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摘要：高中语文的教学，不仅要满足语文科目的高考要求，也需要注重学生的综合能力发展。近几年来，在高考视域下，高中语文的教育改革在不断深入，而语文的教学也发生了很大的变化。传统的应试教育模式，已经无法再满足高考的需求和人们的发展需求了。在高考视域下，必须要采取有效措施提高语文教学的有效性。本文针对这部分的内容进行了分析。
关键词：高考视域；高中语文教学；有效性
在高中阶段，语文是一门十分重要的学科，在高考中所占的分数比重也比较大。而且，在实际学习的过程中，这门课程的学习情况，对于其他学科的学习，也具有十分重要的影响。因此，在高中语文的教学过程中，教师也应该充分考虑到这一问题，采取科学的教学方式来进行教学，提高语文教学的有效性。在高考环境逐渐变化的社会中，如何才能够使得学生在语文课程的学习中能够灵活应对高考，也是教师都十分关注的问题。
一、关于高中语文教学在高考视域下存在的不足
（一）教学的内容还需要改进
从当前的实际情况来看，在某些学校中，针对高中语文的课堂教学，教师的教学内容一般都是建立在现有的教材基础上的。而在教育事业不断改革的过程中，高中语文的教材内容也在不断地进行大幅度地改革和调整。但是，即便教师完全依照着教材中的教学内容来进行讲解，也无法很好地提高高中语文的有效性。因为，语文的学习，不仅仅只是限于课堂上的学习，还有社会上的学习、生活中的学习。只有将课堂中的学习内容逐步延伸到生活中去，不断地扩展学习内容、学习范围，才能够更好地提高教学内容的实际操作性和实用性。但是，这一问题却并没有得到重视，一些教师也没有注重教学内容的延伸，导致高中语文学科的课堂教学效率受到了严重的影响。
（二）教师所采用的教学模式还比较单一
在社会不断发展的过程中，教育领域的改革也在逐渐深入。如今，新课程对于高中语文的教学有了新的要求。而在高考视域下，高中语文教学也需要体现出实用性。如今，在高中语文的教学过程中，教师不仅要重视高考，也需要同时注重培养学生的综合能力。因此，为了能够满足这些要求，教师在高中语文的课堂教学中也应该积极地丰富课堂教学模式，从而提高教学效率。但是从实际情况来看，在高中语文的课堂教学中，单调的课堂教学模式依旧是主要的现象，也是主要的教学问题。从语文学科的性质来说，语文知识是比较丰富的，广泛的，和人们的生活也息息相关的。但是，一些教师还会用传统的课堂教学模式，重点强调教师的“讲”、学生的“记”，这种模式虽然教学的效率高，但是对于学生的主观能动性却有很大的影响，而且也会严重地影响到学生的思维能力，从而影响到教学质量。
（三）没有注重体现出学生的兴趣
从实际情况来看，在高考的语文试卷中，考查学生的能力的方法有很多种，不管是选择题、阅读题，还是诗歌鉴赏以及作文等，都需要学生具备良好的语文知识水平。只有这样，他们才能够考取理想的分数。也正是因为这样，高中语文教师在日常的课堂教学中也非常注重培养学生的解题能力，会让学生练习大量的专项习题。在这个过程中，有些教师没有注重体兼顾学生的兴趣，也很容易导致他们厌弃语文，严重的话甚至是会厌弃学习。
二、关于在高考视域下提高高中语文教学有效性的对策
（一）教师需要根据学生的实际情况来合理地改变教学方式
在高考要求和新课程的要求之下，教师的教学也开始有了很大的变化。在高中语文的课堂教学中，教师不仅要考虑到高考的需求，也需要考虑到新课程的要求。因此，为了能够达到这两方面的要求，那么教师在开始备课的时候，就应该适当放松，提前就将课堂上的话题设计好，让语文的课堂教学完全按照自己所设计好的环节走下去。而在实际情况中，不同的学生，对于教材中的文章通常具有自己的独特理解。因此，从这个角度来看，教师也应该灵活备课，并且在课堂上灵活地授课，注重课堂教学的生成性，不要受到教材、课本以及课时等方面的限制。在备课时，教师可以设计很多灵活的模式，在实施教学中，也可以积极地鼓励学生思考和即兴发挥，从而提高学生的参与程度，进而提高教学质量，提高语文课堂教学的有效性。
比如，在如今的教育领域，分组教学就是大多教师都非常认同的有效教学方式。因此，在高中语文的课堂教学中，教师也可以按照合理、有效的原则来将学生进行分组，将优生和学困生进行合理搭配，从而让他们能够在课堂上的讨论中不断地解决问题。并且，这种方式还可以促进学生之间的交流，提高他们的求知欲，激发他们的学习兴趣。
（二）根据教学内容合理地运用教学艺术，提高课堂教学的有效性
