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摘要：为有效推动医学类专科院校计算机基础的教学改革以提高其教学质量，本文就这类专科院校中计算机基础的教学现状展开了研究，分析了其中存在的问题，然后以此为根据寻找了相应切实有效的解决方法并对教学内容、人才培养内容进行了创新性的尝试。
关键词：医学；专科院校；计算机；教学改革；探讨
本文引用格式：唐鹏.医学类专科院校计算机基础教学改革探讨[J].教育现代化,2019,6(64):250-251.
计算机技术的发展是推动信息技术革命进行的基础，在如今信息化的社会，计算机技术逐渐渗透进人们日常生活的各个领域，运用计算机的能力已经成为人们工作的必备技能，计算机技术在医学领域也得到了普及并在医学实践、教育、管理及科研等方面都有了一定的突破[1]。因为医学类专科院校担负着培养优秀医学领域从业者的重任，所以医学类专科院校要重视学生在计算机基础方面的掌握能力。
一 医学类专科院校计算机教育的目的
在当今社会，信息化技术的发展速度越来越快，其渗透进了人们各个生活领域，我国教育部注意到计算机技术的普及对社会发展进程的推进作用，故此加强了对培养学生计算机技术能力的重视力度，近几年接连出台了很多关于提高计算机教育普及的文件，例如《高等学校计算机基础核心课程教学实施方案》、《大学计算机基本要求》等，这些政策对推进医学类专科院校的计算机基础教育有着积极的促进作用且收效明显[2]。
（一）社会需求、学习需求越来越高
计算机技术在办公、教学、就医等方面都得到了有效的应用，这是信息化技术发展的必然结果，因为计算机技术可以有效促进工作效率的提高，所以运用计算机技术解决实际问题的能力已经成为各单位录取高校毕业生时考察的必要能力之一。根据这类情况，各高校在设计学生的培养方案时必须重视计算机基础这门课程，所以医学类专科院校要根据计算机基础教学的培养目标有针对的开展学习内容，让学生能够通过学习对计算机的各组件充分了解并能够有效利用计算机解决一些问题，锻炼学生将计算机与自己专业联系起来的能力[3]。学校可以针对一些能力较强的学生开展一些除了word这类基础软件之外的软件的学习内容，例如计算机辅助诊断及辅助决策系统，进而让每一位大学生的计算机文化素质得到充分的提高，培养出更多优秀的计算机能力较高的医学类人才。
（二）计算机基础已纳入专业培养计划
目前，高校已经把计算机基础列入的各个专业培养的计划当中并强调学生作用计算机技术解决实际问题的能力，为达成这一目标医学类专科院校应该将计算机基础知识、计算机基础技术及应用能力等等科目列为必要学习内容并严格要求学生按计划完成学习要求的内容
二 计算机在医学领域中的应用
计算机在医学领域的应用有多种，故此有效推动了医学领域的发展和进步。例如计算机辅助诊断和辅助决策系统可以提高医生的诊断效率，规范医生的诊断作业进而有效减少疏漏的情况发生，与此同时其还能够自主承担一些劳动内容进而帮助医生减轻一些劳动负担。医院信息系统可以提高医院收集、处理、储存、管理信息的效率，我国已经开发的一些医院信息系统在实际应用中也得到了良好的效果。当医学领域的人需要查阅一些资料的时候可以使用医学情报检索系统，这个系统融合了数据库和通讯网络技术使得人们查询资料的时间得到了大大的节省[4]。计算机辅助教学是一个可以帮助学生、教师甚至医务人员开展学习、教学等方面工作的软件，计算机辅助教学软件又因为其中包含的多种功能在医学领域中得到了有效的普及，例如学生会利用其中的医学知识库学习相应的专业知识以提高自己的专业水平，教师可以借助这个软件写一些课件，该软件自带的强大知识库可以有效帮助医务人员解决工作中出现的问题。除此之外，还有师生会利用该软件进行沟通交流。
三 医学类专科院校计算机基础教学的现状及存在问题
各医院类专科院校为有效提高本校计算机基础教育的教学质量首先要对教学的现状进行分析找到其中存在的问题然后再一一寻找相应的解决方案。据调查，医学类专科院校计算机基础教学的教学内容一般是打字训练、计算机的基础知识、计算机简单软件的操作运用等并没有考虑根据学生实际情况制定合适的方案。笔者总结了医学类专科院校计算机基础教学中存在的问题，如下所示。
（一）新生计算机整体水平差异明显
在计算机基础课程正式开展之前，教师会对他们的计算机技术水平进行一次摸底，一般班里六成的学生都初步掌握了一定的打字能力并熟练运用一些办公软件，但是班级内也存在着一些不能熟练应用计算机甚至之前都没有接触过计算机的学生。但是教师在进行教学的时候并没有考虑学生计算机整体水平存在的差异性，这就使得计算机技术较差的学生跟不上教师的教学进度，教师的教学内容无法满足计算机技术较好的学生的自我提升。
