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摘要：高等教育院校是为社会和国家输出优秀人才的重要场所，因此，除了要注重其专业知识和能力方面的培养外，还要加大对学生心理健康的重视，以此培养大学生良好的心理素质。然而，就现阶段大学生心理健康教育而言，其还存在着宣传及普及力度不足等多个问题，制约了大学生心理健康教育质量的提升，基于此，本文主要围绕新时期大学生心理健康教育存在的问题和解决策略展开论述，旨在推动人才培养质量的提升。
关键词：大学生心理健康教育；存在的问题；策略
本文引用格式：赵萍.新时期大学生心理健康教育存在的问题与解决策略[J].教育现代化,2019,6(81):365-366.
大学生心理健康教育水平将会对其自身发展产生直接影响。随着信息时代的到来，大学生极容易受到网络和新媒体等影响，这也使得大学生社会观和价值观不够坚定，导致诸多问题的出现。近年来，大学生心理健康教育受重视程度也有了明显的提升，并成为高等教育中不可或缺的重要因素。然而，在新时期背景下，大学生心理健康教育一些新的问题也不断涌现出来，固有的传统的心理健康教育已然不能满足现阶段时代需求，在此背景下，挖掘现存问题并依托切实可行的措施实现对其的有效解决是目前的重要任务。
一 新时期大学生心理健康教育存在的问题
（一）宣传和普及力度有待强化
目前，多数高校都对大学生心理健康教育产生了较为深刻的认知，大学生心理健康教育课程也在高校中开展开来，不仅进行了针对大学生群体的心理健康普测，而且也成立了相应的咨询室。然而，由于受到宣传和普及力度不足等方面的影响，使得心理健康教育课程开设并不被许多学生知晓，对其心理咨询室的位置也不了解，在此背景下，大学生无法深刻了解心理健康教育的重要性，心理健康咨询也不具备主动性。此外，各高校受到客观因素等方面的影响，因此无论是心理健康教育水平还是心理健康教育发展等均呈现了不均衡的状态，甚至依然存在部分高校并没有对心理健康教育给予重视，这也是当下心理健康教育普及立足不足的最直接体现。
（二）大学生心理健康教育专业化程度待提高，师资力量相对薄弱
上述提到，当下许多高校针对大学生心理健康问题都设立了相应的咨询室，并配备了专业的心理健康教师，以此来负责学生的心理健康咨询工作。然而，对多数高校心理咨询教师进行深入了解可以发现，其中只有仅少数教师取得了心理健康方面的资质，这也反映出现阶段心理健康教师缺口大、师资力量薄弱的现状。同时，据了解，高校心理咨询室其设备也相对简单，基本上以最基础的心理放松设备为主，专业化水平不高[1]。客观来讲，大学生心理健康教育具有较强的专业性，所以想要确保心理健康教育质量，就必须以心理健康教育教师持续性专业学习为基础。
（三）开展心理健康教育方式单一性特征明显
目前高校开展大学生心理健康教育时主要是以心理健康普测和心理健康教育课程为载体来进行的，依托心理健康教育论坛和讲座等实践活动等突出学生主体地位的教育方式相对较少，因此，不仅大学生心理健康教育效果并不能达到预期。而且对大学生心理健康教育的持续发展也是极为不利的。高校应注重相关活动的开展，给予学生更多参与心理健康教育活动的机会，从而使学生在参与过程中使其心理健康水平得到快速提升。
二 新时期大学生心理健康教育问题的解决策略
（一）对教育理念予以创新，提升大学生心理健康教育宣传和普及力度
对大学生心理健康教育理念进行创新，不仅是后续开展心理健康教育的重要基础，同时也是大学生心理健康教育能够获得突破、实现可持续发展的关键路径。具体来讲，首先，高校大学生心理健康教育开展应注重与思想政治教育的结合。这就要求在实施思想政治教育时能够将消除大学生消极心理作为主要侧重的内容，帮助其树立积极的心理和心态，实现对现有正确价值观念的有效巩固；其次，应将“以人为本”理念贯穿在大学生心理健康教育当中。这就需要大学生心理健康教育在开展过程中应充分了解大学生心理需求，并以此为切入点来进行，从而使其心理需求能够得到满足，推动其心理健康发展；最后，高校大学生心理健康教育也要始终以“回归实践教育”理念为导向。即加大对大学生的引导力度，从而使其在参与社会和生活中的实践活动的同时推动其心理健康水平的快速提升，促进大学生心理健康教育和实践教育的充分融合，为大学生心理健康教育和普及工作的开展提供良好的平台。
（二）完善现有的心理健康教育机制，提升大学生心理健康教育的专业化水平
