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摘要：建筑信息模型技术在高职建筑工程技术专业实践教学中的应用对于培养应用型人才，提升专业就业率，适应社会主义市场经济发展等方面起着非常重要的作用。而建筑信息模型技术作为当前重要的教学工具之一，将其应用于建筑工程技术专业实践教学中具有非常重要的现实意义。
关键词：建筑信息模型技术；建筑工程技术专业；实践教学；应用探讨
本文引用格式：黄湘寒.建筑信息模型技术在高职建筑工程技术专业实践教学中的应用探讨[J].教育现代化,2019,6(67):239-240.
建筑信息模型技术最初兴起应用是在1970年代的美国，随着后期的开发和改进，该项技术逐渐应用于多个工程项目建设中，为项目高效率建设发挥了有效促进作用。建筑信息模型技术应用能够深入到建筑工程项目全寿命周期中，从设计决策形成到竣工验收等方面实现有效管理，促使项目各方面参与主体有效协调，能够有效朝着项目施工建设规划和项目建设目标完成一切操作建设工作。在长期的应用中，建筑信息模型技术凭借可视化、直观化、三维模拟的优势获得项目工程管理人员的青睐。我国在促进建筑市场创新发展的当下，积极引进和推广使用建筑模型信息技术，集中产学研发展，力图为建筑模型信息技术取得重大突破发挥有效的促进作用。如，北京奥运会场馆的建设就有效使用了建筑模型信息技术，减轻了管理人员工作压力，通过直观化分析，在对建筑方案模拟基础上，促使大规模工程建设始终能够向着科学化的方向进行。基于当前建筑模型信息技术在建筑行业中应用的广泛性，高职教学系统作为人才培养的重要平台之一，积极适应这一变化，将建筑模型信息技术科学引入到课堂教育中，通过理论和实践的结合，突出实践教育，力图培养出的人才具有较强的实用性和适用性，满足现今建筑市场人才需求对建筑模型信息技术的高标准[1]。
一 建筑信息模型技术在国内外应用现状分析
国外对于建筑信息模型技术应用起步较早，研究也较多，应用基本成熟，相伴随的则是建筑信息模型技术在学校教育系统的教学应用，美国奥本大学和斯坦福大学等将建筑模型信息技术引入到建筑工程专业教学中，极大提升了学生的实践能力。在课堂上，通过建筑模型信息技术的模拟使用，学生能够综合分析，提升解决问题的能力。整体上而言，国外本科教育和研究生教等积极引入建筑模型信息技术，改革课程教学，切实满足了专业培养对人才的需求。
与国外相比较，我国对于建筑信息模型技术应用起步较晚，实际应用存在诸多不成熟的地方，在学校教育系统层面上，建筑信息模型技术课程开发也存在滞后性。总体上，建筑信息模型技术在我国开始应用一般是在国家型的规模大的工程建设层面上，近些年来才开始逐渐推广于小规模工程建设中。而我国对于建筑信息模型技术教学体系探索开始于清华大学和中南大学、华中科技大学等高校中。高校由于其教学资源的优先性，在建筑信息模型技术教学体系形成中具有较大的优势，而高职教育系统资源链接狭窄，建筑模型信息技术教学体系形成更是水平低下，应用较为滞后，但相比过去而言，切实为培养实践性人才发挥了一定的促进作用[2]。
二 建筑信息模型技术在高职建筑工程技术专业实践教学中的应用分析
就高职建筑专业教学体系改革形成而言，建筑模型信息技术的使用是积极适应市场对人才培养，培养创新性人才的必须。那么，将建筑信息模型技术应用于建筑工程技术专业实践教学中则具有一定的现实意义。
（一）建筑信息模型在认识实习中的应用
建筑工程技术专业实践教学中，认识实习是在学生对理论知识充分了解基础上，对实践教学所形成的感性认识，这一阶段有效达成为后期实践教学科学化进行奠定基础。高职教育系统将建筑信息模型技术应用到认识实习中，通过该技术教学案例进行教学。如，在高职一年级，将建筑模型信息技术教学作为一项通识课程教育，引导学生入门，对这一技术实际应用有一个初步认识。在认识实习阶段，学生对技术应用步骤和应用目标有一个大致的了解，提前了解，通过动画演示基本熟悉基础上，有效参与到后期实践应用中。
（二）建筑信息模型技术在生产实习和毕业实习中的应用
在认识实习之后，则是生产实习和毕业实习。生产实习中对于建筑信息模型技术的使用主要是通过三维模拟视图对技术进行模拟操作，学生可以直观化的明确技术操作要点和操作难点。以此以来，能够促使技术操作理论知识和实践知识有效结合在一起，提升解决问题的综合能力，做好实习准备工作。而在毕业实习中，教师要分阶段、分组的方式引导学生参与到实习中，组织学生深入到施工现场中，对生产实习阶段的模拟技术真正运用到现实建设中，帮助学生充分认识技术操作过程，积累技术操作经验，有效满足实践教学的目的[3]。
