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摘要：随着网络技术的更新迭代，自媒体技术应用也得到了蓬勃发展。移动互联技术应用充斥着我们的日常生活，高校大学生作为新媒体应用的主要群体，是最活跃的一部分，由于自媒体信息量庞大，筛选和审核机制有限。不良信息和负面信息的传播给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。如何应用好优质的自媒体网络信息资源为大学生思想政治教育工作提供帮助，探索新的教育方法，创新教育理念，是当代大学思想政治教育工作的新命题。
关键词：自媒体；大学生思想政治教育；创新；教师
本文引用格式：吴昌福.自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径浅析[J].教育现代化,2019,6(64):201-202.
自媒体平台等建立和应用给人们生活、工作增加了乐趣和新的视野，对大学生思想模式也产生了一定影响。在新时代背景下，大学生思想政治教育创新路径变得尤为重要，教师要跟上时代的发展，充分利用自媒体技术，提高大学生对思想政治教育的认可度，激发他们在思想政治学习的动力，改善大学生思想政治教育方式，为国家培养出优秀的高素质人才做出贡献。
一 自媒体优势
（一）内容丰富
内容丰富是自媒体的一个明显优势，自媒体平台中有很多不同风格的视频、文章、音乐等，充斥着人们的眼球。为人们娱乐和学习增加了内容，这种方式在手机用户中十分明显，只要通过手机终端软件就开始观看自己喜欢的内容[1]。用户在自媒体库中搜索自己感兴趣的内容，像喜剧、短视频、文章等都是自媒体中点击率高的内容。
（二）普遍率高
普遍率高是自媒体的优势之一。自媒体由于其内容多样，对人们的吸引力越来越浓厚[2]。自媒体的观看在大学生中十分普遍，很多大学生在上思想政治课的时候对手机十分钟情，将手机放在课本页面上带上单个耳机边看自媒体视频、文字，边听课。教师在教学的时候看到学生集中精力在课本上很少会觉得学生不是在认真听课。这种情况虽然大学生满足了自己的兴趣，但是浪费了思想政治课堂上的时间，对教师教学没有达到很好的效果。
（三）同一种素材多个版本
同一种素材多个版本也是自媒体的一个优势。在自媒体平台中一个素材有多少编辑就有多少版本，每个人的思路都不一样，表达观点也不一样[3]。为人们提供丰富的思考面，看到同一个素材中不一样的特点，开阔人们思维模式，改变人们对同一事物的认知。这种情况对大学生来说是一种有效激励，让他们的思维也随之扩散，增加了他们对同一话题的探讨内容，让他们与其他学生之间找到探讨点，在探讨过程中表述自己的观点，增加同学之间的友谊。
（四）大学生对其喜爱程度高
大学生对其喜爱程度高也是自媒体的一个优势，这种优势下导致了大学生对自媒体存在一定程度的依赖性，干什么都想着自媒体内容，仿佛有了它生活就不枯燥、孤单一样。这种情况加大了大学生对自媒体的喜好程度，让自媒体在大学生中不断普及，大学生对自媒体的喜爱程度高就分散了大学生对其他事物的注意力，对大学生思想政治教育的效果产生一定影响，成为大学思想政治课教师教学中的一个新思考点。
二 自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径
（一）利用自媒体的优势改变教学出发点
大学思想政治教师可以利用自媒体的优势改变教学出发点，让自媒体与思想政治课相融合，改变大学生对思想政治理论课的看法，让思想政治课吸引他们的眼球[4]。教师的这种转变是自媒体视阈下对大学生思想政治教育创新路径的第一个有效措施。教师在利用自媒体的时候可以从自媒体后台入手，下载相应的软件，先进行学习。然后把自己想象成大学生，站在他们的角度思考在自媒体上喜欢看到什么内容。根据大学生思想政治教育内容，在自媒体平台上进行设计演练，推敲出新颖的思想政治教育课程，让大学生对思想政治课有新的认识，激发他们对思想政治课的兴趣。
利用自媒体的优势改变教学出发点，很好的体现了大学生思想政治教师对教学的看法，体现了教师与时代接轨，让思想政治课不再受到排挤，让学生在思想政治课堂中也能看到自媒体的应用，看到自己所喜欢的风格和内容。降低思想政治课给大学生带来的枯燥感，让他们对教师产生好感，将精力投入到大学生思想政治理论课学习中。
（二）利用自媒体优势为学生创设出多个教学板块
为了促进大学生思想政治教育创新，教师可以利用自媒体优势为学生创设出多个教学板块，让自媒体优势在大学思想政治教育中得到有效利用，体现教育与现代技术的结合[5]。教师可以将自媒体的优势与大学生对自媒体的利用情况形成报告反映给校领导，让校领导看到自媒体对大学生思想政治教育创新路径的重要性，促进自媒体平台与学校的合作。在合作的过程中教师可以在自媒体后台中设置出思想政治课程需要的板块，并且与自媒体平台工作人员学习，如何创作新颖的思想政治教学课程，丰富教师在思想政治教学中的方法，改变教师教学思路，让多个教学板块中出现的思想政治内容既灵活又有联系。