（二）计算机基础教学方法和手段落后
很多医学类专科院校开设的计算机基础教学内容较为简单基础，教授这门课的教室采用的教学方法也较传统，有些教学方法甚至有些落后并不适用现代的教育当中，无法有效激发学生对计算机基础的学习兴趣，对培养具备实践能力且能够熟练应用计算机技术辅助医学工作的优秀医学人员有一定的阻碍。学生不能对所学知识达成学以致用即是教学的失败，故此计算机教师一定要重视教学手法相对落后的问题[5]。
（三）教学内容陈旧，无法满足医学生提升自我综合素质的需求
很多医学类专科院校的计算机基础的教学内容较为落后且没有与医学应用有效结合，进而无法满足医学生提升自我综合素质的需求。这些医学类专科院校采用的计算机基础教材都是针对计算机一级水平考试的内容，其重点都是怎么帮助学生通过该项考试，这种应试式的教材及教学方式没有给学生提供更加深入的知识便使得计算机技术能力较高学生的综合素质没有通过计算机基础的学习得到实际的提升。
四 对医学类专科院校计算机基础教学改革的探讨
在对医学类专科院校计算机基础教学中存在的问题进行剖析之后，笔者结合了较为先进的教学改革事例并研究了当代社会医学发展的情况总结了以下几种改革医学类我专科院校计算机基础教学改革的方法。
（一）根据学生入学时对计算机技术的掌握水平进行分级教学
医学类专科院校为有效提高本校计算机基础学科的教学水平在开展教学前首先要考虑各个新生之间差异较大的计算机水平。所以教师在了解新入学的学生的计算水平之后要根据此将学生分到不同的班级，如，可以将计算机技术强的学生分到应用班，教授他们学习应用医学软件以提高这类学生的应用计算机解决实践问题的能力。然后将有一定计算机基础的学生划分到中等班并教授这类学生程序设计语言，带着他们一同设计网页。对于基础差甚至没有基础的学生，学校可以为他们专门设置一个基础班级，教师需要从计算机最基础的内容教授，然后循序渐进的加入与学生医学专业有关的内容。根据学生的实际水平展开教学有利于每一个程度的学生在计算机方面都能够得到有效的提高，除此之外还需要考虑学生未来的就业问题并结合社会对人才的需求，学校开设的课程还要和计算机等级考试联系起来并鼓励学生去参加计算机等级考试，让学生在大学期间多考一些证书以提高学生今后在职场上的竞争能力，而且学生在备考的时候感受到的适当压力更加有利于学生的学习。
（二）改革教学方法和教学内容
医学类专科院校在制定计算机基础教学内容的时候应该注意将教学重点偏向计算机技术在医学领域的应用和操作方面，重视学生在计算机软件方面的熟练度的提高，严格规范学生应用计算机软件的方法和步骤，教师还要从根本上转变应试教育的教学理念，重视学生对教学内容的应用能力并将其作为评判学生学习成效的标准。教师在教学的过程中也可以采用“问题推动教学进程”的方式，切实提高学生在计算机基础课堂上的学习积极性，通过学生对教学内容中不明白的地方提出问题教师进行解答这种方式展开教学可以提高教学质量并让教学更加有效。教师还可以采取网络技术丰富教学的内容，借助网络平台拉近与学生之间的距离并给学生推荐一些与计算机基础在医学领域中的应用有关的视频以加强学生对课堂内容的理解程度。教师有意识的对计算机基础的教学内容和方法进行改革有利于给学生提供一个更加优异的学习条件并营造一个良好的学习氛围。
（三）对教材内容进行创新
选择合适的教材或者结合现代社会医学领域的现状对教材进行更新以给学生的学习提供更高的学习材料，加入最近医学类技术的内容，让学生在学习的时候能够有效提高自身对医学类计算机技术的应用能力。为有效对教材内容进行创新，教师可以参考医院实际应用计算机技术解决问题的例子以让学生对计算机技术在实际工作中的应用有更加直观的了解。
五 结语
综上所述，医学类专科院校为有效提高我国医学领域的整体水平需要对医学类计算机基础教学的教学内容进行改革，根据计算机技术在医院实际应用的情况展开教学以提高学生的实践能力，进而有效为社会输送高素质、能力强的医学专业人才。
参考文献
[1]李海燕.医学计算机基础教学改革探讨[J].西北医学教育,2018(12)11.
[2]周丽华.医学计算机基础教学改革探讨[J].计算机辅助医药学教育,2017(11)111-112.
[3]陈涛,蔡丽.对医学类高职高专院校计算机基础教育的思考[J].安徽卫生职业技术学院学报,2016(04)134-135.
[4]许慕强.“云平台”背景下医学专科院校计算机基础课教学改革浅议[J].教育现代化,2018,5(34):97-98.
[5]陈龙.浅谈医学专科院校计算机教学改革[J].科技信息,2010(24):637.
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