大学生心理健康教育的良好开展需要有相对完善的心理健康教育机制为依托与保障[2]。一方面，高校要以现有心理健康教育模式为着手点，加大对其的创新力度，将大学生心理健康教育社团等纳入到现有的以班级、院系和学校的教育网络中，并对大学生心理健康教育社团组织的各项相关实践活动予以支持，如心理健康方面的知识竞赛、心理健康教育方面的讲座等，从而使学生获取心理健康教育知识的途径得以丰富化，并从中汲取解决自己心理问题的路径与方法，使学生在参与实践活动的同时提升其心理素质和心理健康水平。另一方面，还要以现阶段心理健康教师师资力量薄弱等问题为面向，加大对相关人才的引进力度，从而使高校大学生心理健康教师队伍逐渐强大起来。另外，要对现有心理健康方面的教师给予定期培训，从而使其的专业素养得到快速提高。
（三）丰富心理健康教育的方式，提升其教育水平
众所周知，想要确保教育水平的提升，教育方式也是决定性因素。所以高校还要深刻了解现阶段心理健康教育方式单一等问题，注重对其的创新，从而提升其丰富性。首先，高校要注重特色校园文化环境的构建。校园文化环境在高校育人过程中发挥着至关重要的作用[3]。如果高校校园文化环境良好，一方面可以陶冶学生情操，另一方面也能使学生压抑等消极心理情绪得到有效的缓解。所以高校可以将现代化网络技术或新媒体等作为打造良好校园文化环境的重要阵地，推动虚拟与实际结合的校园文化环境的建立；其次，高校要注重大学生健康教育课程的优化与完善，除了将其作为课程体系中的必修课程外，还可以将其纳入到选修课当中，从而让学生在学习过程中了解有关心理健康方面的知识，学会心理健康维护的技能，使其自身的心理调节能力得到提高，为心理健康发展保驾护航；最后，高校还要始终以大学生心理健康教育为核心，开展相关的心理健康教育讲座或开设此方面的论坛活动等。其中，就业指导讲座的开展尤为关键。这是因为，大学生就业问题是大学生着重关注和担心的问题。因此，高校要充分把握这一点，对大学生就业方面容易担心的问题进行整合，并以此为重点内容帮助大学生进行梳理和讲解，从而使大学生对于就业方面的消极心理得到有效的缓解与消除。此外，高校还要加大对网络平台的运用力度，依托网络技术建构其大学生心理健康教育的平台，并以此为载体与大学生进行沟通与交流，从中剖析出大学生现存的心理方面的问题，以此为后续心理健康教育开展提供重要方向，推动问题的解决。
（四）对教育内容予以创新，深化大学生对心理健康教育的认知
大学生心理健康教育内容对大学生心理健康教育效果有着决定性的作用，是推动大学生心理健康认知的重要手段。所以，高校应将大学生心理健康教育内容的创新作为重要任务来对待。首先，持续提升大学生的自我意识。完善的自我意识以及健康的自我形象是标志着学生心理健康的重要因素。自我意识揭示了大学生心理发展态势，不仅有利于学生健康人格的塑造，而且对推动学生心理健康的养成也具有积极意义；其次，要注重心理健康教育与大学生创造性学习等相关内容的整合[4]。大学生是社会高素质人才的典型代表，除了需要其掌握相对扎实的专业知识和技能外，对其心理素质也有着较高的要求。而良好心理素质的养成又需要有健康心理为支撑。所以，我们应清晰认识这一点，借助学生创造性培养为有效路径实现对学生健康心理的有力塑造；最后，还要注重良好人际交往能力培养内容在心理健康教育中的渗透。学生具备了良好的人际交往能力，既可以使其消极心理得到有效的缓解与消除，又能推动其积极心理的养成。
三 结语
总之，现阶段高校对于大学生心理健康教育问题给予了高度的重视。虽然近年来我国大学生心理健康教育获得了一定的成果，但是在新社会环境和社会背景下，高校大学生心理健康教育还存在着宣传及普及力度不足等多个问题。基于此，我们要深刻了解现下存在的突出问题，并依托切实可行的措施推动大学生心理健康教育的强化，使问题能够得到有效的解决，从而为大学生的心理健康和未来发展保驾护航[5]。
参考文献
[1]高婷婷.大学生心理问题的特点与心理健康教育研究[J].心理月刊,2019(13):57-58.
[2]侯妍竹.大学生心理健康教育问题的解决途径——由失恋引发的心理问题案例分析[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):170-171.
[3]周瑾.大学生心理健康问题解决之道一一评《大学生心理健康教育问答》[J].当代教育科学,2016(02):65.
[4]李围.高校大学生心理健康教育工作中存在的问题与策略探析[J].统计与管理,2015(04):144-145.
[5]武杰.小学心理健康教育存在的问题及对策分析[J].教育现代化,2016,3(39):306-307.
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