职院校的市场营销专业务必抓住新媒体快速发展这一良好机遇，改革传统的市场营销教学方式，完善教学体系，合理设计课程教学内容，在传统的市场营销理论课程基础上增加与新媒体相关的课程或增设新专业。如开设《新媒体营销和网络营销》《微博营销和微博活动策划》《微信社群营销》《短视频运营与推广》等，形成针对性较强的人才培养模式，使该专业的毕业生具备综合知识和专业技能与新媒体需求实现无缝对接。
（二）加强校企合作，实现共同育人。高职院校应加大与新媒体行业、企业的合作力度，实现合作共赢。由于传统市场营销专业在人才培养、课程教学存在“重理论、轻实践”等缺陷，新媒体时代要培养适应企业、市场所需要的优秀营销人才，就必须开展产学融合，推动校企双方在人才培养、实践教学、学生顶岗实习、毕业生就业实习等方面的深度合作，促使教师和学生新媒体技能的快速提升，实现师资、学生新媒体素质双提高。具体措施有：
1.加强师资队伍建设，提高教师专业水平。通过“招进来、送出去”的办法提高教师队伍整体水平，“招进来”是指从企业聘请有新媒体工作经验业务骨干到学校任教或成为学生实训的导师，充分发挥他们的专业所长和实践经验，专门负责指导学生实践教学，传授有关微博活动策划、微信公众平台运营、短视频运营推广的相关技巧，通过细心的工作促进学生实际能力的快速形成，切实提高学生的动手能力。“走出去”是指学校要想方设法为一线教师提供外出学习和锻炼的机会，让老师系统学习新媒体技术、操作技巧，了解新媒体领域的就业方向与需求，以提高新媒体专业素质，便于更好地开展教育教学。新媒体和网络营销的兴起，对培养新媒体营销的教师提出了更高的要求，不仅要理论知识丰富，而且专业技能扎实，并对企业的工作实际岗位和流程以及先进技术和管理模式要透彻了解。
2.加强实践实训教学，提高学生动手能力。学校要加强与新媒体行业、企业的联系与合作，建立校内外新媒体实习实训基地，为学生提供更多的实习实训机会，强化实践教学。老师要鼓励学生尝试运用新媒体工具来开展与市场营销实践相关的活动，如开设微信公众号、建立微博、注册抖音、小红书等。依据这些新媒体平台进行专业实践，开展微信、微博营销推广活动等。学生也可利用寒暑假期到校外进行社会实践调查或实习，了解新媒体特征与现状，通过校内外实践形成联动，进一步激发学生参与的积极性以及从业的适应性。
3.调整人才培养目标，提升学生就业技能。新媒体时代，高职院校要培养企业所需的营销人才，其开设的市场营销专业就必须进行适合新媒体发展要求的专业建设与改革，重新修订人才培养方案，调整人才培养目标，完善教学体系，修改课程标准，整合教学内容。随着新媒体营销和网络营销的发展，企业需要更多有想象力和创造力的创新型优秀人才。因此，高职市场营销专业学生必须自觉、主动接受新媒体这一新事物，注重培养自身的创新能力，不仅要扎实学习专业理论知识，还要不断加强专业素养与技能训练，同时还应多方涉猎并学习跨学科相关知识，如新闻与编辑、广告与创意、策划及编导、新媒体平台数据分析等，还要积极参加各项校内外实习、实训，通过动手操作、亲身体验，在实践中提高动手能力和创新能力，为就业打下坚实基础。
四 结语
新媒体时代，随着物联网技术、数字化技术、信息化技术的快速发展，企业对市场营销人才的需求发生了变化，这对向社会、企业输送大量技术技能型人才的高职院校也提出了新的挑战。如何适应新媒体发展，有针对性培养企业所需的营销人才，是我们研究的课题。高职院校市场营销专业亟待改革传统的人才培养模式，完善教学体系，创新教学方式，整合课程内容，注重加强学生营销能力的培养，更好地利用新媒体工具，激发学生自主学习的积极性，提升学生的创造性思维，提高学生的创新能力，从而为高职营销专业毕业生拓宽就业渠道，提高就业竞争力。
参考文献
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