从本质上来说，课堂教学的成败，很大程度上取决于教师是否能够在课堂上运用巧妙的教学艺术。教学艺术的合理应用，是提高课堂教学有效性的重要方式。在高考视域下，教师想要有效地完成高中语文课堂教学任务，就必须要巧妙地应用教学艺术，并且加强对课堂提问的研究，确保在课堂上所提出的问题都是有价值的、有启发性的。而且，高中语文课堂教学的设计，也必须要遵循循序渐进的原则。只有这样，才能够更加契合学生学习的特点。
比如，在学习人教版高中语文必修二《故都的秋》这一篇文章的时候，教师首先就要明白，这一篇文章是一篇散文。而作为散文，学习散文特点“形散神不散”就是其中的重点。为了能够更好地体现文章中的这一特点，教师就需要合理地应用教学艺术，而不能够像传统的教学方式那样教学。对此，在设计问题的时候，教师就可以根据课文内容和学生的学习习惯来设计阶梯式的问题，例如，文章一共写了几件事？线索是什么？作者是怎么样将这些事情串联起来的？毫无疑问，这几个问题是层层递进的，是一种阶梯式的形式。而通过这种形式的提问，则可以大致将文章中的内容概括出来。而且，通过解决这些问题，学生的思路也会更加清晰，在理解文章的过程中也会具有目的性。这样一来，他们也就可以更加深刻地理解到文章所具有的“形散神不散”的特点。从实际情况来说，在高中语文的教学中，若是教师所提出的问题是无效问题或者是无价值问题，那么不仅会影响到学生对文章的理解、耽误学生的学习实践，而且也无法提高课堂效率。通常来说，要想提高教学效率，教师就应该巧妙地应用教学艺术，通过一个问题或一个比喻来进行点拨，让学生可以茅塞顿开、豁然开朗。
（三）在教学中需要注重激发学生的学习兴趣
在高考视域下，高中语文教师的教学，应该注重让学生灵活地应对高考。而战胜高考的基础，就是平时的学习。为了提高学生的学习兴趣，教师在实际的教学过程中就应该注重教学过程的开放性，注重提高学生的思维能力。在课堂教学中，教师应该有效地避免出现一言堂的现象，给予学生足够的机会让他们积极发言，表达自己的看法和意见，这也是契合新课程要求的重要体现。在教学中，教师不能够局限于传统的、陈旧的教学模式中，不能够强调所有的教学环节都需要按照自己所设计的那样发展，而是以学生为中心、以学生的兴趣来实施教学。因为只有这样，才能够引导他们进行思维，引导他们从不同的角度去分析问题，从而提高课堂教学的有效性。
比如，在学习戴望舒的《雨巷》这一内容的时候，教师就可以及时摒弃传统的分析教学模式，先借助多媒体技术来播放相关的视频或朗诵音频，让学生感受雨巷的魅力，然后再带领学生一字一顿、低沉幽怨地反复吟诵，让他们产生一种“如临其境，如见其人，好似步入了‘悠长，悠长，又寂寥的雨巷’”的感觉，如同真的遇见了那位有着“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。在这个过程中，可以很好地激发学生的兴趣，让他们可以更加投入地走进课文的学习当中，和教师一起去体会文章的美丽，从而更加深刻地感受到学习语文的快乐。
（四）合理地使用信息技术来进行教学
在社会大力发展的过程中，信息技术也已经在各个行业中得到了十分广泛的应用。而在教育领域中，若是能够与先进的信息技术进行有效结合，那么也能够有效地提高教育的效率和质量。而在高考视域下，信息技术与高中语文教学的有效融合，不仅仅只是促进高中语文教育发展的需求，也是促进社会发展的必然需求。信息技术的合理使用，可以让学生从更多的角度去学习到更多的知识。
在高中的课本中，有很多的文言文，如《兰亭集序》《滕王阁序》等。这些经典之作，若是采用传统的教学方式，那么不仅教师讲解起来十分困难，而且学生学习起来也非常费劲。因此，为了提高教学质量，教师便可以合理地运用信息技术来进行教学，采用多媒体技术来播放著名表演艺术家的配乐朗诵，并且让学生看到与课文内容有关的景色，从视觉和听觉上去让学生获得审美的兴奋和愉悦。而且，这样还可以营造一种良好的教学情境，加深学生对课文的理解。
三、结语
在高中阶段，语文是一门必修科目，也是十分重要的学科。在高考中，语文这一门科目的分值在总分数中所占据的比重也非常大。因此，高考视域下，为了能够有效地提高高中语文教学的有效性，高中语文教师就必须要充分地认识到高中语文的重要性，并且积极地采取各种有效措施来进行教学，旨在能够更好地完成高中语文的教学任务，提高学生的语文素养。
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