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摘要：凭借本科基础教学实验室现有的仪器设备、试剂、用品等资源，探索充分利用与整合基础教学实验室仪器设备、试剂等资源，构建本科生自主实验平台的可行性，从而实现对教学实验室人力、物力的利用达到最大化的效果。
关键词：教学实验室；本科生；自主实验平台
本文引用格式：郑晓如,等.综合利用基础教学实验室，构建本科生自主实验平台[J].教育现代化,2019,6(82):182-183.
一 构建本科生自主实验平台的重要性
在党和国家领导人高度强调要培养学生的创造性这个大背景下，高等教育改革正如火如荼地进行。相较于理论教学，实验教学作为理工科教育的关键环节，在培养学生的动手能力和创造能力以及提高其科学素养等方面均具有不可替代的作用。近年来，各高校对实验教学投入了越来越多的重视，纷纷倡导改革陈旧的实验教学模式，不仅要求教师改革实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目，而且鼓励实验室管理人员建立起实验室开放机制。因此，为了提高本科生的实验动手能力，锻炼其思辨能力，培养其发现问题、解决问题的科学素养，努力整合本科实验室资源，探索构建本科生自主实验平台的尝试既意义深远又契合高等教育改革的核心要求。二 利用基础教学实验室的可行性笔者所在的中山大学生物学实验教学中心，已建设有具备成熟教学功能的几大本科教学实验室，不但拥有动物学、植物学、生物化学与微生物学综合实验室、细胞生物学实验室等5间基础教学实验室，同时，为了更好地促进三四年级本科生养成良好的科学素养，还建设了生物技术实验室、遗传学实验室和动物生理学实验室等3间专业实验室，而且，本中心还配备了具备科研教学功能的荧光显微镜室、荧光定量PCR室、切片室等23间功能化实验室。因此，本中心的教学实验室功能齐全，仪器设备种类多且数量足，具备构建本科生自主实验平台所要求的场地和仪器设备等基础条件。
本实验教学中心网站的设备及场地预约系统功能强大，完善的信息化管理模式使得学院大部分仪器及全
部教学资源能得到全方面的共享，学生只需要在系统上注册账号并经后台批准后，便可以在系统上预约实验场地和实验仪器，极大地方便了本科生进行实验时间安排和实验流程设计。
本中心各主干实验课程均由教授担任课程负责人，由具有博士及以上学位的中青年教师担任主讲，各个实验教学团队秉承了“开放式、研究性”的教学理念，在强化基础实验的基础上，每门实验课程均安排了考核学生综合实验技能的环节，并鼓励学生进行创新型、设计性等自主实验，力求引起学生的科研兴趣，锻炼学生的动手能力和设计实验的能力，从而提高学生的科研素养。
综上所述，本中心的基础实验教学实验室功能齐全、设备先进，且建立了完善的信息化管理网络系统；各门基础实验课程教师均致力于培养学生的科学思维以及自主实验能力。因此，利用基础教学实验室构建本科生自主实验平台，具备了场地、仪器设备、系统管理、指导教师等有利的先决条件。三自主实验平台的开放模式和程序
自主实验平台的开放采取系统管理的模式进行，分为实验前准备、实验进行期间管理、实验后管理三个阶段，具体操作程序如下。
（一）实验前准备阶段
首先由学生在实验教学中心的网站上进入系统填写申请报告，由实验中心主任审核通过后，提交给实验室管理员兼实验员，实验员与学生取得联系后，学生向其提交详细的实验计划报告(包括所需的试剂、材料、耗材、器皿等)，方便实验员准备相关物品；学生在系统上预约实验场地及实验时间，以及所需用到的仪器设备，并提交实验开题报告，进而生成详细的实验实施计划报告存档。
（二）实验进行期间管理
按照之前生成的实验实施计划报告中的实验时间安排，每个时间段至少安排一位实验员值班，确保实验室的安全。学生在每个时间段进行的实验，均应在登记表上详细记录所使用的实验仪器、设备和试剂，并承诺使用后负责整理实验室物品，打扫实验室的卫生。
（三）实验后管理
整个实验过程结束后，学生在实验中心网站的系统上提交实验过程数据，实验成果报告等，并且完成一份《生物学实验教学本科生自主实验平台评价》的调查问卷，从而便于本平台不断地完善与改进。
四 结语
随着社会对人才创新性的要求越来越强烈，生命科学院校都意识到在进行生物学实验教学时，应培养学生浓厚的生命科学实验兴趣，并引发学生的实验自主性，在夯实学生的基础实验技能基础上，逐渐引导学生的创新意识并进行创造性实验设计。因此，借力于动物学、植物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学等几大基础实验课程与基础理论课程的理论知识，鼓励有兴趣的学生凭借基础课程知识，发散思维，挖掘实验方法的多样性，进而初步锻炼学生自主设计并完成实验的能力。利用已有的基础教学实验室，构建本科生自主实验平台，具有重要的现实意义，同时可充分利用与整合基础教学实验室的场地、仪器设备、试剂等资源，实现对基础教学实验室人力、物力的利用达到最大化的效果。
本平台尚处于建设的初期阶段，还在运行的摸索阶段，仍需要对开放模式、程序和系统进行不断地完善，近两年来，以广东省大学生生物化学实验技能大赛、全国大学生生命科学创新创业大赛等省级、国家级本科生创新性比赛为契机和出发点，学生借助本中心的自主实验平台，取得了一定的成绩：2017级的郭旭舜等学生的作品《强碱性环境下水解蛋白质的动力学研究》获得2018年全国大学生生命科学创新创业大赛创新三等奖，2017级的林深等学生的论文《大豆谷丙转氨酶的结构模型构建及其应用》已投稿至《生物学杂志》，目前仍有学生组队在进行大豆谷丙转氨酶的酶学性质研究等自主实验研究。
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