利用自媒体优势为学生创设出多个教学板块，让思想政治内容在自媒体平台上有了展现的空间，增加了思想政治内容的发展维度。这种方式让教学变得有意思，学生看到自媒体平台上有自己老师制作的思想政治内容会忍不住点击观看，增加了大学生对思想政治理论课程内容的关注度。大学生观看自媒体内容的时间比放在其他事物上的时间多，教师利用自媒体优势为学生创设出多个教学板块的做法，正中学生兴趣点，提高了大学生思想政治理论课内容的曝光率，增加了大学生思想政治教育效果，展现自媒体视阈下大学生思想政治教育创新路径的有效性。
（三）利用自媒体优势扩大思想政治教育的影响力
利用自媒体优势扩大思想政治教育的影响力是自媒体视阈下大学生思想政治教育创新路径的有效措施之一。自媒体在大学生中的利用率高，是大学生生活中不可缺失的一部分，教师利用自媒体优势可以很好的扩大思想政治内容，对思想政治教育的影响力有很大提升。让思想政治内容在自媒体上潜移默化的影响大学生正确的政治思想思维，让他们树立正确的政治观念，对一些事物形成自己的判断。
利用自媒体优势扩大思想政治教育的影响力是思想政治教师进行大学生思想政治教育创新路径上的一道风景，锻炼了思想政治教师的教学能力，让自媒体在教师的手中成为一道有效的教学辅助工具，展现当代教师对时代产物的接受能力，改变大学生对思想政治课程的看法。在自媒体平台上不仅大学生能看到思想政治知识，其他利用自媒体平台的人也能看到思想政治知识，还能看到大学校园对思想政治教育的情况，无形中对大学也做了宣传，让越来越多的人认可教师在自媒体上投放的思想政治内容，越来越认可大学教育，推动社会和谐发展。
（四）利用自媒体优势增加大学生在思想政治教育中的实践
利用自媒体优势增加大学生在思想政治教育中的实践是自媒体视阈下大学生思想政治教育创新路径的有效措施之一。在自媒体后台可以有很多操作，教师可以与自媒体工作人员联系，学习如何在自媒体上设计实践活动。教师利用自媒体优势增加大学生在思想政治教育中的实践，让学生对自己在大学生思想政治教育理论课中学到的知识有所思考，并在自媒体上有效表述，锻炼了大学生思想政治思维，通过自媒体投票的形式增加了其他大学生对思想政治教育理论课内容的认可。
这种灵活的实践符合当代大学生对思想政治学习的需求，提高自媒体在思想政治教学中的利用率，对大学中其他专业课教学形成一定促进作用，让他们看到自媒体给思想政治教育带来的良好作用。利用自媒体优势增加大学生在思想政治教育中的实践，改变了思想政治教育方法，扩大了思想政治教育环境。体现了教师对大学生兴趣点的有效利用和关爱，让思想政治教育效果大幅度提升，让思想政治教育在大学校园中有更高的认可度。
三结语
自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径是时代发展的有效表现，拓宽了思想政治教师在大学生思想政治教育中的教学思路，发挥了教学创新精神，找到了思想政治教育的发展路径。教师利用多媒体优势在思想政治教育中进行创新，增加了大学生与思想政治内容接触的面积，让大学生在自己感兴趣的自媒体上看到教师为他们设计的思想政治内容，让大学生对思想政治理论课形成新的认识，形成正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]赖咏梅,胡蝶.关于自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径浅析[J].产业与科技论坛,2018(2):153-154.
[2]董林.对自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径浅析[J].福建师大福清分校学报,2018(3):72-75.
[3]赵怡翔.有关自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径分析[J].农家参谋,2018(6):164-170.
[4]金秋萍.自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径合理分析[J].科学大众(科学教育),2018(4):127.
[5]钟敬,陈刚,明文,曾颖.基于自媒体背景下校园网络文化建设探索[J].教育现代化,2018,5(10):181-182.
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