（三）建筑信息模型技术在设计教学环节中的应用
建筑工程专业技术实践教学体系的形成包括实习教学和设计教学两个方面。为了促使建筑信息模型技术与实践教学有效结合在一起，设计教学环节主要是引导学生在应用建筑信息模型技术平台基础上进行技术的创新设计，提升学生的实践研发能力。在这一阶段，学生主要将实习所获得的内容积极转化到设计教学环节中，通过协作的方式提升技术研发能力。而高职教师在这一阶段，要将实习或其他案例所积累的经验和相关理论知识在建筑信息模型技术平台上储存，方便学生随时调取、参考和使用。
三 建筑信息模型技术在高职建筑工程技术专业实践教学中具体使用途径分析
（一）构建课程技术体系
为了满足高职建筑工程技术专业实践教学目的，建筑信息模型技术在实践课程教学应用中，需要积极构建专门的建筑信息技术模型课程体系。这就需要高职教育教学人才能够立足建筑信息模型技术应用基础、应用过程和应用目标基础上开发教材，合理规划课程教学体系，按照授课顺序实施一系列的操作。在高职一年级和二年级主要对建筑信息模型技术的基本知识、应用方法工作原理和工程实现方式等方面基础了解，而在高职三年级则主要对前两年积累的知识应用到实际操作中，注重实践操作能力的提升。在各个年级之间，实现课程的有效衔接，为建筑信息模型技术科学化应用奠定基础[4]。
（二）作为辅助教学手段
建筑信息模型技术在高职建筑工程专业技术教学中的应用需要循序渐进的实现，在实际应用中，将其作为一个辅助教学手段渐进性的引入到课程教学中，学生从基础了解、深入了解到模拟操作应用有一个科学化的过程，真正满足建筑信息模型技术应用水平。教师要积极应用建筑信息模型技术可视化的特点，通过动画演示的方式，在技术讲解中，促使理论与实践有效结合在一起。
（三）建设专门的师资队伍
在高职教育教学中，建筑信息模型技术在建筑工程专业技术教学中的应用需要切实建设一支高水平的师资队伍，教师只有对该技术实践应用过程和操作全面熟悉基础上，才能有效发挥引导教学作用。那么，高职学校在实际师资队伍建设中，首先，注重专业化的、全面熟悉的教师人才的引进，构建有效的岗位激励机制和薪金报酬机制，吸引人才投入到实践教学岗位中。其次，师资队伍的建设注重教师创新能力的研发，通过个别教师对建筑信息模型技术应用研发能力的提升带动全校研发能力提升，尤其是课程教学体系的创新建设，建设与高职学校人才培养相适应和市场经济相符合的课程体系，为人才高水平培养创建良好的教学环境。最后，高职院校师资队伍建设中，可以聘请专家人员、实际操作模范人员等参与到教师队伍中，这方面人员无论是实际操作还是专业理论知识都是过硬的，在引导学生接受和学习建筑信息模型技术中具有较大的价值[5]。
四 结语
综上所述，建筑信息模型技术在高职建筑工程专业技术教学中的应用具有非常重要的现实意义，这是基于我国建筑市场对该技术应用大趋势而进行的教学改革。在实际建筑信息模型技术教学中，应积极认识到我国与国外的差距，能够从认识实习、生产实习和毕业实习和设计教学等多个方面全面构建，并且通过将该技术作为辅助教学手段、构建课程教学体系和创新建设师资队伍等方面循序渐进的引导学生认识、熟悉和全面掌握建筑模型信息技术，提升学生实际操作能力。
参考文献
[1]尚伟红.BIM在高校建筑类专业的发展分析[J].工程技术研究,2018,No.22(6):236-237.
[2]黄奇,刘晓勤,王婷.基于BIM的建筑模型浏览系统的开发及其在教学应用中的探索[J].四川建材,2015(5):304-306.
[3]黄湘寒,何善能.基于特色专业建设的建筑工程技术专业实践教学体系改革研究与实践[J].广西教育,2016(47):73-74.
[4]唐昊,李富梅,阮林中.虚拟仿真实训室在高职院校建筑工程技术专业教学的研究——以云南交通职业技术学院建筑工程技术虚拟仿真实训室为例[J].教育现代化,2019,6(12):173-175+179.
[5]陈明,史健勇.建筑信息模型技术在地下输电工程结构设计中的应用[J].工业建筑,2016,46(12):196-200.
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