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摘要：目的：研究微课程在中医康复保健教学中的应用效果。方法：选取56名中医康复保健专业学生作为研究对象。在学生实施微观教学后，对学生的理论成绩和操作考试成绩进行了比较。同时，学生的自学问卷用于调查学生的情况。结果：微课程在教学过程中的应用，学生的理论成绩和操作考试成绩得到显着提高，学生的自学能力优于微观教学。结论：将微格教学应用于中医康复保健教学，不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以在一定程度上提高学生的人际交往能力和教学效果。
关键词：微课；中医康复保健专业；教学；应用
本文引用格式：孙鹏,李新科.关于微课在中医康复保健专业教学中的应用研究[J].教育现代化,2019,6(64):293-294.
随着经济的发展，互联网技术逐渐的占领了中国的市场，为了满足教学的需求，适应教学模式的改革，微观教学逐渐的应用到教学实践中，以提高教学的质量。
一中医康复医学的发展历程
中医康复医学是一门综合性学科，通过中医学理论的指导，运用食物疗法、针灸推拿疗法、药物跟踪疗法、主动与被动的中医疗法，针对生活中常见的各种疾病对症治疗，从而达到祛病的目的。中医康复学历史悠久，早在两千多年前的《黄帝内经》中就有所提及，而现代中医康复医学在中医理论基础上加上以人的生理学、病理学、中医解剖学，自成一套康复体系，被受益群体津津乐道。而中医康复技术与专业的中医学之间密不可分的。经过中医学两千年的发展和进步，中医学在中医康复领域已经被广泛使用，比如在一些中医医学著作中，就有对五禽戏、易筋经等经典的、被百姓广为流传的中医形式，这些形式也是养生者与康康复患者乐衷的治疗形式[1]。
二 研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取56名来自中医康复保健专业的学生作为研究对象。参与该研究的学生都被告知该研究。
（二）方法
本文的主要目的是为参与研究的学生实施微观教学，并比较微观教学前后学生的理论成绩和操作考试成绩。同时，学生的自学问卷用于调查学生的情况，具体的教学过程主要包括以下几点：
1.微课程在线教学平台的构建与应用。学校相关教学人员需要建立一个根据学校实际情况整合在线教学的微课程在线教学平台，并设置基本功能模块。
2.教学资料的准备和上传。教师需要根据教学大纲的实际要求和内容制作微课程教材，如设计中医基础理论，推拿，艾灸，康复评估等，使学生能够直观地了解相关知识。在制作微课程视频制作的过程中，教师需要将视频时间控制在10分钟到15分钟之间。同时，有必要增加1或2个学习任务，以便学生在学习教学视频后进行整合相关知识点[2]。
3.微课教学的流程设计。①在现代中医康复保健专业教学中，在开展微课教学前，教师要对学生先进行铺垫，让学生明确微课教学的目的与意义，引导学生积极地参与到课堂学习中，充满热情的学习。②教师要为学生留微课作业，学生要在规定的时间内完成所有的微课内容，在线上平台中积极地进行沟通，学生与学生之间交流所知所想，同学与教师之间交流未解的问题等。③为了巩固学生所学到知识，要学生分为几个小组，小组内积极交流，将知识的难点与疑点标注出来，由教师统一解答。④教学完成后，教师要及时解决学生的问题，不断完善教学方式，优化教学的过程，达到满意的教学效果。
（三）评价方法
（1）在微观教学开始前后检查学生的操作技能。
（2）在微观教学开始之前和之后检查学生的理论知识。
（3）评估微观教学开始前后学生的自学能力。
（四）方法
本文研究采用统计学软件对研究数据进行分析，对比各个数据间的差异。其中，计量资料采用t检验，用（n±s）表示；计数资料采用x2检验，用（%）表示。
三 结果
（一）微课教学实施前后学生的考核成绩结果比较
如上表所示，微课教学实施后，学生的操作技能考核结果和理论知识考核结果均得到了提升。
（二）微课教学实施前后学生自主学习能力评测结果比较
研究结果显示，微课教学实施后，学生的自主学习能力均得到了提升。
四 讨论
