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摘要：要想学好英语这门语言，就必须以学习这个国家的文化为基础，通过了解文化去感受这个国家语言的内在魅力，从而促进高校英语教学的实效性。为充分发挥高校英语文化教学的价值作用，促进高校英语文化教育，并且为提高高校英语教育活动有效性奠定基础，笔者以《浅析高校英语文化教学》为课题，从高校英语文化教学现状入手，对其进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探析了高校英语文化教学改革创新策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：高校；英语文化教学；教学现状；教学改革
本文引用格式：薛莉.高校英语文化教学现状及教学改革研究[J].教育现代化,2019,6(65):83-84.
一 高校英语文化教学现状
随着经济全球化影响力的不断深化和“一带一路”经济发展战略的提出，高校英语教育备受重视，同时各大用人单位对于学生英语水平的要求也越来越高，不仅是一些外企对高校毕业生英语做出了相应要求，甚至很多国内企业也对学生四级、六级英语做出了要求。从这里我们就可以看出英语教育在学生未来发展过程中的重要性[1]。而作为英语教育的重要组成部分－英语文化教学更是其中的重中之重。文化是一个国家兴旺发达的内在动力，也是国民素质得以提升的重要保证，所以如果想要深入或者更好地学习一个国家的语言，就必须以学习这个国家的文化为基础，通过了解文化去感受这个国家语言的内在魅力。当前从目前的情况来看似乎并没有取得非常理想的效果，与学生未来发展需要仍然存在不小的差距。
（一）英语文化教学内容过于宽泛
英美等国家虽然不像中国拥有着五千多年的历史文化，但是英美文化却依然博大精深，所涵盖的内容和包含的体系非常庞大。这就要求教师在开展英语文化教学过程中要学会筛选，根据学生未来发展需要有针对性地进行教育，这样才能让学生在有限的时间内掌握最有价值的内容，从而提高学生学习质量和学习效率[2]。但是，有很多英语教师都忽视了这个问题，在选择英语文化教学内容时比较随意，没有考虑学生对这些教学内容是否有兴趣，导致教学质量不能得到保证，还影响了学生学习的积极主动性。英美文学是学习英语文化的重要来源，而如何才能合理筛选并且高效应用这些英美文学作品往往是教师应该重点考虑的内容。教师选择的英语文化教学内容过于宽泛，既给学生增加了非常大的学习压力，同时还打击了他们学习的自信心，而仅存的耐心也在教师给予的学习压力下消失殆尽。
（二）教学方式老套
英美文化所涉及到的内容很大，包括有政治、经济、教育等领域，所以这在为教师提供丰富教学资源的同时增加了他们进行选择的难度。因此，教师除了要根据学生实际需要合理选择教学内容以外，同时还要用合理、有效的教学方式将这部分内容教授给学生。像英语这种语言文化，最有效的学习方法是把功夫用到平常，养成良好的学习习惯，多积累这方面的内容，逐渐提高自己的英语文化素养。所以，教师不能把所有的希望都寄托到课堂教学环节，而是应该以引导式教育为主，帮助学生将业余时间充分利用起来，弥补传统课堂教学的不足。但实际上，很多英语教师都没有注意到这个问题，仍然以多媒体教学为主，而且也没有将那些无聊的英语文化以动画、小视频等形式展示给学生，导致学生缺乏学习的兴趣。
（三）教师英语文化素质不高
虽然当前很多高校英语教师都有出国留学的经历，但是在他们出国期间并未有意识地学习英美等国家的文化，所以即使他们有出国经历但是英语文化素质却并不高。教师英语文化基础不高，就使得他们在实际教学过程中总会遇到各种各样的问题[3]。比如，在选择教学内容时存在盲目性，也不知道如何采取有效措施帮助学生更好、更有效地掌握这些知识，帮助他们积累文化知识。除此以外，教师也没有利用业余时间学习英语文化知识，导致他们的教学能力得不到有效提升。“兴趣是最好的老师”，对于学生而言，只有当他们对教学内容有足够的兴趣以后，他们才会把更多的时间和精力投入到学习英语文化活动中。而要达到这些要求，教师具备足够的教学能力，并且有较高的英语文化素养才能实现。
二 高校英语文化教学改革创新策略
传统的高校英语教育教学工作所取得的效果一直都不太理想，学生只会纸上谈兵，“高分低能”现象比较突出，所以不仅不利于学生未来发展，同时还不能令用人单位满意。而之所以高校英语教育教学工作有效性得不到保证，有很大一部分是由于教师在开展英语教学工作时不注重对学生英语文化知识的教授，使整个英语教学就像“无垠之水、无根之萍”一样，使学生找不到正确的学习方向[4]。为此，很多高校英语教师越来越重视英语文化教育，在一定程度上提高了英语教育教学有效性。但是在高校英语文化教育过程中仍然存在一些问题，降低其在英语教育工作中作用的发挥。为了促进高校英语文化教育，并且为提高高校英语教育活动有效性奠定基础，我们可以从以下几个方面入手。
（一）合理选择教学内容
为了降低学生学习负担，同时提高教学内容的质量，教师必须合理选择教学内容，并且在这个过程中多与学生进行交流，从而更全面地掌握学生的英语知识基础信息。云计算、大数据、人工智能技术的发展为教师更好、更快地完成这个工作提供了条件。教师可以首先对英美文化进行筛选，并且以教材为基础，查找与教材内容比较贴切的英美文化内容，延伸教材内容的深度和广度，帮助学生扩大他们的知识体系。有很多大学生喜欢看美国大片，尤其是一些男生更是对美国大片情有独钟，教师就能够以此为突破口，给他们推荐一些与英美文学有关的英美大片，让他们在观看这些大片的过程中既可以放松身心，激发学生学习英美文学的兴趣。
（二）促进教学方式朝着多元化方向发展
增强课堂教学趣味性对于提升课堂教学有效性具有重要作用，而传统的多媒体教学方式明显已经过时，不能激发学生课堂听课兴趣。因此，这就要求教师能够改革教学方式，促进教学方式朝着多元化方向发展，从而满足学生个性化发展需求[5]。教师可以采取“线上＋线下”两者结合的方式进行英语文化教学，英语教师还要多与学生在教学过程中进行互动，使学生可以及时将自己存在的疑问解决掉，避免知识漏洞的产生。
（三）提高教师教学能力
教师必须要意识到自己在英语文化教学过程中作用，并且利用网络资源收集、筛选、整理、应用英语文化知识，培养自身的英语文化素养，加强对这方面内容的学习。学校还可以定期邀请一些英语外教，给师生讲一些英美文化方面的内容，为师生学习英美文化提供更多的途径。当然，教师也可以给学生分组，并且给他们布置查找英美文化知识的任务，并且整理到一起，实现信息共享，达到共赢。
三结束语
综上所述，从当前高校英语文化教学现状来看，高校英语文化教育过程中仍然存在一些问题，降低其在英语教育工作中作用的发挥，影响着教学质量的提升，为促进高校英语文化教学的实效性，就必须针对其存在的问题进行认真分析，采取相应的策略将其问题进行有效地解决。由此可知，《浅析高校英语文化教学》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1]韩璐.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].教育现代化,2018,5(16):124-125+152.
[2]唐艳花.地方高校英语教学中跨文化交际能力的培养[A].外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）[C].:四川西部文献编译研究中心,2019:3.
[3]孙晓菲.大学英语翻译模块的文化教学方法研究[J].教育现代化,2018,5(09):246-247+252.
[4]王伟.基于多元文化视域的高校英语文化教学分析[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(08):179-180.
[5]房萍.“互联网+”背景下地方高校引入文化教学在英语口语课堂中的探究[J].牡丹江教育学院报,2019(04):60-62.
[6]李莉.建立多元教学评价体系,促进一体化教学改革[J].教育现代化,2016,3(04):76-78.
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