目前，在们普通的教学中，多媒体教学已经成为了一种教学手段，但是多媒体教学相对简单，随着经济的发展，越来越多的教学方式逐渐的出现，而多媒体教学的教学效果已无法满足学生和教师的要求，并且教学效果也不理想。而微课教学的出现，为教师和学生带来了希望，实现了教师与学生、学生与学生之间的无障碍交流，微课教学的出现不仅提高了教学的效果，而且提高了学生的综合素质。本文主要研究微课程在中医康复和保健教学中的应用效果，充分发挥微课教学的作用，实现微课教学的效果以及应用价值[3]。经研究发现，微课教学的应用在中医康复和保健教学中的应用具有重要的价值，不仅对学生很有帮助，而且学生的操作水平以及知识水平都得到了提高。
运用中医康复技术，撷取中医治疗学精髓：
（一）中医中医治疗学与其他中医治疗方法的区别
中医康复学理论涉猎面很广。而普通的康复治疗，一般采取主动与被动中医二者结合的方法进行。常见的中医治疗项目包括身体主要骨骼关节的中医方式、心肺系统的中医机理、上肢与下肢相协调的正常中医，可以通过有氧跑步中医、身体协调性中医、借用外界机械进行的条框式中医，达到治病康复的效果。而中医康复中医治疗学一般突出传统观念的治疗方式，比如运用易筋经的中医机理调节身体各个器官得到舒展，从而达到康复与养生的目的，所以，在进行实际教学时，一定区分开中医中医治疗与其他中医治疗间的区别[4]。
（二）中医康复技术引入专业中医治疗的现实意义
中医康复技术下的中医治疗学技术截至目前，已在各个领域予以应用和实践。通常在以中医技术为依托下，中医学的治疗方法有很多，比如针灸、推拿、中藥的外敷等，这些方法主要取决于患者的受外伤的程度。
（三）把中医康复技术带到社会大环境中来
中医康复学博大精深，学习接受的过程也很漫长，而中医治疗学是新时期背景下产生的新事物、新概念，以前，概念就比较模糊，现在，要运用的得心应手，就必须探寻到合理的方法。
（四）课堂互动提升对中医治疗学的认知度
现代的课堂教学方式更多的注重于实践应用教学，通过教师的讲解、模型的使用、具体案例分析，逐步引导学生提高专业学识。为了增强学生的课堂活跃度，拓宽学生的视野，高职教育应以实用为主的原则，适时采用互动教学模式，充分调动学生的积极性，使中医治疗学的理论与实际价值在学生中间根深蒂固。
（五）提升专业素养
推崇人文关怀理念我国的医疗水平逐年提高，这就为高职院校的学生们提出了更高的要求，进校的门槛不高，但出校的把式必须真刀真枪，经得起考验。所以，学生在学好专业知识的同时，必须注重自身专业素养的提升。
（六）中医治疗学扎根于课堂内外
康复治疗注重疗效，近年来，中医康复技术中的中医治疗法已被越来越多的患者所认可。在高职院校的实际教学中，教师应以身作则，从患者的角度出发，通过对病理的分析，介入中医疗法，展示给学生，达到学以致用的目的[5]。
五 中医治疗学未来发展前景展望
由于很多患者的患病机理有所差异，所以中医康复中医治疗学的切入点也应综合考虑各种因素的制约，适时予以延伸拓展和创新。未来，人们的物质生活水平会逐年提高，疾病的类型也在与日俱增，中医作为祖国的瑰宝，想要发扬光大必须注重随时随地引入新的元素，结合外界新的讯息，使中医治疗学的功能效果得以递进升华。
六 结语
总而言之，在中医康复保健专业教学中应用微课教学不仅可以提高课堂的教学氛围，而且还可以提高学生学习的能力，而微课教学的应用是促进学生学习的重要手段。
参考文献
[1]谷战涛.微课在教学中的应用思考与研究[J].石河子科技，2015(5):25-27.
[2]戚询中，孙光涛，张伟等.典型病例结合PBL教学模式在中医治疗学教学中的应用分析[J].人才资源开发,2016(6):217-217.
[3]汪洋.高校中医康复学教学方法分析与研究[J].成才之路，2018(18):15.
[4]陈阿贞,兰岚,林志诚.中医康复的教学实践与思考[J].教育现代化,2016,3(07):163-164.
[5]崔现超，章蓓，吴崑岚.中医快速康复外科理论与实践探讨[J].江苏中医药，2018(3):25-28.
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